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湖北省黄石市艺术学校高中语文 大堰河 我的保姆第2课时教案 新人教版必修1一、导语设计上一节课,我们品读了艾青写给大堰河的诗。现在,我们来听听同学们写的“我和大堰河的故事”。(三位学生读出他们改写的小故事。教师简要点评)请大家朗读全诗,体会诗人是如何抒发感情的。二、文本解读(一)分析鉴赏试阅读全诗,认真思考,本首诗主要使用了哪些修辞手法,又取得了什么样的表达效果?1、排比、反复。这是一首抒情诗,但它是通过叙事来抒情的,全篇不断使用排比和反复的修辞方法,使这种感情更加凝重、隽永。(1)排比诗中多次运用排比,如第四节中的八个排比,一方面具体地铺述了大堰河的繁重劳动,赞美了她的勤劳品格,另一方面表现出大堰河无时无刻不在关心、照料着乳儿,歌颂她的美好的心灵。这样写,省去了许多笔墨,扩大了诗歌内容和意境上的容量。请同学们找出来还有哪些地方用了排比?2、对比。在这首诗中,作者巧妙地运用对比的手法来表现主题。同学们说说诗歌中用了哪些对比?第四节和第六节,诗人把两个家庭的生活状况进行对比描写,虽未作任何评论,但黑暗的社会制度的不合理已经明显地显现出来,不能不激起人们对旧世界的愤恨与诅咒。同时,又把在家里的“新客”地位和在大堰河家里所受到的爱抚进行对比,清楚地显示出诗人的爱憎。此外,如美丽的梦境和凄惨的死亡,生前的辛勤操劳和死后的凄苦悲凉这些对比,大大增强了诗歌的抒情气氛,有力地揭示了诗歌的思想内容。(二)合作探究1、大堰河给你的总体印象是怎样的?她的这些优秀品质表现在哪些方面?(大堰河勤劳纯朴、宽厚善良、只求奉献)(在第4节,描写她在家整天做家务,带孩子,忙得不可开交,在第7节,用6个排比句集中写她在乳儿家劳动,年复一年,始终“含着笑”,显得那样勤劳纯朴,宽厚善良。为了乳儿,为了一家人的生活,洗衣、做菜、喂猪、熬汤、收麦晒豆什么都肯干,表现出无私的奉献精神)2、这首诗感情真挚,全诗表达了诗人怎样的情感?明确:对大堰河真挚的怀念和热切的赞美以及对旧世界的仇恨和诅咒之情。3、在整体感知课文内容的基础上,让学生四人一组,进行合作学习:根据诗中的细节描绘,发挥想象,就属相、血型、体型、健康状况、人生信条四个方面给大堰河填写一份“档案”,可根据教师提供的表格,也可以自己设计。教师巡视,适当点拨,拓展学生思维。课堂讨论,交流小组探究成果,并要求说明理由,相机引导学生朗读课文,体会感情。示例:属相:牛忍辱负重、默默奉献、脚踏实地。猪任人宰割、不知反抗。兔、羊温顺善良血型:型奉献型,万能献血者。体型体重可能因大堰河的生活状况而偏轻。健康状况营养不良,肩椎劳损等。人生信条“我吃的是草,挤出来的是奶”。(学生的答案肯定是丰富多彩的,只要能自圆其说即可,不必强调一致)(三)拓展探究2、母爱写真教师引导:“只有平凡的儿女,没有平凡的母亲。我们的母亲都是可亲、可敬、可爱的母爱,自古以来就是人类情感世界中的上品,伟大永远是她的代名词。母亲一个关切的眼神,一声轻轻的呼唤,还是那眼角的皱纹、满手的老茧、微驼的背影,哪一个做儿女的不应该刻骨铭心?让我们更好地珍视母爱,更好地回报母亲的爱吧,用我们的笔、用我们的心来表达我们对母亲的感激之情吧!”请从你的生活中摄取一个最打动你心灵的真情片段来赞美你的母亲。3、选出优秀作品,在全班交流共赏。(通过比较阅读,使学生从更广阔的视野中感受母爱,体验母爱的伟大;通过对现实生活的关注,激发学生用真情赞美母爱、回报母亲的激情,体验高尚的情感生活)三、课堂小结一个“紫色”留给我们这一课的学习一个精彩的结尾,同学们在课后继续讨论吧。可惜诗人艾青几年前已经去世了,不然我
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