第三课同侪携手共进教案

1 / 16 第三课同侪携手共进教案 第三课同侪携手共进教案 （一）本课教学目标 1.知识目标 知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质； 知道青春期闭锁现象及其危害；能够说出交友的基本原则； 知道男性与女性在心理发展方面存在的主要差异。 2.能力目标 绘制自己的人际树轮图，分析自己人际关系状况的能力； 能够用自己的话概括友谊是什么，能够对教材中提供的交友案例提出适当的解决方法； 能够运用友谊原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突，能够做出负责任的选择； 能够辨别男 女生之间的正常交往和 “ 早恋 ” ，能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，能够正常和有分寸地和异性同学交往。 3.情感、态度和价值观目标 愿意和同学交往，不封闭自我； 接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼的性格； 愿意和异性同学交往，尊重异性同学； 正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕的情感，愿2 / 16 意反思并正确把握情感问题； 选择并初步形成有关友谊的正确的价值观。 （二）本单元安排的依据 1.学生面临的问题（详见教参 P48 49 页） 2.课程标准的依据 本课所依据课程标准的相应的部分是 “ 我于他人的关系 ”之 “ 交往与沟通 ” 。该部分的课程目标是 “ 掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通；善于与人合作，努力建立良好的人际关系 ” 。具体对应的内容标准是 “ 了解青春期闭锁心理现象的危害，积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格 ” ； “ 正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用适当的方式与异性交往 ” 。 （三）教学重点难点 1、 “ 与友同行 ” 是本课的教学重点； 2、 “ 把握青春，把握情感 ” 是本课的难点。 （四）教学安排 1.课时安排：本课计划用四课时授完，每框用两课 时，其中每个目用一课时。 2.课前准备： 可以事先搜集一些学生交往的典型案例，对朋友、友谊以及男女生交往的不同看法。这样，教学更具针对性，更贴近学生。 3 / 16 3.教学方法： 本课以活动探究为主，通过活动引导学生自己体验、感悟，并归纳、提炼出主题。教师应在 “ 做中学 ” 理念指导下，设计自己的教学方法，多采用活动教学、情境教学、案例教学等教学策略，结论部分应多由学生通过体悟自主生成。 4.社会实践活动 结合本单元的主题探究活动，组织学生对学校或本班同学交往状况、困惑进行调查，如什么样的同学受人欢迎，谁的人缘儿 好，他（她）受欢迎的原因是什么。对男女生交往的不同理解、态度，有条件的学校可设计一些问卷调查。 第一课时（总第六课时） 教学内容：讲授第一框第一目 “ 我的人际圈 ” 教学过程预设 （一）情景预设 1、导入：友谊（故事） 歌德和席勒同是德国伟大的有才华的诗人，两个人生活在同一时代，尽管性格、生活遭遇迥（ jiong）然不同 ,但他们结下了深厚的友谊。在席勒的影响下，歌德完成了浮士德等长诗的写作，两人又和写了许多讽刺短诗。当歌德听到席勒的死讯时，他悲痛极了，在给友人的信中写道： “ 如今我失去了朋友，所 以我的存在也丧失了一半。 ” 歌德的话道出了一个哲理：好朋友是自己生命的一半。 4 / 16 有人说： “ 多一个真正的朋友，就多一块陶冶情操的砺石，多一分战胜困难的力量，多一个锐意进取的伴侣。可见 朋友、友谊对每一个人都是很重要的。正因为如此，我们每一个同学都希望自己有良好的人际关系，多交些良师益友。 2、板书：我的人际圈 （二）教学活动过程 1、我的人际圈 你的朋友多吗？你的人际关系怎样呢？ 活动一：我的人际圈 绘制人际关系树轮图（教材 P30 页） （ 1）我的人际关系树轮图 按要求绘制自己的人际关系树轮图 。 观察自己和同学的人际关系图，并认真思考（见教材 P30页 观察自己和同学的人际关系树轮图，并认真思考） （ 2）怎样让自己的朋友更多一些 （不要封闭自己，应当保持积极开放的心态，去接触更多的人，分享更多的经验和快乐，同时也就被更多的人接纳，得到更多的朋友。积极交往，友谊之树才会枝繁叶茂；开放自我，我们的性格才会更开朗，人生才能更精彩。 ) 板书关键词： 封闭委琐、孤立闭锁心理的危害 积极开放接触多、被接纳积极交往、开放自我 2、受人欢迎的品质 谁是好人缘 5 / 16 活动二：谁是好人缘（教材 P31 页 ） （ 1）活动过程： 小组讨论，选出小组最受欢迎的同学，概括受欢迎的原因； 概括各组受欢迎的同学的主要品质，把这些品质写出来交流。 思考讨论： 班级中最受欢迎的同学有哪些共同特点？ （真诚、善良、热情、幽默、开朗、有思想、负责人 ） 一个人是否受欢迎受哪些因素的影响？你认为最重要的因素是什么？ （受到这个人的人格品德、学习成绩、个人素质、与人交往中的表现等影响。 最重要的是人格品德。） 相关链接：什么样的人格最具魅力？ （ 2）受欢迎的人的共同品德 一个不受欢迎的人，可能有多 方面的原因，但是，一个受欢迎的人则具有一些共同的特征。比如，真诚、热情、友好、善良、开朗、有责任心等品德，这会使我们在与同伴的交往中具有持久的吸引力、有较强的沟通意识和沟通能力，也会使自己在集体中具有更高的人气指数，会获得更多的友情。 板书：真诚友好善良负责任开朗幽默 （三）本课知识点 6 / 16 （ 1）怎样让自己的朋友更多一些： 在与同学交往中，如果封闭自己，只会使我们的 “ 人际关系树轮 ” 萎缩，使自己陷入孤立；如果保持积极开放的心态，我们就会接触更多的人，分享更多的经验和快乐，同时也会被更多的人接纳。积极交往， 友谊之树才会枝繁叶茂；开放自我，我们的性格才会更开朗，人生才能更精彩。 （ 2）受欢迎的人的共同品德： 一个不受欢迎的人，可能有多方面的原因，但是，一个受欢迎的人则具有一些共同的特征。比如，真诚、热情、友好、善良、开朗、有责任心等品德，这会使我们在与同伴的交往中具有持久的吸引力、有较强的沟通意识和沟通能力，也会使自己在集体中具有更高的人气指数，会获得更多的友情。 （四）教学后记 7 / 16 第二课时（总第七课时） 教学内容：讲授第一框第二目 “ 与友同行 ” 教学过程预设（一）情景预设 朋友和友谊是人生的永恒话题，我们渴望友情，寻找朋友，探求友谊的真谛，是因为人生的旅途需要友情、需要朋友。 板书： 2、与友同行 （二）教学活动过程 那么什么是朋友？交友有什么好处？朋友从哪里来呢？ （ 1）什么是真正的朋友 教师讲述： 同学门还记得歌手臧天朔演唱的那首 吗？ 活动三：小鹏该怎么办？ 相关链接： （教材 P32 页 材料，指导学生讨论） 想一想： 你认为小鹏可能会怎么做？这样的朋友会带给我们什么？ 舍命是真正的朋友？ （小鹏会把作业拿给小伟抄，使小伟避免被老师批评。这样做的结果使小伟不能意识到自己的错误，从而失去改正错8 / 16 误，取得进步的机会。小鹏会在今后一直督促小伟完成作业。这样的结果是帮助了自己的好朋友改正缺点，使他不断进步。） 有人说：朋友是金 ,朋友是银 ,朋友是阳光 ,朋友是月亮 .朋友是星星 .朋友是在你走向黑岸的时候，为你点亮明灯的那个人 .朋友不会因为你现在处于困难时期，而离你远去的人 .朋友不会因为你处在人生低谷的 时刻而抛弃你的人 . 到底朋友是什么呢？ 朋友带给我们温暖、支持和力量，让我们感受到生活的美好。在人生的旅途上，朋友伴我们同行，友谊照亮我们的生活之路。 朋友从哪来？朋友就在我们身边。对于友情，需要我们明智而谨慎地把握。 （ 1）友谊原则 活动四：小冬和小宁的故事（指导学生按教材要求讨论回答问题） 1、小冬为什么觉得很为难？ （小冬一方面希望帮助自己的朋友，另一方面又不愿意影响自己的学习。这两方面的关系处理不好。） 2、小宁应该这样要求小冬提供帮助吗？ （不应该。他应该考虑小冬也需要时间学习， 寻求朋友的帮助不应当建立在让朋友为难和受损害的基础上）。 9 / 16 3、如果他们一直这样继续下去，他们之间的友谊会怎样？ （友谊会破裂。） 4、小冬应该继续帮助小宁吗？ （应当。） 5、让我们帮他俩想一个解决困惑的办法。 （交朋友应当是一个平等互惠的过程，分担与给予应当是双向的。小冬应当继续帮助小宁，但要提高效率，把每天帮助小宁的时间规定好，力争不影响自己的学习；小宁应当体谅小冬的难处，自己多努力，和小冬互相帮助，共同进步。） 教师总结归纳： 交友是一个平等互惠的过程，给予与分担必须是双向的，这样才能做到双赢甚至多赢。 （ 3）交往原则 活动五：小可和小新的故事（学生阅读故事后，进行讨论，然后续写故事结尾。） 人与人相处，朋友与朋友相交，存在分歧再所难免。古人云： 君子和而不同，小人同而不和。意思是说君子相交，和睦但不苟同；小人往来随声附和，但彼此面和心不和。我们要以此为戒！有分歧、矛盾，要学会宽容，要善于沟通，要尊重彼此差异。智慧的艺术就是懂得该宽容什么的艺术。宽容，我们就会得到更多有趣的朋友，获得更为持久的友谊。 真正的友谊应该是坦诚 的，在原则面前一定要坚定，不能以10 / 16 牺牲原则为代价维持所谓的友谊。 （ 4）友谊原则的应用 活动六：怎样帮助朋友、怎样对待朋友的变化 （指导学生阅读教材，归纳材料，按教材要求讨论并回答） 想一想： 小林该如何帮助朋友小晖呢？ （如果小晖是被欺负的，应当帮助小晖报告老师、家长，有必要还可以报警。如果是小晖不对，则应当教育小晖遵守法律，不要参与打架斗殴。错误的做法是：帮助小晖继续和对方打下去。） 他们该怎么办呢？保持友谊是不能自私的。 教师归纳：友谊原则：乐交诤友不交损友近朱者赤近墨者黑 我们要慎交 友 （三）本课知识点归纳 （ 3）朋友带给我们温暖、支持和力量，让我们感受到生活的美好。在人生的旅途上，朋友伴我们同行，友谊照亮我们的生活之路。 （ 4）交友是一个平等互惠的过程，给予与分担必须是双向的，这样才能做到双赢甚至多赢。 （ 5） “ 君子和而不同，小人同而不和 ” ，要学会宽容，要善于沟通，要尊重彼此差异。宽容，我们就会得到更多有趣的朋友，获得更为持久的友谊。 （ 6）真正的友谊应该是坦诚的，在原则面前一定要坚定，11 / 16 不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊。 （ 7）我们与社会上的人交朋友，要交诤友，不交损友 。近朱者赤，近墨者黑。所以，我们要慎交朋友。 （四）教学后记： 第三、四课时（总第八、九课时） 教学内容：讲授第三课第二框 “ 男生 女生 ” 教学过程预设 （一）情景预设 导入： 活动一：了解性别差别 a、你了解男生么？你了解女生吗？让我们来一次男女生之间的竞赛吧！（指导男女生分别说说自己的优势有哪些？） 我们（男生）的优势有： 我们（女生）的优势有： b、新学期开学，我们班要完成下列任务： 搬运新书、分发课本、檫玻 璃、檫电风扇、坂课桌、统计在校吃饭人数及收费、打扫本班卫生区的落叶。 如果你来分配，你会让男女生各承担什么任务？这样安排的12 / 16 理由是什么？ 男生：搬运新书站在上面檫玻璃、电风扇搬课桌 女生：统计在校吃饭人数及收费、打扫本班卫生区的落叶协助男生檫玻璃、电风扇 可以由男女生合作的：分发课本檫玻璃、檫电风扇 由此可见，男女生各有特点，各有优势，在学校生活中彼此合作、积极交往有着积极的意义。 板书：一、让我们荡起双桨 （二）教学活动过程 1、异性同学间积极交往的意义 异性同学间的交往是学校生活的一个重 要内容，他能让我们获得更加丰富的友谊。 现实生活中，我们很多同学不能正视异性同学间的关系，认为异性同学间不会有正常的交往和真正的友谊，这会导致我们对男女同学间的交往过于敏感、拘谨，甚至害怕与异性同学进行正常的交往。这种想法是不正常的。我们应该认识到男女生之间的交往和一般的同学交往是不一样的，正因为彼此之间的不一样，才显出异性间积极交往对自身成长的价值。 想一想：异性同学之间积极交往有什么意义？（教材 P37 页第一段） 2、什么是正常、健康的男女生交往 13 / 16 活动二：辨一辨，说一说（见教材 P37 页） 辨 一辨：他们之间的交往有没有不妥之处？为什么？ （小米和小巍拒绝与其他异性正常交往，不利于自己健康成长。小雯、小颖交往广泛，朋友多，人缘好，但是在与人交往时要注意分寸。小雅胆子太小，缺乏正常交往的勇气和行动，不利于自己健康成长。） 说一说：男女生之间应该如何正常交往？你是怎么做的？ （男女生之间的交往，既要互相尊重，又要自重自爱；既要开放自己，又要把握分寸；既要主动热情，又要注意交往方式、场合、时间和频率。我们要真诚待人，坦然大方的与异性同学交往）。 想一想：正常、健康的男女生交往应遵循的原则是什么呢 ？ （学生讨论后教师引导学生总结归纳出应尊学的原则） 教师总结： 男女同学之间的交往，既需要互相尊重，又要自重自爱；既要开放自己又要掌握分寸；既要主动热情，又要注意交往的方式、场合、时间和频率。只要我们真诚待人，坦然大方地与异性同学交往，就一定能获得异性同学的尊重和友情。 二、把握青春把握情感 活动三：正确认识异性同学间的情感、交往与友谊（详见教材 P39 页） 14 / 16 我悄悄地喜欢上了邻班的一个男生，他的一切都吸引着我。一想起他，既甜蜜又自责 我这是怎么啦？这正常吗？ 想一想：你能帮她分析这是怎么回事 吗？（学生讨论回答后教师讲述） 教师讲述： 随着青春期的到来，我们的生理和心理都发生了一系列的变化。我们开始关注异性，渴望接触、了解异性，甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情。这是正常、自然而又美丽的事。 但是，面对朦胧的情感，我们应慎重对待、理智地处理，做出负责任的选择。 活动四：理智地处理情感，做出负责任的选择 （教师呈现情景，明确需要解决的问题） 现实生活中可能会出现这样的情景： 女孩儿收到了男孩儿的一封信，眼前立即出现男孩儿的笑容、眼神， （见教材 P39 页） 想一想：他们的感情可 以进一步发展吗？让我们一起来探讨： （不可以。因为他们都是未成年人，学生的主要任务是学习。保持同学和普通朋友的关系，让理智战胜情感，不做不属于青春期、不属于未成年人的事情，把自己的主要时间和精力投入到学习和锻炼自身素质中去。） （学生独立思考，回答每一个问题，最终独立作出判断，最15 / 16 后教师做进一步的引导。）当你、你，收到这样的信时，该怎么处理呢！那就让我们听