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文档简介

送孟浩然之广陵送孟浩然之广陵 教学设计教学设计 教学目标 1 读懂诗句 2 理解诗意 3 有感情地诵读古诗 4 并背诵 5 体会诗人表达的思想感情 6 培养学生搜集信息的能力 语言表达的能力 自主学习的能力 想象思 维的能力 教学重点 体会诗境 训练语言 课前准备 学生 搜集有关李白和孟浩然生平的材料 读熟课文 教师 制作多媒体课件 课时安排 一课时 教学程序 一 揭题 解题 2 分钟 1 揭题 2 读题 3 注意 孟 m ng 的读音及写法 4 解题 注意黄鹤楼与广陵的位置 5 之 的意思 2 交流搜集的有关资料 3 分钟 李白和孟浩然是什么人 李白和孟浩然是什么关系 这首诗是在什么情况下写的 3 理解诗意 15 分钟 学生自学古诗 5 分钟 自学要求 以学习小组为单位 熟读古诗 借助文后注解和字词 典 理解字词 翻译诗句 做好讲解古诗的准备 检查交流自学情况 10 分钟 学生自愿或学习小组推荐同 2 学讲解古诗 教师注意指点 并点出这首诗中的几个关键的不易掌握的字词 西辞 尽 体会诗境 6 分钟 你认为这首诗表达了诗人什么样的感情 有感情地朗读这首诗 想象描述 烟花三月 是一个什么样的图景 李白这时有心情赏春 吗 为什么 这时长江里是不是只有孟浩然的一只船 李白为什么 只见 孤帆 李白站在岸边看好友孟浩然的船只由近而远 心里会 想些什么 借助插图 体会诗的意境 有感情地朗读 体会诗的意境 借助诗境 训练说写 14 分钟 1 引导 孟浩然是李白的老师 兄长 朋友 往日 他们生活上 相互照顾 学业上相互帮助 情投意合 感情深厚 此刻分别 不 知什么时候才能相见 黄鹤楼前两人分别的情景一定非常感人 同 学们想象一下他们的分别时会说些什么 做些什么 会是什么样的 表情 我们能不能分角色表演一下当时的情景呢 要演戏 先要有脚本 请同学们以学习小组为单位集体合作为这段 情景的表演写一个脚本 脚本要交待清楚事情发生的时间 环境人 们的动作 语言 表情等等 学习小组合作撰写脚本 生自愿或推荐表演 表演后师生共同评议 根据表演效果 重新修改脚本 布置作业 1 分钟 根据自己的能力和爱好 选择完成下面的作业 1 有感情朗读 2 并背诵这首诗 3 古诗
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