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文档简介
口语交际 习作三教学目标:知识与能力1通过辩论会能认识到人要讲诚信,但有时候也需要善意的谎言。2提高学生搜集资料、处理信息的能力,培养学生主动探究、团结合作的精神。3善于用敏锐的双眼发现真情,体会人间处处有真情。4养成自己修改作文的习惯。过程与方法 1通过辩论会能认识到人要讲诚信,但有时候也需要善意的谎言。2提高学生搜集资料、处理信息的能力,培养学生主动探究、团结合作的精神。3善于用敏锐的双眼发现真情,体会人间处处有真情。4养成自己修改作文的习惯。情感、态度和价值观1通过辩论会能认识到人要讲诚信,但有时候也需要善意的谎言。2提高学生搜集资料、处理信息的能力,培养学生主动探究、团结合作的精神。3善于用敏锐的双眼发现真情,体会人间处处有真情。4养成自己修改作文的习惯。教学重难点:1通过辩论会能认识到人要讲诚信,但有时候也需要善意的谎言。2提高学生搜集资料、处理信息的能力,培养学生主动探究、团结合作的精神。3善于用敏锐的双眼发现真情,体会人间处处有真情。课前准备1搜集有关诚信与善意的谎言故事2搜集生活中人们相互关爱的事情。第一课时教学目标:1通过辩论会能认识到人要讲诚信,但有时候也需要善意的谎言。2提高学生搜集资料、处理信息的能力,培养学生主动探究、团结合作的精神。教学重难点:1通过辩论会能认识到人要讲诚信,但有时候也需要善意的谎言。2提高学生搜集资料、处理信息的能力,培养学生主动探究、团结合作的精神。教学过程:一、故事揭题论语里有这样一个故事,曾子和他的妻子上街之前,小孩哭闹着也要跟着去,他不让小孩去,他妻子就哄着说,我们回来杀猪拿猪肉给你吃,因为小孩贪吃,这样就敷住了小孩跟路的想法。回来之后,曾子说不能欺骗小孩,我要把这只猪杀了给儿子吃。你们同意曾子的做法?意见发生分歧,我们这节课就开一次辩论会:讲诚信与善意的谎言评:用一个故事抛砖引玉,打开学生话匣子。二、自学学习提示,明确要求,确定自己的观点正方:人要讲诚信,不能说谎反方:生活需要善意的谎言辩论的要求:1用普通话辩论,语速不宜太快,语言表达要清晰2要说清楚自己的观点,注意倾听别人的发言评:开门见山,让学生明确学习目的,明确正反两个观点以及辩论要求,是很有必要的。三、自由练说或小组交流按要求进行准备,组内交流四、全班分成正方、反方两组,临时调整座位进行辩论辩论的方法和注意事项:1用事实说话,事实胜于雄辩。 2从不同角度进行分析,以理服人。3运用反问,增强语气。 4辩论时说话要文明礼貌、得体大方、机智敏捷而又不失诙谐幽默。选定主持人一名,将全班同学分成两组,调整座位一个找不到母亲的小孩,你肯定会骗他说:妈妈一会就来了.肯定不会说你妈妈不要你了一个得了绝症的人,家人肯定会骗他:你很快就会好起来的.肯定不会说:你等死吧我们在丛林里迷路了,我们会互相欺骗:没事。很快就会出去的.肯定不会说:我们完蛋了,等着喂野兽吧注:教师此时应成为辩论会主席,进行调控、指导,辩论中的优点及不足之处。评:辩论中给予学生充分的自由,让学生畅快欲言的同时,注意进行适当的调控和指导,让学生明白辩论不是争吵,而是要用事实说话,使对方心悦诚服才是。五、教师总结,达成共识诚信是美德, 是大前提, 社会应该弘扬诚信,时时讲诚信,事事讲诚信,做到诚信从我做起,从身边的每一个人做起,不论大小长幼,进而形成良好的诚信环境,营造强有力的诚信氛围,诚信很重要,但是有些场合还是需要善意的谎言。六、评选三名“辩论小明星”第二、三课时 习作教学目标:善于用敏锐的双眼发现真情,体会人间处处有真情。进行习作。 教学重难点:善于用敏锐的双眼发现真情,体会人间处处有真情。进行习作。教学过程:一、交流谈话,情境导入生活中,人与人之间需要互相关心,帮助。孩子你曾经帮助过别人?感受到陌生人对你的关爱?请说出来让大家一起分享。这节课我们就将体现人们互相关爱的事情写下来,再修改成为佳作。二、自读提示,明确要求1读文中习作提示。2交流习作要求和注意事项:(1)写体现人们互相关爱的事情。(2)写前先构思。(3)运用环境、心理、语言、动作等描写方法,抒发真情实感。三、挖掘记忆,交流构思1指名学生交流。2学生评议,补充。(如,素不相识的陌生人帮骑车受伤的你看病;未曾谋面的朋友以书信、电子邮件、贺卡等方式成为你学习、生活上的良师益友;)四、回顾本单元课文,小结写作方法通过事件刻画人物,从而表达真情注意刻画人物的语言、神态、动作和心理活动。恰如其分的环境描写有推波助澜的作用。语言平实,感情真实。五、习作取题,试写初稿1学生进行习作,教师巡回指导,并对有困难的学生进行个别指导。2学生完成初稿,进行自我修改。3找喜欢的伙伴修改。第四课时教学目标:进行讲评、修改作文教学重难点:进行讲评、修改作文教学过程:一、朗读赏析,交流评议1每小组推荐一至两位同学,朗读赏析
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