英语人教版四年级下册Unit1_第4.5课时教学设计.doc

Unit1 第4课时教学设计【内容来源】人教版PEP 四下Unit1 【主 题】My school【课 时】第4课时：B Lets talk. Lets play. 一、 目标依据 依据新课标，要求小学四年级学生能在图片、图像、手势的帮助下听懂课堂中简单的提问；能根据录音模仿说英语，能做简单的角色扮演；用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；对英语有好奇心，喜欢听他人说英语；敢于开口，表达中不怕出错误；能体会到英语学习的乐趣；积极与他人合作，共同完成学习任务。二、教材分析 这是本单元的第四课时。“Lets talk”为交际对话， “Lets play”为该基础知识的运用。三、学情分析 在三年级下册Unit4、四年级上册Unit4教材中，学生已经初步学过以“be”动词开头的一般疑问句，并且在本单元第1课时中，学生已经学过“Is this”开头的一般疑问句的问与答，本节课将进一步学习以“Is that”开头的一般疑问句的问与答以及以助动词“do”开头的一般疑问句的问与答。（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。）四、教学目标 1. 能听懂对话, 能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话。 2. 能够在情景中运用句型“Is that ? Yes, it is./ No, it isnt” 确认远处是否有某个场馆并作答；能运用句型“Do you have? Yes, we do.”来询问是否某个场馆并作答；能在情景中恰当运用句型“Welcome to our school!”表示欢迎以及“This way, please.”引导方向。 3. 能够在语境中理解新词“way”, “class”, “forty”, “computer room”的意思，并能正确发音。五、教学重难点 1. 重点：能熟练地运用句型“Do you have? Yes, we do.”来询问是否某个场馆并作答。 2. 难点：句型“Is this ? Yes, it is./ No, it isnt”与“Is that ? Yes, it is./ No, it isnt”的用法区别。(此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整)六、教学评价 1. 通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。（检测目标1的达成情况） 2. 通过“Lets play”及活动“Make a survey”能运用重点句型。（检测目标2的达成情况） 3. 通过图片及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。（检测目标3的达成情况）七、教学过程Step 1: Warm-up 1. 师生相互问候并运用A Lets talk 和A Lets learn所学句型进行对话。如：师：“Where is the teachers office?”生：师：“Where is Mikes teachers office?” 生：师：“Is this the classroom?” 生：师：“Is this the floor?” 生： 2. 参照A Lets do，教师说地点，学生做动作。Step 2：Presentation 1. 教师利用主情景图第一个场景的图片引出Is that the computer room? No, it isnt. Its the teachers office. (1) 教师出示主情景图第一个场景的图片，请学生根据学校模型简单介绍相关场馆，如：This is the teachers office. Its on the first floor. Its next to the library.Thats the playground. Its big and nice.模仿对话。如：师：（教师近指教室图片）Is this a classroom?生：然后互换角色,再进行一次。 (2) 教师在课件呈现主情境图第二个场景的图片，（教师远指计算机房图片）问：Is that the computer room? 让学生猜一猜。然后请学生听对话录音找出答案。 2. 教师扮演来访者引出Do you have a library? Yes, we do. Its on the . floor. (1) 教师在课件呈现Lets talk第二个场景的图片，教师扮演来访者，问：Do you have a library? 学生：；引导学生说出话Yes, we do. Its on the floor. (2) 教师用“Do you have a.?”问问题，让学生根据学校的实际情况回答。 (3) Pair work：同桌两人用“Do you have a.? Yes, I do.”相互问答（教师可提醒学生可以用自己身边的物品，如文具）。 3. B Lets talk (1) 教师让学生观察B Lets talk情境图，让学生猜测这个人的职业，学生可以用汉语说，教师引出journalist并介绍对话情景。如：A journalist wants to write something about Chen Jies class. Please listen to the tape carefully and answer the questions. (2) 教师播放“B Lets talk”的课文录音，学生听完回答问题：How many students are there in the class? (3) 教师再次播放“B Lets talk”的课文录音，学生听完回答问题。师生一起核对。问题：Is that the computer room?Where is the library? (4) 教师播放“B Lets talk”的课文动画，提醒学生在语境中感知、理解“Welcome to our school!”和“This way, please.” 4. 教师播放课文录音，逐句仿读。（提醒学生模仿录音中语音语调） 5. 男女生分角色表演对话；同桌分角色表演对话；可请其中几组上台表演。（学生可以看着课件中的原文）Step 3：Practice 1. Lets play (1) 教师送给学生一个礼物一幅画：在课件中用简笔画画出两层楼房，每层楼房至少包括两个房间，然后在房间上标上单词：computer room, library, teachers office, classroom。请一位学生与自己示范对话。如：师：Look at the picture on the blackboard. Do you have a classroom?生：师：Where is it?生： (2) 同桌合作，一问一答；教师请几组学生上台表演。 2. Make a survey 六个同学为一组，一位同学扮演电视台记者，采访其他同学，了解他们的学校建筑，并询问这些建筑的位置？ 3. 教师让学生自己画一幅理想中的学校，并设各种功能室。让学生同桌两人一组用Do you have a? Yes, we do. /No, we dont. Its on the . floor.来对话。 4. 教师可对基础较好的同学要提高要求：在B Lets talk 和Lets play的基础上，自编对话。Step 4: Summary