广西五年级上册美术教案.doc

小学 美术 科 五 年级 上 册教案设计 教师姓名： 单元1单元单元教材简析本单元内容主要和形有关联，学习对比色、色彩的和谐、美丽的纹样等关于色的内容，引导学生认识形体的概念及特点，会区别自然形体和几何形体。学生学情分析学生对色的认识还处于初步阶段，因此对于对比色、美丽的纹样学生还比较模糊，在辅导作业的时候，着重以色彩组合为主。课 题1、美在民间教学目标. 通过引导学生进行欣赏、讨论、交流、竞赛等学习活动，激发学生学习热情。2. 弘扬民间文化艺术，培养学生的民族情感，感知民间艺术的魅力。3. 欣赏、观察、感受、评述民间美术工艺作品的题材、内容、造型、色彩及主题思想。教学重难点引导学生认识民间美术和学会欣赏民间美术作品，感受美术形式的多样性，并用语言表述、理解各类民间艺术。教具准备教具准备：各类民间艺术品图片，“寻宝”线路图，答题卡。学具准备：各类民间艺术品或资料图片。课时1课时教学过程一、组织教学。师生共同参与课前动手活动。二、导入新课。1. 板书课题美在民间。2. 介绍本节课以比赛形式进行。（调动学生学习积极性，增强竞赛意识。）三、讲授新知。1. 进入第一环节：美在民间知多少?（1）出示谜语：请猜一件生活用品。两只小小船，能坐十大员。白天满城到处去，夜里空空不开船。（2）出示一件艺术品：绣花鞋请观察、比较：绣花鞋与日常生活中的鞋子有什么不同?（引出“民间艺术”）（3）提问：你认为什么是民间艺术?（教师小结）（4）欣赏课本中的民间工艺品。提问：在课本中又能欣赏到什么样的民间艺术呢?你还了解哪些民间艺术?（每队至少说出三类）（5）小结第一环节比赛结果。2. 进入第二环节：民间艺术美在哪?（1）各队员在队长的带领下，合理分工，在教室里找一找民间宝物。教师：可以从哪些方面欣赏一件民间艺术宝物？（学生自由讨论、观察。）（2）学生作答，教师板书，贴相应的图片。（板书：外形、图案、色彩、手工、主题）（3）分别从以上五个方面欣赏、评析多种民间艺术。（4）小结第二环节比赛结果。3. 进入第三环节：民间艺术鉴赏家。教师：今天，选手们把自己珍藏的民间宝物带到了现场，请大家互相交流收藏心得，分别从外形、图案、色彩、手工、主题这五个方面说说自己的宝物。4. 进入第四环节：民间寻宝大比拼。出示各类民间艺术竞赛题，请学生作答。四、知识拓展：介绍、欣赏国外民间艺术（如套娃）。五、总结。1. 请学生用一个词、一句话谈谈你欣赏了那么多精美的民间艺术品之后的感受。2. 教师小结：深化主题，培养学生民族情感。3. 宣布比赛结果。板书设计课题：一、美在民间例图 范画 作业要求课 题2、中国绘画作品欣赏教学目标、了解作品的人物神态和艺术表现形式。、使学生在思想上获得教益的同时，审美能力得到提高。教学重难点教学重点：指导学生欣赏、分析作品内容。教学难点：指导学生体会作品的艺术感染力。教具准备、课件、多媒体课时1课时教学过程一、师生谈话，导入课题：教师： 中国绘画作品分类就题材而言，有风景画、静物画、人物画等等。这节课我们来欣赏绘画作品中的人物形象也就是人物画。(板书课题) 二、欣赏作品：（一）油画画家齐白石像 作者：吴作人(板书)、 介绍作品内容：教师：你知道什么是“画家”吗？ (学生回答)“画家”是指。教师：从画面上人物的衣着特点看，同学们知道作品表现的年代吗？(学生欣赏投影画面，回答问题)教师：、 分析作品的艺术特色：教师：同学们知道这幅作品美在哪里吗？(1)、人物神情、动态刻画细腻真切：画家的神态恳切，体现了心情。(2)、色彩沉着、协调：作品色彩的蓝灰色为主。(3)、仰视构图：画面上的地平线位置较低，人物形象高大。画面重点突出。（二）中国画步辇图作者阎立本 、作品表现的背景：、 作品表现的内容：、师生分析作品风格与特色（服饰、神态、动作、构图等）。 （三）中国画清明上河图作者：张择端 1、 作品内容分析：提问：仔细观察，作品中的环境背景、人物穿着，说明是哪个地方的人?作品中的人物在干什么?你能说说他们在说什么吗? (学生回答) 教师：作品表现了生活小景，从背景上的可以看出的生活特征。作品充满朴实、温馨、甜蜜的气氛。2、分析作品的艺术特色：(1)、通过对比产生美：用线具体仔细，特别是人物面部线条生动自然，越看越觉得美。画背景用墨淡，用笔用线简洁，衬托了人物形象，而且有立体感。(2)、人物神态美：（四）木刻初踏黄金路作者：李焕民1、介绍作品内容：学生欣赏作品，讲述画面内容。教师：作品通过这一生活小景，引起人们对幸福生活的联想。心中也许有着一种向往吧!2、介绍作品表现形式：作者用木刻的形式表现出一种国画的趣味，有一种美。木刻：在特制的木板上用木刻刀刻出画面形象后，再用水调和颜料拓印在宣纸上的作品。3.分析作品构图特点：以大片的金色衬托朴实的劳动妇女，给人以想象的余地。（五）其他作品、 作品内容。 、作品的表现形式。 3、作者介绍。 三、小结：、作品的表现形式： 写意画粗犷、豪放，又称泼墨画；工笔画整洁、细腻；兼工带写的中国画，比写意画法工，比工笔画法粗放。 、 分析作品的形式。、 下课。板书设计课题：2、中国绘画作品欣赏例图 范画 作业要求教学反思课 题3、古老的城楼教学目标通过本课教学，使学生对中国古代建筑艺术的重要成就及其特点，有所了解，有所认识，达到开拓眼界，增长知识，陶冶情操，培养欣赏中国古代建筑艺术的能力，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。教学重难点1、通过对中国结构建筑体系的介绍总体布局、主要建筑的屋顶形式和色彩的运用等方面的分析，了解中国古代建筑的主要特色。2、通过中国古代园林的典型实例的欣赏，了解中国古代建筑艺术的主要特征。教学难点：对建筑艺术的欣赏内容的局限，多寻找一些例子来充实内容。教具准备挂图、课件课时1课时教学过程一、导入新课：同学们去过北京吗？北京不仅是我们中国的首都，而且是一个历史文化古城，他有相当多的名胜古迹，比如城楼建筑、长城、天坛、圆明园等等。（可由学生举例）这些都是我国古代建筑艺术。我国古代建筑有悠久的历史，在世界上曾经有过许多优秀建筑体系，但其中有的早已中断，或流传不广，象古埃及、古印度的建筑。只有中国古代建筑同欧洲建筑和伊斯兰建筑一直延伸至今，被称为世界三大建筑体系。尤其是中国古代建筑和欧洲古代建筑延续的时间最长，流传最广，成就更为辉煌。二、讲授新课：中国古代建筑类型很多，尤其以城楼建筑的成就最为突出。 1、（板书）带问题观看录象城楼建筑记录片：（1）城楼建筑是用什么材料建造的？（2）城楼建筑在布局上采用什么形式？（3）城楼建筑外部色彩主要是哪两种？（出示图片，简介城楼建筑）城楼建筑是我国古代有代表性的建筑，现存的大部分为清朝所建，但在总体布局上仍保持着原来的面貌。北京城楼建筑主要建筑的丰富多姿的屋顶形式是中国古代建筑外观上极显著的特征之一。游完了城楼建筑以后，我们再回到刚才的三个问题。（出示问题，学生回答） 2、欣赏城楼建筑图片着重分析中国古代建筑的特点：3、观看城楼建筑记录片-片段观看的同时教师总结中国古代建筑的三个特点，巩固知识。小结：所以中国城楼建筑是一种综合艺术。三、课堂总结：今天，我们了解了中国古代城楼建筑，这些建筑不管在中国，还是在全世界范围，都是最伟大，最优秀的建筑，都永远令我们骄傲。板书设计课题：古老的城楼例图 范画 作业要求课 题4、乡间的小石桥教学目标1、 通过欣赏家乡的桥，培养学生爱家乡、爱美好事物的情感。2、 认识和观察桥的几种基本结构造型，了解各种桥的设计和环境的关系。3、 让学生通过观察体验和写生，运用多种绘画形式，大胆表现桥的丰姿，提高表现能力。教学重难点1、识桥的新的功能。2、提高学生对桥的审美能力。3、增强学生的想象能力和创造能力。4、提高学生的动手动脑能力。教具准备1、 教具录像带、照片等有关桥的美术作品。有关古今中外桥梁的图片资料。2、 学具：学生喜欢用的画具。课时1课时教学过程一 教学导入1、 同学们，我们身处在江南水乡，有一句诗写得好“水巷小桥多，人家尽枕河”。我国曾是一个建桥的古国，现今留下许多令人惊叹的杰作，例如世界最早的石拱桥是什么？2、 同学们，为了到达彼岸，人类造了各种桥，这些桥有的用各种材料建成的，你见过哪些材料的桥，这些桥有什么用处？二 揭示课题 今天，我们就来对桥进行写生。板书课题：桥三 了解桥的结构和外形 你们知道同里有座桥，据说人们有喜庆的事要走过象征人生旅途的桥。 1、 解放军在长征途中夺取的是什么桥，它是用什么材料造的？ 2、 我们江南的桥根据不同的外形，有不同的名称。如虹桥、八字桥 3、 这些桥一般由哪些部分组成的。四 欣赏 1、 出示范画若干2、 这些画画出了小桥的什么特点？是采用什么工具画的？3、 你最喜欢其中的哪幅画？4、 想一想写生的步骤是怎样的。归纳：观察 构图 造型 表现五 了解家乡的桥 1、 出示图片 2、 它是什么形状的？由哪些部分组成？你发现了它的哪些美？ 3、 提出要求，画出桥的外形，并添画背景。 4、 老师指导写生六 小结板书设计课题：乡间的小石桥例图 范画 作业要求板书 制作步骤 示范步骤图课 题7、传统杂技教学目标1、通过学习运用泥塑的方法表现正在运动中的人物动态，初步掌握用元素的方法表现人物整体造型；2、培养学生的立体感和手脑协调能力；3、学习传统民间民俗文化，体验美术与生活的联系，感悟民间美术强大的生命力教学重难点重点：了解杂技艺术，启发学生记忆, 并能抓住人物在运动中特有的姿势，塑出杂技人物的动态和组合造型;难点：泥塑形态特征的表达和造型变化,能抓住运动时某一特有的姿势来塑造形象。 教具准备有关杂技演出的人物的动态资料、彩泥、彩泥范作、小碟子、手绢等课时1课时教学过程一、实物体验，激情引趣 导入： 上课开始，教师拿出小道具，让同学们说出他们联想到的杂技项目（滚打、顶岗、转盘等）。教室引导学生说一说还知道哪些传统杂技项目（顶碗、踢碗、椅技、转碟、空竹、流星、舞狮、空中飞人、跳床、钻圈、蹬技、踩球、走钢丝等） 请几个同学模拟一些简单的杂技动作，如头顶书、转手绢等。二、欣赏观察，认识杂技1、师：下面我们来看一下平时我们看到的一些精彩的杂技表演。（ 教师多媒体课件播放一小段杂技表演节目，展示有关杂技演出的人物动态图片，引导学生认真观察人物形象以及动态美感。）2、让学生说说欣赏后的感受，教师小结。三、示范过程和方法 1.提问：怎样表现你喜欢的杂技动作呢？请学生思考杂技动作的塑造方法。2.引导学生回忆泥塑基本技法（如搓、团、压、捏、切、划、贴、接等）。指导表现人物的动态（人体运动的状态，如：坐、立、躺、推、拉、曲、跃等动作）请学生按书中图示摆出姿势，加深学生对人物动态的理解（可以请学生上台演示，教师讲述并补充）；确定一个动作，用最简单的线条画出来；塑好一个基本完整的人，包括头、躯干、四肢；依图所示，塑出泥人的动态造型；固定；仔细观察，修整。四、合作学习，大胆实践，自由表现1、教师提出作业的主题：凝固精彩的瞬间塑造自己最喜欢的杂技项目中的一个人物。 四人小组集体创作一组杂技项目的作品； 表现出杂技的优美与惊险； 创作时要求小组成员互相合作,给作品取个名。2、教师提醒学生在制作的过程中：（1）用彩泥塑造人物动态不宜形体过大或过小（2）可以用牙签插入人泥中起到支撑的作用，是一些细部不易断裂六、教师小结 杂技表演需要的是场上每一个队员的齐心协力、默契配合。板书设计课题：传统杂技五花八门的杂技 人体运动状态：坐、立、躺、推、拉、曲、跃等制作步骤：1、构思：构想塑造的人物动态及形状。2、塑大型：用泥塑出构思人物的大体造型。3、 塑细部：在大型的基础上塑造细部。4、整体检查补漏：检查造型是否完整，查出漏洞，补充塑造，直到作品完美为止。课 题8、童话故事真有趣教学目标1、通过本课学习使学生认识插图的作用及画艺术的特点；2、学习为童话故事创作一幅插图，锻炼学生的思维能力，发展学生的想象能力，培养学生的造型表现能力；3、培养学生热爱生活、向往美好世界的情怀。教学重难点重点：认识插画艺术，为童话故事创造插画。难点：插画创作的构思和绘制。教具准备有关童话故事的图片资料、范作，图画纸等课时2课时教学过程第一课时：一、导入阶段: 教师播放录像，讲述童话故事，以精彩的童话故事情节激起学生的学习兴趣。二、发展阶段：1、学生分小组一起讲讲自己所喜欢的或印象最深刻的童话故事。2、学生派代表展示自己最喜欢的童话故事。3、PPT展示。三、强化阶段：1、刚才的作品留给你印像最深的是什么？现在的书籍为什么重视配画与插图，一方是为了美观，另一方面是为了什么？2、精美的配画插图有什么用？说说你最喜欢哪首儿歌、童话的配画和插图？为什么会喜欢？3、如果让你来尝试画同样的内容的配画插图，你将怎么去表现其情境？四、作业阶段： 各小组讨论合作，共同设计出配画的意境，选择好绘画的工具与特有的表现形式，进行了创作。 五、第一节课完成初稿，定稿。第二课时：一、指导学生上色。二、当场批改作业。三、评价阶段：各小组展示自己的作品，让学生欣赏并点评作品，共同评选出最佳创意奖和表现奖。板书设计思考：1、刚才的作品留给你印像最深的是什么？现在的书籍为什么重视配画与插图，一方是为了美观，另一方面是为了什么？2、精美的配画插图有什么用？说说你最喜欢哪首儿歌、童话的配画和插图？为什么会喜欢？3、如果让你来尝试画同样的内容的配画插图，你将怎么去表现其情境？课 题9.校园漫画教学目标1、理解漫画的特点，掌握漫画的夸张表现手法，提高学生的审美能力；2、掌握正确方法创作单幅漫画，培养学生的造型能力；3、让学生关注生活，养成良好的生活学习习惯。教学重难点重点：学习漫画的艺术特色，创作校园漫画。难点：漫画的创意构思。教具准备漫画资料课时1课时教学过程一、导入阶段: 1. 谈话导入，说说漫画的社会性质（讽刺与幽默）。2. 猜一猜：教师在黑板上用简单的线条画出一个人物的形象特征，让学生猜猜他是谁。如画出老夫子的的脸形和帽子，五官可不画。3.教师提问：你们知道老夫子的表情吗，想一想他为什么会有这种表情？引导学生从喜、怒、哀、乐去联想。二、发展阶段：1、学生从课本上说说自己喜欢的漫画。2、教师小结：漫画是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比拟、象征的手法，构成幽默、诙谐的画面，以取得讽刺或歌颂的效果。3、教师用多媒体展示漫画，引导学生欣赏、分析漫画（从内容的有趣性、造型的夸张性、绘画的简洁性来分析作品）。4、假如让你画漫画，你如何选择合适的情节来创作？三、强化阶段：1、教师讲授、演示人物夸张变形的绘画过程：（1）出示写实人物头像。（2）用最简练的线条简化人物头像。（3）夸大人物头像的主要特征，如厚嘴唇、大鼻子、小眼睛等。2、教师小结：通过对形象的夸张变形，使形象变得有趣，特点突出。这是夸张的一种方法。3、你能试着画一画夸张的形象吗？比一比谁画得又快又有趣。对表现力较差的学生，可以引导他们，模仿课本上提示的方法步骤进行描绘。4、教师简单评议学生作品，让学生结合自己的人物造型，设计漫画的情节。鼓励学生从校园生活的喜、怒、哀、乐中寻找创作灵感。四、作业阶段： 学生进行漫画创作。五、评价阶段：1.作品展示，学生给自己的作品点题。2.评选最佳作业。板书设计范画：喜、怒、哀、乐。课 题15.陶艺小制作教学目标1、通过学习本课，使学生认识陶艺的造型特点和艺术特征；2、掌握陶艺制作的一般方法，运用学到的只是既能够死、制作一件既实用又有欣赏价值的陶艺礼品；3、锻炼学生初步的设计意识和立体造型能力，领悟设计应用学习的乐趣教学重难点重点：构思、制作一件彩泥作品。难点：彩泥作品的新颖构思和造型美。教具准备小陶艺作品，有关陶艺作品的图片资料课时1课时教学过程一、导入阶段: 1.教师展示课前收集的陶艺作品实物供学生欣赏。2.动手触摸，仔细观察陶艺作品的形式，让学生感悟陶艺的造型方法，引起学生的学习兴趣。二、发展阶段：1、教师引导学生以合作学习的方式，欣赏课本展示的陶艺作品图片。2、学生讨论教师设置的几个问题：（1）陶器除用于装盛东西外还有什么作用？（2）陶器与陶艺作品有什么区别？（3）你见过什么陶艺作品？（4）你家里有陶艺作品吗？三、强化阶段：1、教师讲述陶器与陶瓷作品的区别。2、教师示范陶泥的技法。（1）搓泥条。（2）压泥板。（3）盘泥条。3、教师讲述制作陶艺小作品的方法步骤：a、构思：动手制作前要有一个想法：制作什么，怎样制作。b、做大形：运用适合的技法，用陶泥把作品的大体形状制作出来。c、装饰细部：给大形添加细部件，使作品更完美更好看。四、作业阶段：1、学生以小组为单位进行手工制作。2、学生作业，教师巡堂指导。五、评价阶段：1.作品展示，学生给自己的作品点题。2.评选最佳作业。板书设计陶艺小作品的方法步骤：（1）构思：动手制作前要有一个想法：制作什么，怎样制作。（2）做大形：运用适合的技法，用陶泥把作品的大体形状制作出来。（3）装饰细部：给大形添加细部件，使作品更完美更好看。教学反思课 题11、模型制作的乐趣教学目标1、学习利用纸材料设计制作飞习、汽车、轮船等模型，锻炼学生手脑协调的能力。2、通过学习活动培养学生的设计意识，让学生了解设计制作与生活的关系，以及设计制作对生社会进步所产生的作用。3、学生能根据飞机、汽车、轮船的外形，大胆设计制作，制作出外形亲颖的纸模型教学重难点重点：学习设计制作飞机、汽车、轮船等交通工具模型。难点：模型造型的新颖设计。 教具准备色卡纸、白板纸、平板包装纸、颜料、铅笔、剪刀、尺子、胶水等。课时3课时教学过程第一课时：一、导入阶段: 1.教师点明本课课题，讲述模型设计对社会发展所产生的影响。2.各小组学生共享收集到的图片、玩具模型等资料，交流调查情况，发表飞机、汽车、轮船与人类社会联系的看法。3.各小组综合整理全组的意见，形成一篇小小调查报告。二、发展阶段：1、教师讲述：无论是建筑还是交通工具，凡是结构复杂的、性能先进的都必须事先设计制作模型。2、教师讲述设计制作一件立体模型的方法步骤：a.构思b.草图。c.制作。三、强化阶段：教师以飞机平面设计草图为例，演示设计制作飞机模型的基本方法： 设计制作飞机的机身。 设计制作飞机的机翼。 设计制作飞机的机尾。 设计制作飞机的机舱。 把各部分飞机部件粘合成一架完整的飞机。 装饰美化。四、作业阶段：1、学生以小组为单位进行设计制作。2、学生作业，教师巡堂指导。五、评价阶段：1.作品展示，学生给自己的作品点题。2.评选最佳作业。板书设计制作一件立体模型的方法步骤：a.构思b.草图。 c.制作以飞机平面设计草图为例，演示设计制作飞机模型的基本方法： 设计制作飞机的机身。 设计制作飞机的机翼。 设计制作飞机的机尾。 设计制作飞机的机舱。 把各部分飞机部件粘合成一架完整的飞机。 装饰美化。课 题12、小小木偶教学目标1、通过本课学习，使学生了解小木偶的制作过程，并能运用各种材料进行小木偶形象的设计制作。2、了解木偶设计制作的基本常识，合理运用身边材料设计制作一个可以活动的小木偶，并与大家分角色表演一出木偶剧，培养设计意识和动手实践的能力。3、激发学生对民间传统艺术的兴趣，培养他们热爱生活的情感。教学重难点重点：引导学生运用各种材料设计制作一个可以活动的小木偶。难点：偶头形象的创新设计以及木偶四肢活动关节、操纵杆或拉线的合理安装。教具准备硬纸板、布头、毛线、纽扣、针、小木棍、彩色笔等。课时2课时教学过程第一课时：一、导入阶段: 1. 教师用投影播放各种形式的木偶戏，引起学生的学习兴趣。2.教师围绕木偶设置问题引导学生回答，再次激起学生的表现欲望。3.板书课题，导入新课。二、发展阶段：1、学生转绕以下问题探讨有关木偶的知识：a.同学们，你们看过木偶戏吗？b.你们知道木偶有哪几种形式？c.木偶为什么会动，它们会不会自己说话？2、学生分组讨论，我国的木偶有几种形式？我国的木偶大概分为三种：杖头木偶、提线木偶、掌中木偶（布袋木偶）3、学生汇报讨论结果。教师小结，回答学生讨论中的问题。a.杖头木偶由表演者操纵一根命杆（与头相连）和两根手杆（与手相连）进行表演，有的为三根杆或“托偶”，依手杆位置有内、外操纵之分。头以木雕，内藏机关，使嘴、眼可动；命杆为木、竹制，各派长、短不同，手杆与手、肘相接。b.提线木偶也称“悬丝傀儡”，由偶头、笼腹、四肢、提线和勾牌组成，高约两尺。偶头以樟、椴或柳木雕成，内设机关，五官表情丰富。c.布袋木偶也称“掌中木偶”，以福建漳州、泉州最盛。偶高尺余，由头、中肢和服装组成。它以樟木雕头，机关控制表情和肌肉运动；手分拳、掌，食指入头颈，中指、拇指操。三、强化阶段：1、教师引导学生欣赏课本展示的图片，认识木偶的造型特色、种类、表现方法。2、教师简要讲述木偶的历史渊源及相关知识。3、教师操作木偶，演示提线木偶和杖头木偶，并简要地介绍提线木偶和杖头木偶的活动原理。4、教师示范用纸设计制作木偶的方法步骤：l 构思。根据故事中的角色，构思木偶的形象。l 设计。在纸上进行木偶形象式样设计。l 绘制。用绘画工具对设计好的形象草图进行描绘、着色、美化。l 制作。选用合适的工具材料连接木偶各部件关节，加上操纵杆或接好提线，对木偶形象进行装饰。l 检查。检查木偶各部件关节活动是否灵活，如关节过紧，须调整松动关节，否则会影响木偶的活动功能。四、作业阶段：1、学生以小组为单位进行设计制作。2、学生作业，教师巡堂指导。五、评价阶段：1. 作品展示，学生给自己的作品点题。2. 评选最佳作业。板书设计用纸设计制作木偶的方法步骤：1.构思。根据故事中的角色，构思木偶的形象。2.设计。纸上进行木偶形象式样设计。3.绘制。用绘画工具对设计好的形象草图进行描绘、着色、美化。4.制作。选用合适的工具材料连接木偶各部件关节，加上操纵杆或接好提线，对木偶形象进行装饰。5.检查。检查木偶各部件关节活动是否灵活，如关节过紧，须调整松动关节，否则会影响木偶的活动功能。课 题13.水墨画动物教学目标1、学习水墨画的基本知识，掌握水墨画的基本技法。2、练习用水墨画技法表现自己喜欢的动物形象。3、在探究、创造活动中体验学习的乐趣。教学重难点重点：引导学生观察、了解几种熟悉的动物的形态特征，学习用水墨表现以动物为主体的画面。难点：如何把握动物的形态特征，如何运用水墨画技巧表现出生动灵活的动物形象。教具准备宣纸、毛笔、墨、旧报纸。课时2课时教学过程第一课时：一、导入阶段: 1.教师出示几幅动物水墨画范画，引导学生观察。2.引出课题，点明本课学习内容和要求。二、发展阶段：1、介绍中国画工具材料，复习基本的笔墨技法。 材料：毛笔、宣纸、墨法。