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文档简介

第一课时看一看（一）教学设计教学内容：体会从不同位置观察物体，看到形状不一样教学目标：1. 在活动中体会到，从不同角度观察统一物体，看到的形状是不同的。2. 学生能够从不同的角度对简单常见物体进行观察，并能判断出是从哪个方向看的。3.培养学生猜测验证的数学思想方法。教学重点: 在活动中体会到，从不同角度观察统一物体，看到的形状是不同的。教学难点：能判断出是从哪个方向看的。逐渐形成猜测验证的数学思想方法。教学准备:挂图、图片、学具盒和学习用品。教学过程：一、激趣导入教师出示张从不同角度拍摄的同一个人的照片，引出课题：从不同角度看物体显然，从不同的角度看到的图像是不同的，但物体只有一个。这是在我们生活中经常遇到的问题。活动安排教师活动学生活动活动意图活动一：观察讲桌教师描述：我看到讲桌有三个抽屉，一个门子。请你说一说你看到的讲桌质疑：我们看的都是同一张讲桌，为什么你们说的和我所说的会不同呢？ 那我们在请一个学生到侧面观察这张讲桌，你看到了什么？经过刚才的观察活动，你想到了什么？我们看得讲桌是一个木板面生：我们不是同一个方向看的。学生从侧面看，并加以描述学生小结：从不同方向观察，看到的也就不同。自然地引出矛盾，激发学生思维的活跃性从活动中得出结论那么，你知道书上的老师、笑笑、淘气各是看到的那个图吗？用连线表示出来。二、认识物体的不同侧面拿出长方体学具，把它平放在桌子上。活动安排教师活动学生活动活动意图活动二：认一认认识物体的各个侧面交待：一般的，物体朝上的那一面称为上面面对观察者的那一面称为正面。两侧的面称为侧面。小组内交流：每个人分别指出自己那块长方体的上面、正面、侧面。质疑：为什么同一个面，有的人把它称为上面，有的称为正面。明确各名称的叫法每人都要明确由于放的方式不同。规定以物体在观察时的所放位置为依据。对于约定的内容交待给学生动手指一指加强直观认识培养学生在活动中不断的发现问题，思考问题。三、脱离实物，进行观察，发展学生空间想象思维 完成页，第题，看图完成。你能把手中的学具摆成图上的样子吗？ 运用口诀。 连一连，说一说，他们是从哪个方向看
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