语文人教版四年级上册15.猫

猫猫 教学设计教学设计 金州区爱民小学 周姣 教学目标 1 认识本课生字词 结合具体的语言环境理解 古怪 屏息凝 视 等词语的意思 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 体会作者对猫的喜爱之情 3 理解课文内容 体会作者是如何把猫的特点写具体 教学重点 抓住重点语句 体会猫性格的古怪和作者对猫的喜爱之情 教学难点 体会作者如何把猫的特点写具体 感悟作者的写作方法 教学过程 一 导入课题 播放视频 看一看视频中的小猫是什么样的 我们一起来看看老 舍爷爷笔下的猫是什么样子的 板书课题 齐读课题 二 初读课文 检查生字预习 1 学生自由朗读课文 要求 读准字音 读通句子 2 检查词语认读 1 出示词语 指名认读 2 同桌互查 分析字形结构 3 出示要求会写的词语 生自主练习 4 听写 对照大屏幕 同桌互查 5 交流反馈 对写的好的作品进行评价 三 精读课文 品词析句 3 指名读文 思考 老舍爷爷笔下的猫给你留下了什么印象 4 生交流 你能用文中的词语来回答吗 5 概括课文主要内容 课文中哪句话直接写猫性格的古怪 哪句话写了猫的淘气 可爱呢 猫性格的古怪 成年的猫 猫淘气 可爱 满月的小猫 课文主要写了什么 指名回答 6 介绍概括课文主要内容方法 把这两句话连起来就是课文 的主要内容 这种抓住中心句概括课文主要内容的方法叫做 摘句法 7 细读一 二 三段 感受猫的 古怪 1 学生默读一 二 三段 画出描写猫性格古怪的地方 并把自己体会写下来 2 体会老实 重点理解 老实 的意思 指导学生感悟 有感情朗读 体会贪玩 理解关联词 任凭 也 都有谁呼唤猫 呢 指导学生读出猫的贪玩 过渡 老舍爷爷写猫既老实又贪玩 猫的性格实在有些 古怪 它的古怪还表现在哪里 体会尽职 看图理解 屏息凝视 学生体验 10 秒 生 谈感受 感悟理解猫的尽职 指导有感情朗读 这样贪玩的猫 工作起来却如此尽职 猫的性格实在有 些古怪 老舍爷爷仅仅是在写猫性格古怪吗 你还体会到了什么 学生带着喜爱猫的感情朗读第一段 自读 指名读 3 还有什么地方体现出猫性格的古怪 比较 写作的时候 跳上桌来 在稿纸上踩印几朵小梅 花 写作的时候 跳上桌来 在稿纸上踩印几个脏脚印 两句话的表达效果 体会老舍爷爷喜爱猫的感情 此时 的猫就像一个顽皮的孩子 在老舍爷爷的桌子上跳来跳 去 因为喜爱 所以猫的一切在老舍爷爷眼里都是那么 地可爱 猫的叫声也如此动听 当它吃饱喝足时 它也许会长叫 一声 当它听到主人召唤时 它也许会干脆利落短应一声 当它生气时 它也许会粗吼一声 它的叫声是那么的丰富多腔 长短不同 粗细各异 变 化多端 猫高兴的时候温柔可亲 不高兴的时候一声不出 猫的 性格实在有些古怪 指名朗读这一段 4 生交流 它有时胆小 有时又非常勇猛 猫的性格实在 有些古怪 可是正是因为老舍爷爷喜欢猫 才会把猫的性情写的如 此丰富 那这只猫也喜欢老舍爷爷吗 你从哪看出来的 蹭 体会到了什么 这就是人爱猫 猫亲人 四 总结全文 拓展视野 老舍爷爷笔下的猫如此可爱 其实他在写作方法上有两点值 得我们学习 首先老舍爷爷抓住了猫的特点 运用了具体的事例 来描写 把猫的特点写的非常具体 其次 还运用了拟人的修辞 手法 使描写更生动 在以后的写作中我们也可以将这两种写作 方法运用到我们的作文中去 最后 老师向同学们推荐了几本描写小动物的书 大家课后 可以读一读 看看作者是怎样描写小动物的 都运用到了哪些写 作方法 教学反思 我教学的是 猫 的第一课时 这一课我采用的教学策略主要 是通过引导学生抓住重点语句体会猫性格的古怪 从而更加深刻地 体会到作者对猫的喜爱之情 也把人爱猫 猫爱人的情感贯穿于全 文之中 在学习课文时 既教给学生概况课文主要内容的方法 也 初步领悟作者的写作手法 感受了作者真实具体的描写 下面从以 下几点进行反思 一 联系生活经验 激发学生阅读兴趣 猫是较常见的家养小动物 学生对猫比较熟悉 都见过 有的 学生还养过猫 在导入环节唤起学生的生活体验 说说印象中的猫 有什么特点 然后引导学生走进老舍爷爷的文章 去看看他笔下的 猫有什么特点 极大地提高了学生的阅读兴趣 二 先学后教 注重学法 教会方法 在学生初读后 引导学生通过找出文中两个总起句来概括课文 主要内容 并教会学生这种概括课文主要内容的方法 在课堂上注 重了学生学习方法的传授 三 教学时引导学生认真体会饱含情感的语句 结合具体的语句来 感悟作者用词的准确和字里行间所蕴含的感情色彩 如 在你写作的时候 跳上桌来 在稿纸上踩印几朵小梅花 理解梅花的含义 体会作者这样写要表达的情感 把脏脚印形容成 小梅花 它还会丰富多腔地叫唤 长短不同 粗细各异 变化多端 把猫的叫声形容得悦耳动听 喜爱之情跃然纸上 通过学生感受不 同时刻猫的叫声 一声声不同的 猫