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Unit 4 Wheres my schoolbag？学科：英语教师：柏建华 Unit 4 Wheres my schoolbag?【执教】柏建华 【班级】 初二五班 【教学任务目标】（一）教学知识点1. New words and phrases: on，in, under, 2. Structure: Wheres my schoolbag? Its Is my computer on the table? Yes./No. Where are? They are Are your?（二）能力训练要求(1) 能够询问并描述物品的位置。(2) 能够正确使用介词on, in, under描述物品所在的位置。（三）情感与价值观要求本单元主要学习如何谈论房间里物品的位置及物品摆放不整齐、平时丢三落四的不良习惯，从而培养学生养成良好的生活习惯的目的。修改建议：单元任务目标把握较准确，仍有一些重点步骤没有加入进来，课堂环节不够新颖，一些任务不够明确，没有针对性.【教学重点难点】 重点：询问并描述物品的位置。难点：方位介词的正确运用。重难点确立的依据：根据目前学生知识的储备量，以及学生的接受程度，教学大纲的要求，本节课在教材中所占的地位，还有测试的重难点。修改建议：重点较到位，但是难点不够细致，学生不容易掌握，应当将难点简化。【教学方法】教师的教法：师生对话，启发引导，充分运用现代教育技术手段学生的学法：小组活动，生生对话，复述课文。教学法确立的依据：初二的学生具备了一些基本的知识学法，适当调动起学生的积极性和利用学生现在热爱表现的特性，因而我设计了很多有意思的学生活动修改建议：活动较生动，但是不够到位，应当设计更贴近课堂教学内容的活动和方法。【教学辅助手段】 辅助手段：chant、PPT、pictures，教具选择的依据：针对本节课的课文内容比较适合使用图片及实物展示教学。修改建议：道具准备的较好但是要做到实用有效【教学流程】【教学环节名称】1. Warming up：内容：播放视频Wheres Mr Monkey?设计理念：为了给学生营造一种轻松愉快的学习氛围，尽快融入到所教知识中去，也可以为接下来的时间的教学作铺垫。教师教的方式：播放视频，引入新课内容。学生学的方式：观看视频并初步了解本节课要学习的内容。预设效果：学生能够通过视频说出基本短语。修改建议：导入尽量简洁明了。2.Leading in：内容：(1) Show Writing 2a. Write the words you know for the things in the picture.Ask the ss to write the words.(2) 2b Read the passage and answer the questions: Is Kate tidy? Is Gina tidy?设计理念：通过2A和针对2B设置问题两部分，导入本节课重点内容课文部分。教师教的方式：Ask questions。学生学的方式：Write words about the things in the room and answer the questions。预设效果：学生能够写出房间里物品的单词并回答问题修改建议：过程不易太快，要详细讲解重点。3.Presentation：内容：（1）Circle the words(2)Answer the questions(3)Do 2C Complete the chart (4)Teach them the key knowledge.设计理念：通过回答问题和填表格等形式对课文有一个初步的了解教师教的方式：ask and teach学生学的方式：answer questions and write预设效果：学生能够基本的这些练习掌握的课文内容修改建议:本环节要让学生得到充分的操练和理解。4.Practice：内容：Pair workAsk and answer.Recite the passage with the key words.设计理念：小组形式进行问答训练，掌握基本句型，并通过知识梳理当堂课完成课文的背诵。教师教的方式：教授知识点，将知识点细化，并让学生反复操练。学生学的方式：认真听讲并做好笔记，认真操练句型。预设效果：学生能够基本复述下课文修改建议:小组讨论要充分调动学生的积极性，是每个学生都参与进来5.Summary(课堂小结)内容：(1) 今天这堂课你学到了什么？(2) 你有那些收获？请同学们谈谈。设计理念：帮助学生回顾这节课所学内容，包括重点词汇，句型。使他们不至于很快遗忘。本堂课虽是以活动课为主，但一堂课下来，学生对重点句型的表达比较熟悉了。教师教的方式：帮助学生说出今天所学内容。学生学的方式：尽量将今天所学知识总结全面。预设效果：基本掌握本节课重点。修改建议:教师要及时指正。6.Homework内容：Write an article “My room”设计理念：让学生活学活用，能够用本节课学习的内容描写自己房间的物品位置，能够运用到日常生活中。教师教的方式：布置作业。学生学的方式：记下作业。预设效果：让学生回家及时巩固知识。修改建议:作业要是课程的升华。【板书设计】 内容 Unit 4 Wheres my schoolbag? Where is? Its . Where are .? They are. 设计说明：将本节课的重点呈现在黑板上，做到精练。【课后反思】1.学生关注面不广，忽视了部分的角落生。2.设计的提