一年级下册写字教案表格式.doc

课题预备课：正确的写字姿势计划课时一课时教学内容分析指导学生了解正确的写字姿势并养成习惯。教学目标1、仔细观察课本上的图，反复训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。教学重难点正确的写字姿势。教具学具准备铅笔，生字本，写字书教学设计思路含教法设计、学法指导一横，一竖，一撇、一捺教师都要笔笔指导到位。比较运笔方法，在指导学生整体认知之后，教师要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。比较间架结构，教师要边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初步的感性认识。教学环节教学内容安排、教师及学生活动设计二次设计导入同学们，现在你们己经是小学一年级的学生了，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。因此，从小养成正确的写字姿势十分重要。看图说话，明确正确的写字姿势的要求(1)教师在引导学生讨论的过程中讲解要点：写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为3035厘米(大约一尺)。胸部与桌子的距离为68厘米(大约一拳的距离)。写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。(2)练习要点(重点练习第四个要点)。老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖34厘米”的实际概念与操作要求。请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。（3）巩固练习说说写字资势的的要点。同座位或小组反复练习，互相提示，互相帮助；教师给练习认真、姿势正确的同学的作业本上打上五角星或盖上大红花。出示写字姿势歌，组织学生读读背背。写字时，要做到：右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。手离笔端约一寸，胸离桌子约一拳。三个“一”要做到，字写工整视力好。总结1、强调写字姿势要点，总结本节课的学习情况，表扬学得好的同学。2、强调不仅在学校要做到这些，回家后也要做到。3、要求学生回去后请家长检查读写姿势，填好检查表。板书设计教学反思课题1、学习部首 里字旁、厂字头计划课时一课时教学内容分析学习里字旁和厂字头的写法，并学写含有这两个偏旁的字。教学目标1.使学生掌握里字旁的写法及厂字头的字的写法。2.引导学生学会观察课本中的范字，掌握汉字结构特点，正确书写。3. 培养学生良好的书写习惯和写字兴趣。在书写训练中进行爱学习的教育，激发学生热爱祖国文字的感情。教学重难点撇的书写要点。教具学具准备铅笔，生字本，写字书教学设计思路含教法设计、学法指导一横，一竖，一撇、一捺教师都要笔笔指导到位。师演示写法并指导学生观察课本中的范字，然后摹写。比较运笔方法，在指导学生整体认知之后，教师要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。比较间架结构，教师要边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初步的感性认识。教学环节教学内容安排、教师及学生活动设计二次设计导入向学生展示优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的书法作品。激趣：小朋友们，想想自己也写出这样一手好字啊？练习出一手好字，使人终身受益。从今天开始老师就来教大家学习怎样写好字。导入过渡：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。新授（一）里字旁。1、观察老师出示的字：野2、生说说这是什么结构的字 左右结构字，并说说这个字的偏旁特征。3、让学生观察：里字旁。读一读这个偏旁。里字旁。分小组讨论这个偏旁的特点。注意观察它的笔画和它在田字格中的位置。最后一笔是提。4、 教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。野字左右占格基本相等。要注意“野”字的左边最后一笔是提，不是横；右边是“予”不是“矛”，不要多加一撇写成“矛”。图示：由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。 5揣摩字的结构 教师边示范边讲解。野：左右各点半个田字格，注意写字时留天地空白。（2）学生观察书中范字，学会看书，学会向书本请教，观察后临写范字，教师巡回指导。（二）厂字头。1、观察老师出示的字：原2、生说说这是什么结构的字 半包围结构，并说说这个字的偏旁特征。3、让学生观察：厂字头。读一读这个偏旁。厂字头。分小组讨论这个偏旁的特点。注意观察它的笔画和它在田字格中的位置。4、 教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。原字书写时注意“厂”不要写得太大，里面的“白”“小”要写的紧凑一些。图示：由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。 5揣摩字的结构 (1)教师边示范边讲解。注意写字时留天地空白。(2)学生观察书中范字，学会看书，学会向书本请教，观察后临写范字，教师巡回指导。(3)学生练习书写，教师行间巡视。提醒学生注意写字姿势与握笔的姿势。练习小结同学们在生字本上临写“野”和“原”字，注意写四个字再组两个词。今天我们学习了两个偏旁，里字旁的字不多见，就记住这一个就可以了，厂字头的字很多，谁还能举几个例子，我们再练习写一写？愿、厅试写写这两个字，注意结构合理。板书设计里字旁：野厂字头：原、愿、厅教学反思课题2认识部首“酉”字旁计划课时一课时教学内容分析学习写“酉”字旁及学会写带酉字旁的字。教学目标1.使学生掌握酉字旁的写法及酉字旁的两个字的写法。2.引导学生学会观察课本中的范字，掌握汉字结构特点，正确书写。3. 培养学生良好的书写习惯和写字兴趣。在书写训练中进行爱学习的教育，激发学生热爱祖国文字的感情。教学重难点 左偏旁字的写法；如何记住书写要领教具学具准备铅笔，生字本，写字书教学设计思路含教法设计、学法指导教师范写与学生自学相结合。一横，一竖，一撇、一捺教师都要笔笔指导到位。比较运笔方法，在指导学生整体认知之后，教师要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。比较间架结构，教师要边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初步的感性认识。教学生学会观察书中的范字，学习字形结构的占位情况，然后模仿写出正确美观的字来。教学环节教学内容安排、教师及学生活动设计二次设计导入复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。新授（一）认识“酉字旁”书的字的写法。1、出示例字：配、酸。2、生说说这是什么结构的字 左右结构字，并说说这几个字的偏旁特征。3、让学生观察：酉字旁。读一读这个偏旁。西字里面加一横念you字旁，跟老师念一念。分小组讨论这个偏旁的特点。注意观察它的笔画和它在田字格中的位置。4、 教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。酉字旁：两竖垂直，下部均出头，撇稍立，旁边是竖弯，下面一小横，之后再封口，注意不能把一小横少写了。图示：由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。 师演示写法并指导学生观察课本中的范字，然后摹写。(二)揣摩字的结构（1）教师边示范边讲解配：上横勿长，外框宽窄适宜，内部紧凑均匀。酸：左右结构，外框上下等宽，不要写大、写宽。（2）学生观察后临写范字，教师巡回指导。小结今天我们学习了酉字旁的两个字的写法，大家要注意这个偏旁的特点，不要写错了。板书设计酉字旁的写法配 酸教学反思课题3、学习部首 三框计划课时一课时教学内容分析学习三框的写法，并学写含有这个偏旁的字。教学目标1.使学生掌握三框的写法及有这个部首的字的写法。2.引导学生学会观察课本中的范字，掌握汉字结构特点，正确书写。3. 培养学生良好的书写习惯和写字兴趣。在书写训练中进行爱学习的教育，激发学生热爱祖国文字的感情。教学重难点撇的书写要点。教具学具准备铅笔，生字本，写字书教学设计思路含教法设计、学法指导一横，一竖，一撇、一捺教师都要笔笔指导到位。师演示写法并指导学生观察课本中的范字，然后摹写。比较运笔方法，在指导学生整体认知之后，教师要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。比较间架结构，教师要边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初步的感性认识。教学环节教学内容安排、教师及学生活动设计二次设计导入复习写字姿势与握笔的姿势的要求及写字姿势歌，说出写字姿势要求中的三个一。新授（一）三框。1、观察老师出示的字：匠2、生说说这是什么结构的字 半包围结构（右开口），并说说这个字的偏旁特征。3、让学生观察：三框。读一读这个偏旁：三框。分小组讨论这个偏旁的特点。注意观察它的笔画和它在田字格中的位置。4、 教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。、图示：笔画名称横、撇、撇、横、竖、竖折、 更多：由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。 5揣摩字的结构 教师边示范边讲解。匠：最后一笔是竖折。注意写字时留天地空白。（2）学生观察书中范字，学会看书，学会向书本请教，观察后临写范字，教师巡回指导。（二）有部首“三框”的其他字。1、谁还能说出有这个部首的其他字。匹、区、臣、匠、匣2、说说这几个字的笔顺。谁能说出来？匹：笔画名称横、撇、竖弯钩、竖折区(笔画3、同学们观察后发现，这几个字的笔顺都有什么规律？先写上面一横，再写里面的，最后写竖折。4、学生练习书写，教师行间巡视。注意写四个字再组两个词。提醒学生注意写字姿势与握笔的姿势。小结今天我们学习了一个部首“三框”，这个字的笔顺我们常会写错，以后记住不要再出现同样的错误，要改正过来。板书设计三框：笔画名称横、撇、撇、横、竖、竖折、 更多：教学反思课题4、学习偏旁 角字旁计划课时一课时教学内容分析学习角字旁的写法，并学写含有这个偏旁的字。教学目标1.使学生掌握角字旁的写法及有这个部首的字的写法。2.引导学生学会观察课本中的范字，掌握汉字结构特点，正确书写。3. 培养学生良好的书写习惯和写字兴趣。在书写训练中进行爱学习的教育，激发学生热爱祖国文字的感情。教学重难点角字旁的书写要点及在字中的布局。教具学具准备铅笔，生字本，写字书教学设计思路含教法设计、学法指导一横，一竖，一撇、一捺教师都要笔笔指导到位。师演示写法并指导学生观察课本中的范字，然后摹写。比较运笔方法，在指导学生整体认知之后，教师要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。比较间架结构，教师要边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初步的感性认识。教学环节教学内容安排、教师及学生活动设计二次设计导入复习写字姿势与握笔的姿势的要求及写字姿势歌，说出写字姿势要求中的三个一。新授（一）角字旁。1、观察老师出示的字：解2、生说说这是什么结构的字 左右结构，并说说这个字的偏旁特征。3、让学生观察：角字旁。读一读这个偏旁：角字旁。分小组讨论这个偏旁的特点。注意观察它的笔画和它在田字格中的位置。4、 教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。、图示：笔画名称撇、横撇/横钩、撇、横折钩、横、横、竖、横折钩、撇、撇、横、横、竖、 更多：由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。 5揣摩字的结构 （1）教师边示范边讲解。解字左右结构两部分各占田字格的半边，注意写字均匀分布，写时留天地空白。（2）学生观察书中范字，学会看书，学会向书本请教，观察后临写范字，教师巡回指导。（二）有部首“角字旁”的其他字。1、谁还能说出有这个部首的其他字。触(ch 触电) 觥(gng觥筹交错。) 斛(h量器名，五斗为一斛)讲解：这个偏旁的字不多，常用的就是“解、触”，其他的都不常用。2、分析“触”字的写法。笔画名称撇、横撇/横钩、撇、横折钩、横、横、竖、竖、横折、横、竖、横、点、 更多：笔画数133、学生练习书写，教师行间巡视。注意写四个字再组两个词。提醒学生注意写字姿势与握笔的姿势。小结今天我们学习了一个部首“角字旁”，这个偏旁的定不多，注意记住书写方法。板书设计教学反思课题5、学习偏旁 尸字头计划课时一课时教学内容分析学习尸字头的写法，并学写含有这两个偏旁的字。教学目标1.使学生掌握尸字头的写法及有这个部首的字的写法。2.引导学生学会观察课本中的范字，掌握汉字结构特点，正确书写。3. 培养学生良好的书写习惯和写字兴趣。在书写训练中进行爱学习的教育，激发学生热爱祖国文字的感情。教学重难点尸字头的书写要点及在字中的布局。教具学具准备铅笔，生字本，写字书教学设计思路含教法设计、学法指导一横，一竖，一撇、一捺教师都要笔笔指导到位。师演示写法并指导学生观察课本中的范字，然后摹写。比较运笔方法，在指导学生整体认知之后，教师要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。比较间架结构，教师要边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初步的感性认识。教学环节教学内容安排、教师及学生活动设计二次设计导入复习写字姿势与握笔的姿势的要求及写字姿势歌，说出写字姿势要求中的三个一。新授（一）尸字头。1、观察老师出示的字：屋2、生说说这是什么结构的字 半包围结构，并说说这个字的偏旁特征。3、让学生观察：尸字头。读一读这个偏旁：尸字头。分小组讨论这个偏旁的特点。注意观察它的笔画和它在田字格中的位置。4、 教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。、图示：笔画名称横折、横、撇、横、撇折、点、横、竖、横由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。 5揣摩字的结构 教师边示范边讲解。注意写字时留天地空白。（2）学生观察书中范字，学会看书，学会向书本请教，观察后临写范字，教师巡回指导。（二）有部首“尸字头”的其他字。1、谁还能说出有这个部首的其他字。尺 尼 尽 层 尾 局 居 展 讲解：这个偏旁的字有很多，我们学过并常用的就是这几个，我们来学习这几个字的写法。2、分析“层”字的写法及在田字格中所占的位置。根据“层”的写法，我们来观察其他“尸字头”的字在田字格中的写法，看有什么共同点。观察后得出，“尸字头”的字在的写的时候偏旁都在田字格上半格，写得稍扁一些，其他部分在田字格的下半格均匀分布。3、学生练习书写，教师行间巡视。 根据上面分析的规律进行练习。注意写四个字再组两个词。提醒学生注意写字姿势与握笔的姿势。小结今天我们学习了一个部首“尸字头”，这个偏旁的字多数写法是相似的，注意字在田字格中的布局。板书设计教学反思课题6、归类学习偏旁 三点水计划课时一课时教学内容分析学习三点水的写法，并学写含有这两个偏旁的字。教学目标1.使学生掌握三点水的写法及有这个部首的字的写法。2.引导学生学会观察课本中的范字，掌握汉字结构特点，正确书写。3. 培养学生良好的书写习惯和写字兴趣。在书写训练中进行爱学习的教育，激发学生热爱祖国文字的感情。教学重难点三点水的书写要点及在字中的布局。教具学具准备铅笔，生字本，写字书教学设计思路含教法设计、学法指导一横，一竖，一撇、一捺教师都要笔笔指导到位。师演示写法并指导学生观察课本中的范字，然后摹写。比较运笔方法，在指导学生整体认知之后，教师要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。比较间架结构，教师要边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初步的感性认识。教学环节教学内容安排、教师及学生活动设计二次设计导入复习写字姿势与握笔的姿势的要求及写字姿势歌，说出写字姿势要求中的三个一。新授（一）三点水。1、观察老师出示的字：洒2、生说说这是什么结构的字 半包围结构，并说说这个字的偏旁特征。3、让学生观察：三点水。读一读这个偏旁：三点水。师：这节课，我们一起学习三点水的写法和运用。请同学们仔细观察“三点水”的特点，你发现了什么？（我仔细观察，看到三点水的三个点不在一条直线上，前两个点下俯，最后一点是提。）三点成弧形注意观察它的笔画和它在田字格中的位置。4、 教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。、由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。 （二）有部首“三点水”的其他字。1、谁还能说出有这个部首的其他字。洒沉汉洋泣波湖泳游汗浑淋渴泡注洪讲解：这个偏旁的字有很多，我们这册教材就学这几个带三点水旁的字，我们来学习这几个字的写法。2、揣摩字的结构 ()教师边示范边讲解。注意写字时留天地空白。沉字的秃宝盖一定要注意写对,不要写成见字头。（2）学生观察书中范字，学会看书，学会向书本请教，观察后临写范字，教师巡回指导。学生自己分析带三点水的字的写法及在田字格中所占的位置。根据“沉”的写法，我们来观察其他“三点水”旁的字在田字格中的写法，看有什么共同点。观察后得出，“三点水旁”的字在的写的时候偏旁都在田字格中占左半格的一半位置。三点水写成弧形。3、学生练习书写，教师行间巡视。 根据上面分析的规律进行练习。注意写四个字再组两个词。提醒学生注意写字姿势与握笔的姿势。小结今天我们学习了一个部首“三点水”，这个偏旁的字多数写法是相似的，三点水写成弧形,注意字在田字格中占左半格的一半位置。板书设计教学反思课题7、形近字比较计划课时一课时教学内容分析对比几组形近字，通过比较组词书写加强记忆，正确区分。教学目标1.使学生掌握区别形近字的方法及形近字的写法。2.引导学生学会观察课本中的范字，掌握汉字结构特点，正确书写。3. 培养学生良好的书写习惯和写字兴趣。在书写训练中进行爱学习的教育，激发学生热爱祖国文字的感情。教学重难点形近字的区别方法及书写要点。教具学具准备铅笔，生字本，写字书教学设计思路含教法设计、学法指导一横，一竖，一撇、一捺教师都要笔笔指导到位。师演示写法并指导学生观察课本中的范字，然后摹写。比较运笔方法，在指导学生整体认知之后，教师要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。比较间架结构，教师要边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初步的感性认识。教学环节教学内容安排、教师及学生活动设计二次设计导入复习写字姿势与握笔的姿势的要求及写字姿势歌，说出写字姿势要求中的三个一。新授（一）形近字第一组。1、观察老师出示的一组形近字：2、说说这几个字哪里特别近似，并说说这几个字的偏旁特征。3、让学生观察：。读一读这个字：师：这节课，我们一起学习区别形近字。注意观察它们的笔画和它在田字格中的位置。4、 教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。、由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。（二）第二组形近字。1、谁还能说出这几个字近似偏旁是哪个。2、揣摩字的结构 ()教师边示范边讲解。注意写字时留天地空白。（2）学生观察书中范字，学会看书，学会向书本请教，观察后临写范字，教师巡回指导。学生自己分析形近字的区别及在田字格中所占的位置。3、学生练习书写，教师行间巡视。 根据上面分析的规律进行练习。注意写四个字再组两个词。提醒学生注意写字姿势与握笔的姿势。小结今天我们学习了两组形近字，这些字在书写运用过程中常常会出错，大家要认真区别，熟记于心，不要用错和写错。板书设计教学反思课题8、形近字比较计划课时一课时教学内容分析对比几组形近字，通过比较组词书写加强记忆，正确区分。教学目标1.使学生掌握区别形近字的方法及形近字的写法。2.引导学生学会观察课本中的范字，掌握汉字结构特点，正确书写。3. 培养学生良好的书写习惯和写字兴趣。在书写训练中进行爱学习的教育，激发学生热爱祖国文字的感情。教学重难点形近字的区别方法及书写要点。教具学具准备铅笔，生字本，写字书教学设计思路含教法设计、学法指导一横，一竖，一撇、一捺教师都要笔笔指导到位。师演示写法并指导学生观察课本中的范字，然后摹写。比较运笔方法，在指导学生整体认知之后，教师要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。比较间架结构，教师要边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初步的感性认识。教学环节教学内容安排、教师及学生活动设计二次设计导入复习写字姿势与握笔的姿势的要求及写字姿势歌，说出写字姿势要求中的三个一。新授（一）形近字第一组。1、观察老师出示的一组形近字：2、说说这几个字哪里特别近似，并说说这几个字的偏旁特征。3、让学生观察：。读一读这个字：师：这节课，我们一起学习区别形近字。注意观察它们的笔画和它在田字格中的位置。4、 教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。、由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。（二）第二组形近字。1、谁还能说出这几个字近似偏旁是哪个。2、揣摩字的结构 ()教师边示范边讲解。注意写字时留天地空白。（2）学生观察书中范字，学会看书，学会向书本请教，观察后临写范字，教师巡回指导。学生自己分析形近字的区别及在田字格中所占的位置。3、学生练习书写，教师行间巡视。 根据上面分析的规律进行练习。注意写四个字再组两个词。提醒学生注意写字姿势与握笔的姿势。小结今天我们学习了两组形近字，这些字在书写运用过程中常常会出错，大家要认真区别，熟记于心，不要用错和写错。板书设计教学反思课题9、形近字比较计划课时一课时教学内容分析对比几组形近字，通过比较组词书写加强记忆，正确区分。教学目标1.使学生掌握区别形近字的方法及形近字的写法。2.引导学生学会观察课本中的范字，掌握汉字结构特点，正确书写。3. 培养学生良好的书写习惯和写字兴趣。在书写训练中进行爱学习的教育，激发学生热爱祖国文字的感情。教学重难点形近字的区别方法及书写要点。教具学具准备铅笔，生字本，写字书教学设计思路含教法设计、学法指导一横，一竖，一撇、一捺教师都要笔笔指导到位。师演示写法并指导学生观察课本中的范字，然后摹写。比较运笔方法，在指导学生整体认知之后，教师要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。比较间架结构，教师要边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初步的感性认识。教学环节教学内容安排、教师及学生活动设计二次设计导入复习写字姿势与握笔的姿势的要求及写字姿势歌，说出写字姿势要求中的三个一。新授（一）形近字第一组。1、观察老师出示的一组形近字：2、说说这几个字哪里特别近似，并说说这几个字的偏旁特征。3、让学生观察：。读一读这个字：师：这节课，我们一起学习区别形近字。注意观察它们的笔画和它在田字格中的位置。（二）第二组形近字。1、谁还能说出这几个字近似偏旁是哪个。2、揣摩字的结构 ()教师边示范边讲解。注意写字时留天地空白。（2）学生观察书中范字，学会看书，学会向书本请教，观察后临写范字，教师巡回指导。学生自己分析形近字的区别及在田字格中所占的位置。（三）第三组形近字。