先进班主任事迹材料 (1).doc

勤勤恳恳地工作 孜孜不倦地追求 我从事教育教学工作二十四年了，我热爱教育事业，自从走上三尺讲台，我就全身心地投入到了教育教学工作之中， 高度的事业心和强烈的责任感一致受到领导的肯定。我深深地认识到班主任工作的重要意义就在于班主任是党的教育路线、方针政策的贯彻执行者，是德、智、体、美、劳全面发展新人的培育者，是对学生进行管理教育和素质教育的组织者和领导者，是青少年成长过程中的引路人，我担任班主任工作以来，凭着领导的信任；同事的关心、支持；家长、学生的积极配合，以及我对工作的热忱和勤奋，再加上在工作中虚心向别人请教好的教学方法，并从中吸取了成功的经验与失败的教训，逐步提高了管理水平，取得了较好的成绩。 一、换位思考让差生在爱中得到满足和教育学生的日常行为习惯不符合小学生日常行为规范的要求，在行为上出现了偏差。学习成绩差。这样的学生往往不受人们的欢迎。特别是有些成绩差的学生在行为习惯上往往表现为行为偏激，打架、旷课、组织纪律涣散、不做作业等现象是有发生，对这样的学生是粗暴的斥责，还是进行耐心的说服教育呢?我深信只要能尽力地从各方面去真诚的关心、爱护、尊重他们，严格要求他们，一定会使学生感受到老师的真挚情感，激发起上进心。每一个学生都有一个复杂的内心世界，只有找到根源，寻求良方，才能解开其心中的疙瘩。白雪松同学就是这样的一个学生，他用一种应付的态度完成作业，组织纪律涣散，有时还与老师顶撞，我多次找他谈心，发现他也是一个想上进的学生，只是对家庭父母的教育方式很反感，父亲教育方式更简单，非打即骂，这种方法使他有一种反感情绪，并把这种情绪发泄在了自己的日常行为上。找到了病根，我立即与其家庭进行了联系，我告诉家长，教育学生要以鼓励为主，而不能用简单粗暴的教育方式，通过多次交流，家长认识到了自己家庭教育的不足，家庭教育方式逐渐得到改变，白雪松也变得热爱学习了，对自己的工作能够认真负责。每次扫除都认真组织和带头干，并能努力克服不足，协助班级干部管理班级。平时，我也特别注意对他的观察，每当他取得一点点进步，就及时表扬、鼓励，提出更高的要求，坚持正确引导。虽然他在有些方面还有反复，但在纪律、劳动、出勤等方面有了较大的进步。用白雪松的话说，如果没有赵老师，他肯定读不下去了。在与学生们一起交心谈心的时候，李海莹同学的话却一语道出了我的教育方法：赵老师是用爱心去温暖我们，然后让我们去爱他。有些孩子，用一句方言讲就是“很不招人爱”的孩子，这些孩子常常遗忘在教育的角落。对于这些孩子，我经常想到的是一位全国优秀班主任所说的两句话：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。 这种换位思考的情感体验使我对学生少了苛求，多了宽容，少了埋怨，多了理解，少了指责，多了尊重，并努力创设着宽松和谐，积极向上的氛围，使他们一步步走向成功。 在班主任工作中我认识到：班主任，对家长，我们代表着学校，肩上扛着责任；对学生，我们代表着家长，双手履行义务；我们不可能干出惊天动地的业绩，但我可以为教好学生付出一颗爱心，为孩子们的健康成长作出我的奉献，努力地让差生在爱中得到满足和教育。二、科学管理让学生在民主与竞争中得到教育 在班级管理上，我积极协调师生间人际关系，做学生心目中的“知心朋友”和信得过的“人生向导”。我恪守科学的师道精神，坚持正确的学生观，引导学生通过民主管理班集体，增强班级管理的透明度，最大限度地激励学生自觉、主动、积极地参与班级管理。 在班级日常管理上，为了唤起学生的主人翁意识，充分调动学生参与班级管理的积极性，经过学习，摸索，我实行了一系列大胆的改革：将情感管理、目标管理、制度管理以及具有凝聚力的班队活动渗透在工作中，我设计了一些训练学生独立性、自立性心理品质的教育活动，如“自己的事情自己做”、“我当一天家”，让学生学做生活的主人。为了培养他们的自主能力，班级的组织纪律、各项活动都由学生自己管理和组织，如班会全由班委会主持，学校运动会由班委会组织，老师是他们得力的助手和顾问。在工作中，我尤其注意培养班委会克服依赖老师的思想，对他们进行指导，使他们大胆工作，出问题老师负责。班委会工作起来很有魄力，管理班级井然有序，每个学生都能主动地当主人，班级处处事事有人管，整个班级形成了一种积极上进，比学赶帮的好风气，受到全校师生的好评。三、亲近学生为学生搭建和谐宽松的平台俗话说：“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有爱才能教育孩子”。班主任要想接近学生、体贴和关心学生，就要让学生先感受到你的“爱”和“亲近”。作为一个班主任绝不能光是打骂教育，要学会爱。就拿我们班的王海英同学来说，我刚接触她的时候，她不爱说话，其他方面都好，就是不爱按时成家庭作业，考试成绩总在60分上下晃动。我思来想去，怎么帮她改掉这个坏习惯呢？我请她担任小组长，检查其他同学的作业。大概是肩上有了压力，也开始写作业了。偶尔也有一两次不屑，我先装作不知道，在另外的一个同学告她的状时，我故意装出大吃一惊的样子，深表不信，我对其他同学说：“可能是有什么其他原因吧”。我边说边对王海英看了几眼，她心里已有了变化，因为她的小脸已经通红。从此后，她再也没有不完成家庭作业的坏习惯。学习也有了上升。我觉得作为一个班主任，既要了解学生，还要研究学生，找到好的方法，那么你的教育可能就会取得事半功倍的效果。四、发现长处为学生拓展成长的空间“伸出十个指头有长有短”。一个班级中也总会有一些行为习惯不好的学生。这就是班主任抓住教育的“时机”，再针对学生的心理特点，选择适合的方法和手段，在最有效的时间段内对学生进行教育。，就会取得一定的效果。我们班有个调皮的男生叫范猛，有一天他把我们班的大部分学生都打过来了，学生尽是告状的，我很是生气，就想把他赶回家去，当我以了解才知道，他的爸爸、妈妈都不在身边，他和奶奶一起生活，奶奶又管不住他，怎么办？我让他在全班同学面前做检查、保证书，没起多大作用。当时我班负责楼道卫生，难度非常大，谁来管理呢？同学悄悄对我说范猛有这个能力，我想了想：还不如让他来负责这份工作。在班会课上，我征求他的意见，他听完后马上点了点头，从来都没见过他那么高兴。从此学校卫生评比我班每次都是第一。他在期末的得到了奖品和全班同学的掌声，他是那么的自豪，慢慢的他变了，成绩也上升了。我觉得我抓住了一次好时机，对他进行了有效地帮助和教育，指引了他向好的方向发展，在弯路上推了他一把。五、加强管理为孩子们创设良好的学习氛围。在教学中为了逐步适应时代的发展，新课改的需要，不断学习课改精神、课改知识，进而转变教育思想，使教育能够真正面向所有学生，关注学生长期发展。我一面努力组织教学，一面又不忘学习，不断摸索，探索教学中切实可行而又收效甚好的教学方法，使教育能够真正深入到学生的心灵深处，实现学生在课堂上“有所发现、有所创新、有所进步”的教学效果。让“课伊始，趣亦生；课正行，趣仍浓；课已尽，趣犹存。”真正实现“求知、求得、求效”。真正解放学生的思想，使他们能想；解放学生的眼睛，使他们能看。培养学生学习不呆板，不因循守旧，鼓励学生质疑问难，标新立异，自主探究，合作探讨，大胆创新，使课堂精彩纷呈，使学生活泼生动地获取知识，提高数学教学的情趣和学习效率。让学生在数学学习中真正有所得，让知识、能力、情趣相互联系，相互促进，开发学生的智慧，逐渐形成能力，从而激发学生新的创造力。为此我常常在孤灯下面对洁白的墙翻得书本哗哗作响，我明白课堂虽不是战场，但这里的事业同样壮丽辉