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宿州市第十五小学01/sz15/电子备课用纸 共 页第 页 2020年3月24日星期二总课时 主备：寇文慧 审核： 使用：【课 题】口语交际习作七教学内容：口语交际习作七教学目标：、学写读后感，提高阅读和作文的能力。、通过交流搜集的资料，谈感想，提高认识事物的能力。、培养学生初步的演讲能力，增进学生对近代中国屈辱历史的了解。教学重点：、学写读后感，提高阅读和作文的能力。2、培养学生初步的演讲能力，增进学生对近代中国屈辱历史的了解。教学难点：、学写读后感，提高阅读和作文的能力。、通过交流搜集的资料，谈感想，提高认识事物的能力。、培养学生初步的演讲能力，增进学生对近代中国屈辱历史的了解。教学方法:通过交流搜集的资料，谈感想，提高认识事物的能力。教学准备： 1.整理在本组课文的学习过程中收集的相关资料。2一篇优秀范文愤怒和惋惜-读圆明园的毁灭有感。课时安排：3课时第一课时 习作课时目标：、学写读后感，提高阅读和作文的能力。、通过交流搜集的资料，谈感想，提高认识事物的能力。教学重点：学写读后感，提高阅读和作文的能力。 教学难点：激发学生的爱国情感，增强学生的历史责任感。教学过程：一、阅读提示，了解读后感1学生自读习作提示，勾画自己认为比较重要的语句。2交流：什么是读后感？写读后感有什么作用？小结：读后感的基础是“读”，只有仔细地阅读，认真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要内容，体会到文章的思想感情，读出了自己的感受和体会，才能有感而发写好读后感。3点拨：平时阅读文章或书籍时，在文旁圈点批注，随时记下瞬间的思考与感受，遇到相关的资料随时积累下来，有助于写好读后感。二、赏析范文，学习写法1自由阅读范文愤怒与妥协，引导学生发现读后感的写法2归纳小结读后感的一般写法:紧扣原文，抓住重点；联系实际，情感真实；叙议结合，以“感”为主。三、明
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