语文人教版六年级下册走进《安徒生童话》

安徒生童话安徒生童话 阅读指导课阅读指导课 教学目标 教学目标 1 阅读了解 感受 丑小鸭 这个故事的丰富多彩 增强朗读童话 的兴趣 走进 安徒生童话 2 学习阅读童话的方法 养成良好的课外阅读习惯 教学重难点教学重难点 学习阅读童话的方法 学会运用方法 实践阅读 教学过程 教学过程 一 激情导入一 激情导入 走进童话走进童话 师 师 和孩子们互动 孩子们 老师看见你们特别高兴 俊俏的 潇洒的 和孩子们互动 孩子们 老师看见你们特别高兴 俊俏的 潇洒的 活泼的 安静的 看到朝气蓬勃的你们不由得让老师也回到童年 活泼的 安静的 看到朝气蓬勃的你们不由得让老师也回到童年 一本好书 是滋味甘醇的美酒 让人回味无穷 一本好书 是滋味甘醇的美酒 让人回味无穷 一本好书 是色彩缤纷的花园 让人流连忘返 一本好书 是色彩缤纷的花园 让人流连忘返 一本好书 是旋律优美的音乐 让人忘我陶醉 一本好书 是旋律优美的音乐 让人忘我陶醉 今天 老师带来了一本好书今天 老师带来了一本好书 安徒生童话安徒生童话 师师 板书板书 安徒生童话安徒生童话 孩子们 你们了解童话吗 你能用哪些词语形容童话呢 孩子们 你们了解童话吗 你能用哪些词语形容童话呢 生 天真烂漫的童话 活泼可爱的童话 令人深省的童话 妙趣横生的童 话 美仑美奂的童话 生机盎然的童话 出示 童话 是儿童文学的一种体裁 它运用丰富的想象 幻想和夸张等表现 手法 通过有趣的情节 来说明一个道理 师 那你读的哪篇童话故事给你留下了深刻的印象 师 那你读的哪篇童话故事给你留下了深刻的印象 生 2 个学生 师 有位作家说 生活就是童话 他写美人鱼 写枞树 写天鹅 写红鞋子 师 有位作家说 生活就是童话 他写美人鱼 写枞树 写天鹅 写红鞋子 他让我们走进了童话里 他让整个世界都有了童话 这个人就是世界上最优秀他让我们走进了童话里 他让整个世界都有了童话 这个人就是世界上最优秀 的童话大师的童话大师 安徒生安徒生 课件出示 安徒生 19 世纪丹麦著名的童话作家 安徒生童话 是家喻户晓的名作 是文学艺术的结晶 是世界文化的瑰宝 书中共有 160 多个故事 有的孩子觉 得它太好看了 有的则认为它描写得太神奇了 稍微年长一点的孩子看出来每 个故事几乎都告诉我们一个道理 而有的小孩被家长骂了 觉得非常伤心的时 候 看看安徒生童话就会让他沉醉在故事里而忘记悲伤 他的文字温暖了数代人的心 师 今天 让我们一起走进师 今天 让我们一起走进 安徒生童话安徒生童话 里的另一个故事里的另一个故事 丑小鸭丑小鸭 有读过的吗 生 2 个学生来说 师 安徒生用师 安徒生用 60006000 多的文字展示了丑小鸭在经历种种磨难之后获得幸福的内容 多的文字展示了丑小鸭在经历种种磨难之后获得幸福的内容 告诉了我们只要有梦想肯努力就能获得美好的幸福 读这个故事我们要读它的告诉了我们只要有梦想肯努力就能获得美好的幸福 读这个故事我们要读它的 什么呢 什么呢 你看 二 走进文本 指导方法二 走进文本 指导方法 师 师 出示 乡下真是非常美丽 那时正是夏天 小麦是黄澄澄的 燕麦是绿油油的 干草在绿色的牧场上堆成垛 鹳鸟迈着又长又红的腿在散着步 喋喋不休地讲 着埃及话 树林里的叶子变成了黄色和棕色 风卷起它们 把它们带到空中飞舞 这儿苹果树正开着花 紫丁香在散发着香气 它又长又绿的枝条垂到弯 弯曲曲的溪流上 蓝色的烟雾像云块似地笼罩着这些黑树 慢慢地在水面上向远方漂去 师 请大家自由朗读 选择你喜欢的一段 反复读 说说你读出了什么 师 请大家自由朗读 选择你喜欢的一段 反复读 说说你读出了什么 生 生 师 这的的确确是明媚 温馨的乡间美景啊 语言优美 引人入胜 师 这的的确确是明媚 温馨的乡间美景啊 语言优美 引人入胜 所以 我们读这个故事要读它所以 我们读这个故事要读它 优美的语言优美的语言 板书 优美的语言板书 优美的语言 师 师 让我们的心跟着这优美的语言一起走进这故事中去吧 让我们的心跟着这优美的语言一起走进这故事中去吧 出示 呸 瞧那只小鸭的一副丑相 我们真看不惯 对 不过他太庞大 太特别了 因此他必须挨打 你这个丑妖怪 希望猫儿把你抓去才好 师 从这些话语中你读出了什么 师 从这些话语中你读出了什么 生 大家都嫌弃这只小鸭子 师 那你带着这种嫌弃的味道 再读一遍 生 读 师 有进步 这就是成长 从你嫌弃的表情中 老师知道你已经读出感情了 读书就应该这样读 师师 这些都是什么描写 这些都是什么描写 生 语言生 语言 师 太聪明了 师 太聪明了 师 同伴的嫌弃 让小鸭子无地自容 可是这还不止啊 你看师 同伴的嫌弃 让小鸭子无地自容 可是这还不止啊 你看 出示 于是马上有一只鸭子飞过去 在他的脖颈上啄了一下 大家要赶走这只小鸭子 鸭儿们啄他 小鸡打他 喂鸡鸭的那个女佣人用 脚来踢他 师 你注意到了哪些词 师 你注意到了哪些词 生 师 这些都是什么描写 师 这些都是什么描写 生 动作 师 那么把这些词重读 把大家对待小鸭子的这种厌恶狠狠地读出来 师 那么把这些词重读 把大家对待小鸭子的这种厌恶狠狠地读出来 生 师 真好 谁还想尝试 师 真好 谁还想尝试 师 大家不仅用话语讥讽小鸭子 还要打他 踢他 甚至师 大家不仅用话语讥讽小鸭子 还要打他 踢他 甚至 赶走他赶走他 师 好可怜的小鸭子啊 连 小鸟看见他都不想停留 甚至猎狗都不想咬他师 好可怜的小鸭子啊 连 小鸟看见他都不想停留 甚至猎狗都不想咬他 一只骇人的大猎狗紧紧地站在小鸭的身边 它的舌头从嘴里伸出很长 眼睛发出丑恶和可怕的光 可是一转身 猎狗跑了 灌木林里的小鸟一见到他 就惊慌地向空中飞去 师 猎狗为什么跑了 师 猎狗为什么跑了 生 因为他太丑了 生 因为他太丑了 师 你再读师 你再读 生 生 师 你又是从哪个角度读出了它们对小鸭子的嫌弃 师 你又是从哪个角度读出了它们对小鸭子的嫌弃 生 预设回答 神态上 师 丑小鸭的日子过得是真难啊 此时他的心里会怎么想呢 师 丑小鸭的日子过得是真难啊 此时他的心里会怎么想呢 出示 这是因为我太丑了 小鸭想 小鸭叹了一口气 心想 我丑得连猎狗也不要咬我了 可怜的小鸭不知道站在什么地方 或者走到什么地方去好 师 小鸭子的心情怎么样 师 小鸭子的心情怎么样 生 小鸭子很无奈 很难过 很伤心 师 如果你就是这只小鸭子 把你的难过 你的无助 读出来师 如果你就是这只小鸭子 把你的难过 你的无助 读出来 生 师 这是对小鸭子的什么描写 师 这是对小鸭子的什么描写 生 心理 师 安徒生就是通过对语言 动作 神态 心理的描写把故事的情节具体的展师 安徒生就是通过对语言 动作 神态 心理的描写把故事的情节具体的展 现在我们面前 现在我们面前 因此 了解这个故事我们还要读它因此 了解这个故事我们还要读它 具体的情节具体的情节 板书 具体的情节板书 具体的情节 师 在原文中 故事的情节更加具体 更加精彩 师 在原文中 故事的情节更加具体 更加精彩 师 此时此刻的小鸭子会去哪里 又会有怎样的经历 怎样的命运呢 要知道师 此时此刻的小鸭子会去哪里 又会有怎样的经历 怎样的命运呢 要知道 答案 我们还是要细读答案 我们还是要细读 生 丑小鸭 原文 师 细读原文 我们的问题就会迎刃而解师 细读原文 我们的问题就会迎刃而解 师 故事的最后 有这样一句话 师 故事的最后 有这样一句话 出示 当我还是一只丑小鸭的时候 我做梦也没有想到会有这么多的幸福 师 这句话发人深思 意味着什么 它想告诉我们什么呢 师 这句话发人深思 意味着什么 它想告诉我们什么呢 生 预设回答 告诉我们面对生活苦难 不要灰心丧气 要不屈不挠地奋斗 相信 经历风雨之后必能见彩虹 美由心生 心善则美 生 师 你学到了什么 师 你学到了什么 师 每一个童话故事都暗含着一个深刻的道理 因此 我们读安徒生童话 还师 每一个童话故事都暗含着一个深刻的道理 因此 我们读安徒生童话 还 要去读去领悟故事中要去读去领悟故事中 深刻的道理深刻的道理 板书 深刻的道理板书 深刻的道理 师 安徒生在他的自传中说 师 安徒生在他的自传中说 人生有多丰富 童话就有多丰富 每一个童人生有多丰富 童话就有多丰富 每一个童 话故事的背后都有我自己的影子话故事的背后都有我自己的影子 出示课件 出示课件 街上的少年发颠地一大群追我过街 嘲笑我 并且高喊 看哪 戏剧家在 跑哪 人们对我的奇特总是口伐有加 似乎对我古怪的行为深恶痛绝 我躲在家 里的角落里 哭泣着向上帝祈祷 四年的离乡奋斗 我深刻感受了这个广大 充满悲欢离合的世界 我阅 读了莎士比亚 歌德等人的名著 以及丹麦的古典作品 拜访过雨果 巴尔扎 克 门德尔松 我知道我所追求的 神灯 是什么了 那就是 文学 只要有百折不回的勇气和一颗真诚易感的心灵 就一定能够攀上文学的顶峰 35 岁 安徒生发表了第一本童话 他的童话家喻户晓 他以坚强的意志 最后还是达到了他的目的 他成为全世界亿万儿童所喜爱的童话作家 师 读完以后 你发现了什么 师 读完以后 你发现了什么 生 预设回答 他的经历和丑小鸭很像 师 谢谢你的发现师 谢谢你的发现 师 是啊 难怪安徒生说 师 是啊 难怪安徒生说 丑小鸭就是我自己丑小鸭就是我自己 看来 我们读丑小鸭 读看来 我们读丑小鸭 读 安徒生童话安徒生童话 里的每一个故事 还要去读它里的每一个故事 还要去读它 背后的故事背后的故事 师板书 背后的故事 师 老师相信 当你再次捧起这本师 老师相信 当你再次捧起这本 安徒生童话安徒生童话 时 你会细读时 你会细读 丑小鸭丑小鸭 不仅读它优美的语言 具体的情节 深刻的道理 还要读它不仅读它优美的语言 具体的情节 深刻的道理 还要读它 背后的故事背后的故事 师生一起总结 师生一起总结 三 运用方法 实践阅读三 运用方法 实践阅读 师 台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话 出示 师 台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话 出示 如果有人 5 岁了 还没有倾听过安徒生 那么他的童年少了一段温馨 如果有人 15 岁了 还没有阅读过安徒生 那么他的少年少了一道银灿 如果有人 25 岁了 还没有细味过安徒生 那么他的青年少了一片辉碧 如果有人 35 岁了 还没有了解过安徒生 那么他的壮年少了一种丰饶 如果有人 45 岁了 还没有思索过安徒生 那么他的中年少了一点沉郁 如果有人 55 岁了 还没有复习过安徒生 那么他的晚年少了一份悠远 可见安徒生文字的魅力所在 这部童话里有可见安徒生文字的魅力所在 这部童话里有 168168 个故事 个个精彩 个个个故事 个个精彩 个个 耐人寻味 耐人寻味 你看 人们提到皇上总是说 皇上跪在会议室里 但人们一提到他时 总 是说 皇上在更衣室里 那正是我喜欢的衣服 皇帝心里想 我穿了这样的衣服 就可以辨别 出我的王国里哪些人不称职 是的 我要叫他们马上织出来 这位可怜的老大臣的眼睛越睁越大 可是他还是看不见什么东西 过了一 会儿 他说 啊 美极了 真是美妙极了 皇帝在镜子面前转了转身子 扭了扭腰肢 可是他什么衣服也没有穿呀 一个小孩子最后叫出声来 皇帝的新装 两个英国人对老农说 虽然你老是走下坡路 却总是快乐 这件事本身 就值钱 是的 如果一个太太相信自己丈夫是世上最聪明的人和承认他所做的事总 是对的 她一定会得到好处 老头子做事总不会错 树木和灌木丛盖上一层白霜 看起来像一座完整的白珊瑚林 所有的枝 子上似乎开满了亮晶晶的白花 像一幅刺绣 赤杨砸风中摇动 精神饱满 像 夏天的树儿一样 分外美丽 太阳一出来 处处是一片闪光 好像一切都撒上 了钻石的粉末似的 而雪铺的地上简直像铺满了大颗的钻石 雪人 恰当的读书方法 能够让我们提高效率 事半功倍 能够让我们站在巨人的肩恰当的读书方法 能够让我们提高效率 事半功倍 能够让我们站在巨人的肩 膀上收获万千 膀上收获万千 师 请同学们自由阅读上面的片段 选择你喜欢的一处说一说你读出了什么 师 请同学们自由阅读上面的片段 选择你喜欢的一处说一说你读出了什么 你还想知道什么 动笔写下来 你还想知道什么 动笔写下来 句式 带有感情的读这段话 在这段话中 我读出了 我还想知道 你想了解的内容或提出疑问 师 这几个故事都出自这本师 这几个故事都出自这本 安徒生童话安徒生童话 和他们一样想知道答案的同学就 和他们一样想知道答案的同学就 赶紧去这本书里找一找吧 记住 读赶紧去这本书里找一找吧 记住 读 安徒生童话安徒生童话 我们要读它 我们要读它 生 优美的语言 具体的情节 深刻的道理 背后的故事 四 教师总结 共勉阅读四 教师总结 共勉阅读 师 播放朗读者师 播放朗读者 这是中央电视台一个暖人心的节目 叫这是中央电视台一个暖人心的节目 叫 朗读者朗读者 有一期的主题是陪伴 有一期的主题是陪伴 她