二年级语文《狐狸和乌鸦》评课稿_第1页
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第 1 页 共 3 页 二年级语文二年级语文 狐狸和乌鸦狐狸和乌鸦 评课稿评课稿 狐狸和乌鸦 这篇课文语言质朴 故事浅显而 寓意深刻 很适合学生自己去体会和感悟 依据 语 文课程标准 中 尊重学生 张扬个性 把更多的空 间和时间让给学生 让学生自己去揣摩 感悟 新理 念 张建波老师在教学 狐狸和乌鸦 时 教学思路 清晰 重点突出 难点突破 使学生在自主学习中有 所思考 在积极合作中有所感悟 在主动探究中有所 创新 教学效果明显 1 抓 人物 谈感悟 在学生整体感知课文 的基础上 围绕故事中狐狸和乌鸦这两个特定的 人 物 组织学生展开讨论 1 狐狸骗肉的动机 骗 肉的过程 骗肉后的表现分别是怎样的 2 乌鸦是 怎样上当受骗的 3 从这个故事中 你有什么启发 在交流中 鼓励学生分组评说 各抒己见 同时 引 导中不仅注重学生对知识的掌握 更要尊重学生独特 的情感体验 正确处理好教学内容中折射的价值取向 帮助学生 逐步形成积极的人生态度和正确的价值观 2 抓对话 谈感悟 在把握 人物 特点的基 础是 张老师着重围绕狐狸和乌鸦的三次对话 引导 第 2 页 共 3 页 学生反复阅读 细细品味 让学生从狐狸说话的称谓 语气 内容等方面相互交流 深入探讨 再分角色朗 读 在比较中品读 在品读中有所感悟 形成见解 这样 既加深了学生对课文内容的理解 又有效地调 动了学生情感的参与 使他们的内心感悟更趋多元化 3 启发想像主动探究 爱因斯坦说过 想像比知识更重要 知识是有 限制 而想象是无限的 狐狸和乌鸦 这篇课文 的结尾含蓄深刻 为学生思维的拓展留有广阔的空间 教学中 张老师针对学生的个性差异和独特感受 鼓 励学生张扬个性 大胆想象 有理有据地延伸课文 为此 张老师精心设计了一道口语训练题 乌鸦被 骗之后 引导学生多角度地看待事物发展 多 侧面地认清事物发展的规律 学生有的从乌鸦被骗后 终于认识到 爱听奉承话容易上当 等方面去续说 有的结论为诚信之道 从狐狸的 欺诈行为不可取 方面去续说等等 这样的教学 既拓展了学生个性化 学习的时空 又让学生的个性在课堂上得以展现和发 展 总之 引导学生在自主活动中学习课文 体现了 语文是实践性很强的课程 应着重培养学生的语文 第 3 页 共 3 页 实践能力 的要求 教学 狐狸和乌鸦 这一课 正 是通过以上的实践活动让学生经历了一个自我发现 自我探索 自我习得的学习过程 真正促进了学生自 主意识 自主行为 自主能力的形成和发展 有效地 提高了学生的语文素养 但还存在着一些不足之处 在上课时间的安排上还欠合理 给人一种拖的感觉 在朗读
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