新课程呼唤新教师.doc

新 课 程 呼 唤 新 教 师摘要：在新课程背景下，教师应该转变传统的观念，重建新的教学价值观念；运用灵活有效的教学方法，提高课堂教学效果；并不断提高自己的知识水平和能力。只有这样才能在教育教学中有所作为。关键词：新课程 新教师 新观念 新教法 新知识今年秋全市七年级使用了依据全日制义务教育思想品德课程标准编写的“人教版”思想品德教材，这对于广大学生来说是一个福音，因为它为促进当代中学生良好思想品德的形成提供了很好的空间；对于所有思想品德教师来说则应该是机遇与挑战并存，因为它既为教师施展才华提供了新的舞台，同时也对教师角色的更新提出了更高的要求。笔者通过近一个月的教学实践深深体会到：在新课程背景下教师应具备几个“新”：一、新 观 念新课程的新不仅表现在新的教学内容和知识结构上，更主要的是表现在新的理念上。走进新课程，首先就是要让新课程的先进理念深入人心。何谓新理念，就是新思想、新观念。因此，在实施新课程的过程中，要切实有效地实现课程目标，教师必须转变传统的观念，重建新的教学价值观念。1、 教材观 “用教材教” ，而不是“教教材” 过去，教师把教材作为唯一的教学蓝本，即“教教材”。而现在，应该把教材作为一种课程资源。教材只是例子，是传递知识信息的载体，是学生进行思想活动可凭借的话题、范例。它不可能穷尽所有的知识，更不可能及时准确地反映学生的思想活动。学生需要学习教材，但学习教材不是根本目的，它只是学生学习人类文化知识的一根拐杖，是调动学生进行心理活动、思想活动，促进学生进行自我建构的一个手段。学生只是凭借教材这一“工具”，培养和发展探求未知的能力以及健康的情感态度和价值观。2、 教师观是学生学习活动的组织者、合作者，而非知识的传授者新课程要求教师在教学活动中的主要任务不是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境与条件，运用灵活多样的组织形式，保护学生的好奇心、引发学生的探索欲望，让他们能够生动、活泼、主动地学习。正如萧伯纳所说：“我是你的一个旅伴，你向我问路，我指向我们的前方。”因此，教师教学过程中一定要转变传统的说教式教育，创设恰当的教学情景，采用“讨论、探究、体验”等教学方法让学生在活动和实践中去认知、体会，从而做出正确的判断和选择，达到明事理、辩是非、导行为的目的。3、 学生观体验和探究知识，而不是接受和存储知识 学生作为学习的主体，只有积极主动地参与到课堂教学活动中去，才能从中感受、体验、领悟教学内容，并构建起真正属于他们自己的知识和能力，形成内化的心理品质，修炼出属于他们自己的健康人格。同时，学生身上还具有丰富的潜能，存在着广阔的发展空间，只要创设良好的教学环境，学生身上的这种潜能就能充分发挥出来，就能逐渐“生成”良好的思想品德素养和科学文化素养，就能成长为一个优秀的“社会人”。因此，在课程实施的每一个环节，教师都必须充分考虑如何保护学生的主动性和积极性，充分发挥每一个学生的潜能，让学生在学习中主动地探索外部世界，自觉地认识自我、追寻自我、提升自我，在自我不断超越的过程中体验到生命的力量与意义。二、新 教 法观念的更新本质上是教育教学思想的更新，具体表现在教育教学方式方法上的更新。实施新课程，实现新目标，教师必须在课堂教学过程中要运用灵活有效的教学方法，提高课堂教学效果。就像烹饪中，一些烹饪大师们使用的也只是我们日常做菜同样的原料，而通过煎、炸、炖、煮、蒸、烤、烧、焖、煨、扒、烩、熏等各种烹调方法，就获得了与家常菜肴大不相同的色香味俱全的烹调艺术品。1、教学内容生活化众所周知，思想品德是生活的需要，它源于生活又以生活为归宿，一切追求美好生活的人都应该从内心世界欢迎一切合理的行为规范。因此，思想品德课应该是师生共同拥有的生活世界，体现着生活的意义和生活的价值。而人教版思想品德教材源于生活又高于生活，是真实生活的典型化。因此，在教学过程中，教师要围绕学生的生活来组织教学，选取学生关心的具有教育意义的现实生活内容和社会问题以及学生亲身感受过的典型事例作为主要素材，引起学生的情感共鸣，激发学生的参与意识，避免空洞的说教。让学生从遇到的、正在思考的以及能引起兴趣的生活事件出发引发其思考、感悟，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。如本人在讲授“人教版”思想品德七年级第一课第一框创建新集体这一内容时，首先播放了学生军训的录像，继而提出问题：通过军训，你觉得一个优秀的集体应该是怎么样的？因为这是学生亲身经历过的事例，看过之后，学生非常兴奋，思维也异常活跃。有的学生说一个优秀的集体应该像军事化训练一样有组织有纪律。有的学生说我认为优秀的集体应该像齐步走一样步调一致。也有的学生说一个优秀的集体应该团结一致，共同努力在此基础上，教师归纳总结如何建立优秀的班集体。2、教学方式活动化“人教版”思想品德教材处处有活动，时时有活动，而且这些活动不是远离学生生活的“空中楼阁”，而是学生日常生活中的事。学生能在各种各样的活动中找到自己的“影子”。因此在教学中教师要善于设置大量能激发学生兴趣的情景或案例，通过“调查”、“讨论”、“分析”、“创造”、“表现”、“交流”等多种方式，让学生充分用眼观察、用脑思考、用手操作、用口表达。如“人教版”思想品德第一课的主题探究活动：我们的班徽和座右铭。本人鼓励每个学生参与到这个活动中去，学生的积极性大大提高。利用集体的智慧，充分发挥学生丰富的想象力和创造力，最后，每个班级都设计出了理想的班徽和座右铭。如座右铭有：团结的火炬点燃成功的圣火；融为一体，会聚一点；人生在于奋斗，奋斗在于坚持稚嫩的语句中渗透着学生对优秀班集体的一份期待，同时也让学生深切地体验到了一个优秀的集体必须团结协作、各尽所能、发挥所长，才能创造出一个我们为之自豪的集体。通过这次活动，学生也更加热爱自己的集体。另外，“人教版”思想品德教材的内在特点要求教师作为学生的“伙伴”，而不是“家长”，作为平等的主体，而不是“发号施令者”。因此，在教学中，教师应该平等地参与到学生的活动中去，与学生感同身受，教学相长。例如，开学初，我校组织初一、高一的学生参加军训。在为期一周的军训期间，我并没有站在一边发号施令，而是与学生一样编入队伍中，与学生一同训练，与学生共享甘苦。正是由于我的这一举动，使我们班的每个学生都能刻苦地练习每一组动作。在最后的会操表演赛中，我们班如愿以偿获得了第一名。3、教学手段信息化随着计算机的飞速发展，多媒体辅助教学愈来愈广泛地应用于教育教学实践。运用多媒体呈现教学素材，有利于创设具有感知色彩的仿真的场景和氛围，有利于刺激学生大脑皮层的兴奋中枢，使学生产生浓厚的参与兴趣，激发学生的探索欲望，从而使他们主动地发现问题、分析问题、解决问题，提高创新思维能力。因此，在新课程实施过程中，教师要重视和发挥多媒体辅助手段在政治课堂教学中的作用。通过运用多媒体辅助手段，充分利用课程资源，设计开发有效的教学资源，使其对学生的学习给予必要的引导与具体的帮助。常言道，兵无常势，水无常形，教无定法。面对新课程，一切在于实践。只要有利于培养学生创新精神和实践能力的教学方法，都可以大胆地试，大胆地闯。三、新 知 识过去的教师要给学生一碗水，自己必须要一桶水；而现在的教师要给学生一滴水，自己必须是长流水。随着经济的飞速发展、知识的提升和知识结构的不断更新，教师就要不断提高自己的知识水平和能力。因此，在工作之余，教师要多看一些关于教育教学方面的资料，吸收先进的教育思想、理论方法和最新成果，广泛涉猎前沿的教改信息、动态及进展，加强自身的理论修养。其次，教师之间要注重相互交流。利用集体备课、课间交流等方式为自己的知识存良去渣，以保持鲜活而源源不断的源头。此外，教师在某些方面应向学生学习。学生在日常生活中有许多机会接触新鲜事物，而且他们接受新鲜事物的速度比教师快。教师在某些方面的知识并不多于学生，所以教师在学生面前不要怕暴露自己知识的欠缺，放下架子，与学生一起探讨，让“教”与“学”在平等轻松的气氛中进行。教师是一种特殊的社会职业。正如有的教师所说：世界上没有哪一种