七年级道德与法治下册《青春萌动》教学设计.doc

七年级道德与法治下册青春萌动教学设计 七年级道德与法治下册青春萌动教学设计一、教学目标：1、情感态度和价值观目标 初步树立正确的爱情观。能力目标 学会恰当处理异性之间的朦胧情感。知识目标 知道对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情。以上是教学参考关于本课目标的定位，在此基础上，结合自己多年小课题研究的成果和初二学生实际，我对学习目标做了修改 1、学生通过阅读文本能判断出青春萌动的 表现。2、通过分析 与异性相处的意义 熟练后果分析题的答题方法3、通过阅读文本能简单区别青春萌动和爱情学习目标的语言表述注重了三个方面：行为主体、行为条件、行为效果。 原则是行为动词可操作、行为条件情景化。行为效果可测量、这是在学习了中心唐主任关于集体备课后的实践。目标一在学习后1、看学生能够用之分析材料；2、说出表现目标二的效果检视1、在讲意义题时学生说出思路2、结合思路设计答案3、能用相关标准评价答案。目标三、对照材料问题说出区别，谈自己的理解，对早恋的男女说些什么。会用。二、从整个课堂看，以解读网络热文 第一次奋进 为明线，以认识青春萌动、分析青春萌动、区分青春萌动与爱情、应对青春萌动为暗线。在学生自学 青春萌动 基础上，把 第一次奋进 设计成五个问题，在解决问题过程中，让学生结合生活实际、解读问题，与教材知识相对应，形成统一认识。在生活中发现问题，在解决问题中形成认识。三、在德育渗透方面。1、学习过程的德育渗透，比如自学的时间设置3+2，指导学生在自学后进行交流，培养学生分享意识；2、结合青春期学生注重自己在异性心目中的形象，引导学生认识到，要赢得别人的喜欢与仰慕，应该努力学习，在各方面提升自己，展现自己的优势；3、结合青春萌动与爱情的区别，让学生谈对爱的责任的理解，以及 你要对那些早恋的男女生说些什么？ 引导学生认识爱情，树立正确的爱恋观。（4）对部分站起来不知如何回答学生的笑对，引导学生培养宽容意识；（5）让学生对同学答案进行评价，引导学生认识懂得尊重别人培养倾听的意识和习惯。以及遵守纪律的习惯。四、在课堂评价方面：1评价过程、对群体的评价 学生自学后，对学生群团体能自觉进行交流以及结束交流表扬；2评价结果、对个体学生评价 你的答案又全面又精准，还用了政治语言，非常棒 具体有针对性，富有鼓励性并有指引性；3、学生自评 你的答案对吗？为什么 引导学生运用政治答题方法对自己的答案进行评价，并熟悉评价标准；4、学生互评 你给他打多少分？为什么？ 总体看，在评价中注重对不同学生的 鼓励和引导，具有积极意义。五、知情度。首先在内容设计上，符合学生年龄特点，青春期；第二，在学习目标设计上考虑学生能力特征 判断、区别、熟练；第三，在学习过程中观察学生状态，根据学生及时调整学生状态；第四，通过询问 面向群体了解，提问个体，增强知情度。六、课堂指导方面：1、引导学生的学习过程 自学、分析、交流等2、引导学生学习方法 标示相关知识点3、指导学生答题方法和规律 后果分析题的答题方法。七、课堂督促与帮助 巡视与提醒是一种督促，在巡视中发现学生学习有问题，如找错，如不知如何下手进