初中地理公开课教案《海洋与陆地的变迁》教学设计与反思

第 1 页 共 5 页 初中地理公开课教案初中地理公开课教案 海洋与陆地的变迁海洋与陆地的变迁 教学设计与反思教学设计与反思 知识与技能目标 1 认识地壳是变动的 了解地表形态是地球内 部力量和外力共同作用的结果 内部力量是主导 2 了解 大陆漂移假说 板块构造学说 的基 本要点 体会人类对大自然的认识不断地深化 3 知道火山和地震是地壳运动的表现 了解世 界上火山和地震带的分布规律 过程与方法目标 1 通过拼合非洲与南美洲轮廓 培养学生的观 察能力和动手能力 2 结合书中的图片及活动引导学生完成教学目 标 情态及价值观目标 1 通过了解防震抗灾知识 增强学生抵御自然 灾害特别是地震的能力 2 通过大陆漂移假说提出的过程 培养学生多 看多想多思考的能力 教学重难点 重点 弄清地表形态处于永不停息的变化之中 第 2 页 共 5 页 掌握大陆漂移假说和板块构造学说的要点 掌握世界 上火山与地震的主要分布地带 难点 六大板块的分布 教学方法 启发法 谈话法 读图法 教具准备 非洲轮廓图 南美洲轮廓图 世界火山地震分布 图 教学过程 创设情境 地质工作者在喜马拉雅山考察时 竟然发现 今天的喜马拉雅山上竟然发现了古代海洋 生物的化石 这是为什么呢 学生思考回答 教师 对回答不做评价 一 话说沧海桑田 1 对学生回答给与评价 过渡 海洋不但可以变成陆地 陆地也可以变 为海洋 你能举例说明陆地变为海洋的事实吗 教师举例说明 如台湾海峡发现古代森林的 遗迹 设问 通过刚才的两个事例 说明了什么问 题 地表形态处于永不停息的运动和变化之中 第 3 页 共 5 页 过渡 为什么地表形态会发生变化呢 很多科学 家对此进行了探讨 先后提出了大陆漂移假说和板块 构造学说 二 大陆漂移假说 学生阅读思考 大陆漂移假说是谁提出来的 基本观点是什么 结合投影 引导学生理解大陆漂移假说的观 点 好似语文中的看图说话 展示 非洲 与 南美洲 拼和图 以验证 大陆漂移假说的正确 教师归纳出大陆漂移假说的观点 三 板块构造学说 1 学生看书思考 板块构造学说的基本观点有 哪些 2 展示 六大板块示意图 引导学生理解 板块构造学说 的基本理论 i 引导学生认识板块运动的方向 2 学生观察 全球可分为几大板块 除哪个 板块全部是海洋外 其他板块既有陆地 又有海洋 3 引导学生熟悉六大板块的位置 4 结合喜马拉雅山的形成和东非大裂谷的形 成让学生理解板块张列形成海洋 板块碰撞往往形成 第 4 页 共 5 页 高山 过渡 通过刚才的学习 我们可以知道 在板 块与板块交界的地带 地壳比较活跃 运动频繁 那 么会容易产生什么现象呢 四 火山和地震 1 学生观察图 3 18 思考 世界上的火山和 地震主要分布在哪两大地带 中国多火山和地震吗 2 对比 六大板块示意图 和 火山地震分布 图 思考 二图之间有什么联系 3 应用提问 20XX 年 5 12 汶川发生了大地震 试用所学知识解释这一问题 4 结合 p44 活动 帮助学生树立正确的防震 避震知识 课堂小结 理解基本理论 地地球处于永不停息的运动和变 化之中 大陆漂移假说和板块构造学说 记住世界两 大火山地震的分布地区并能运用理论解释为什么有些 地方多火山地震 而有的地方却平安无事 教学反思 导入新课具有启发性 趣味性 对于 世界火山地震多发区成因的探讨能让学生准确把握 该课体现的教学能力要点如下 一 教学设计方面 第 5 页 共 5 页 1 正确理解教材 2 实证地分析学生情况 3 清晰地确定与表述课时目标 4 以学生为主体设计教学活动 二 教学实施方面 1 教学语言精练 生动 2 熟练运用板书 3 恰当运用多媒体等教学工具 4 恰当地提问与追问