数学复习课的思考.doc

初中数学复习课的思考灵宝市朱阳镇第二初级中学 杜书芳教学复习课的内容多任务大，教师常常感到困惑，尤其是刚参加工作的教师更是感到无从下手，力不从心，致使复习课模式混乱，复习内容缺乏针对性，复习效果不理想，下面谈谈我的尝试和探索。一 备好复习课是前提备好课是上好课的先决条件，如何把复习的内容呈现给学生，按照一定的方法步骤让学生进行复习，这就需要一个好的载体教学案，应该说有一个科学的教学案成功就有了一半，切忌随意下载一个课件或信手拈来一套试题盲目的进行教学，一个好的教学案应该有系统性，科学性，针对性，操作性。编写教学案应该做到以下几点：（一）学课标，研教材，明确复习目标和重难点学习课标主要任务是明确课标要求是什么，弄清楚整个教学内容在教材中的地位和作用，研读教材主要任务是理清复习的内容，可以分几个板块，明确重点，难点，易错点，易混点，考点以及常见的题型等，教师要做到心中有数，从而确定复习思路和方法（二）重视基础知识整理学生由于受年龄的限制和知识面的局限性，学生初学的知识往往是片面的零碎的，理解是表面的，浅显的。相当一部分学生头脑中的知识杂乱，无章无序，甚至一些同学前学后忘，因此备课时们首先要对基础知识进行归纳整理，使学生一目了然，脉络清楚，而不是对学过的知识进行简单的重复，这就需要教师从不同的角度对基础知识整合归纳，使学生对知识从感性认识上升到理性认识，即在认识上有一个飞跃，使知识更加条理化，系统化，网络化。根据复习的内容不同，可按照下列方法整理：（1）提纲化 如解直角三角形，一次函数，圆的有关性质等，优点是条理清晰，教师简便易操作。（2）表格化 如一元一次方程（不等式）解法，三角形外接圆（内切圆）特殊四边形边，角，对角线，对称性等，便于学生弄清之间的区别和联系，便于用类比方法学习。（3）列表化 如实数的分类，代数式分类等，便于学生理解概念之间的从属关系，本质特性相互联系（4）图表化 如二次根式，一元二次方程等，从知识结构出发，揭示知识的内在联系，让学生明确各部分知识之间的联系，使学生知识条理化，系统化，网络化。这些可以由学生单独完成或在教师的指导下完成，也可以由教师直接呈现给学生。（三）备好复习课的流程按照本节课的复习任务，将复习内容分成若干板块，一半安排三个板块，最多不超过四个，每一个板块由知识点，例题，练习，检测四个小环节构成，对简单的教学内容可按照知识点，练习，检测环节进行，还可以直接通过简单的习题来复习知识点。（四）备好习题（1）例题一定要有典型性，代表性，综合性。限于时间关系尽可能用较少的题复习更多的知识点，让学生获得解决问题的一般思路和方法。（2）练习题一定要有针对性，层次性，多样性，反馈的方式有提问、板演。（3）检测题要根据教学目标和知识点选题，要注意全面性，一般性，突出重点总之，选题是复习课的中心环节，既要注意量又要保证质，这些习题应该是后续学习的保证，会直接影响学生后续学习的题目，同时还要注意例题、练习、检测题目既有相同之处又有不同之处。二、上好复习课是关键现在多校都在实行集体研讨分工备课，为什么用的是同一份教学案，不同的老师在不同的班级会有不同的教学效果，我认为不仅仅是教师教学方法的差异，以及教师落实力度的差异，更重要的是教师对教材的理解重难点的把握和认识上存在差异。因此课前应让主备教师说明教学案设计意图，其余教师提出补充意见，最终达成共识，这样可能会缩小差距。（一）加强基础知识落实（1）文字方面的验收“凡是需要记忆的都要背”，对于定义、公式、定理、法则要求学生会说，会讲，会用，课堂要给学生留一定的时间让学生读、背、记。老师要采用自查、互查、组长检查、老师抽查等方式检查验收。（2）符号方面验收不仅让学生记住文字，而且要会写表达式，能把文字语言转化成符号语言，尤其是几何定理，要求学生能够对照几何图形说出符号语言，只有这样，学生才能真正理解知识，应用知识。（二）强化基本技能训练教师通过一定的习题，让学生通过练习达到巩固知识、掌握知识、总结基本方法，检查的方法是“会用”“会算”“会解”。（三）注重教学能力培养技能是通过练习获得的，只有通过一定的习题，学生的技能才能达到熟练，否则学生获得的技能只能是暂时的，而能力则是通过知识的积累，技能的积淀而形成的一种稳定的持久的技能，课堂上尽可能的通过例题的示范引领，培养学生的观察能力，抽象概括能力，让学生归纳总结解决数学问题的思路，方法和途径，达到举一反三触类旁通的目的，使学生的技能尽快转化成能力（四）渗透数学思想方法数学思想方法揭示了数学概念，原理和数学规律的本质，是沟通知识与能力的桥梁，能否用数学思想方法提出问题、分析问题、解决问题和是否具有教学思想方法的意识，是新课程标准的重要内容和要求，每年的中招试题都将数学思想方法列为重点考查内容，要求教师在平时的课堂教学中经常渗透，在备考时要不断的强化，特别是数形结合思想，整体思想，转化思想，建模思想，分类讨论思想，类比思想等。总之，数学复习课要体现学的过程，落实的过程，加强基础知识落实，强化基本技能训练，注重教学能力培养，渗透数学思想方面是上好复习课的四根主弦，要四弦齐弹，才能事半功倍。三 做好两个过关是保障(一)基础知识过关验收。教师把所学的知识总编写一份试题，让学生独立完成，教师要进行批改。对学生没有掌握的知识点，教师要让其继续复习，然后逐个验收，直至全部过关为止。(二) 基本技能过关验收。教师编写一套基本技能过关测试试题，题目一是知识点运用方面考查，二是基本题型和基本方法的考查，不偏不怪，过关率达能到80%（学生）和过关标准是80分（标准）四 一定习题训练必不可少双基过关训练，主要是保证学生的及格率和人均分，但优生的成绩并没有保证，教师要编写一套综合训练题，选题一覆盖面一定要全，包括基本知识、基本方法、和基本题型。二要有代表性、典型性、尽可能用较少的题目来达到复习的效果，三要有梯度（区别与技能过关题目）减少双基题目，具体地说就是注意(1)学生掌握了的不选，(2)教师讲了也不会的不选(3)有难度但不偏