五上第六单元核心知识结构分析及《滴水穿石的启示》.doc

五上第六单元核心知识结构分析及滴水穿石的启示情景教学设计一、单元主题分析本单元由四篇课文、一个习作与一个练习组成。本组课文主题是“百折不挠”。天火之谜讲了富兰克林利用风筝实验揭开雷暴秘密的事，赞扬了富兰克林勇于探索、敢于实验的精神。叙事清晰，是本文最大的特点。厄运打不垮的信念这篇课文叙写了谈迁确立信念，编成国榷，遭受厄运，竟至失落，又重新编写的经过，说明在漫长的人生旅途中，难免有崎岖和坎坷，但只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。诺贝尔一文主要记叙了诺贝尔发明炸药的艰难过程，表现了他热爱科学、热爱人类的无私奉献精神。滴水穿石启示是一篇介绍事理的说明文。这篇课文的脉络清晰，由安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观的由来，并借古今中外名人成就事业的例子重点讲述了由这一奇观所得到的启示，告诉人们只有目标专一、持之以恒，才能取得成功的道理。本次习作是看图写文，重在训练学生的观察与合理想象的能力。练习重在对语言的体会与积累。二、学情分析本组课文的内容是以名人的故事为主，情节性强，学生易于接受，乐于朗读。但文章包含很深刻的道理，要引导学生联系生活实际，设身处地地去想。特别是要抓住重点语句、段落多读，这样就能使学生体会到文章的思想感情，与作者产生共鸣。三、单元目标导向知识与技能1、会写30个生字，会认16个生字，积累文中大量的成语。2、有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。3、领悟描写人物的一些基本方法。过程与方法1、通过多种形式的朗读，在读中感悟文章蕴含情感。2、通过多种途径尽可能地多搜集资料，帮助理解课文。情感态度与价值观1、感受人物不同的人生经历，激励学生树立积极的人生态度。2、感受语言的魅力，产生学习、积累、运用的兴趣。3、激发课外阅读的兴趣。四、教法与学法本单元课文故事性强，有可读性。教学时，应注意引导学生感受这些人物各自不同的生活经历、增加人生阅历，激励他们从小树立积极的人生态度。还应在指导理解课文内容的基础上，引导学生领悟一些基本的表达方法。五、单元教学重点难点天火之谜重点：理解课文内容，体会富兰克林勇于探索，敢于试验的精神。难点：解读富兰克林是怎样进行“风筝”实验的。厄运打不垮的信念重点：能联系上下文理解词语，并学会扣住重点词语展开想象，体会人物内心的情感。难点：体会谈迁面临厄运那打不垮的坚定信念。诺贝尔重点：读懂课文，了解诺贝尔的辉煌业绩，感受诺贝尔热爱科学、无私奉献的精神。难点：体会诺贝尔历经失败，但他毫不气馁，直到成功的锲而不舍的精神。滴水穿石的启示重点：理解含义深刻的句子，体会滴水穿石的精神。难点：了解本课正反说明的写作方法。滴水穿石的启示情境教学设计【教学目标】1、知识目标：学会本课生字新词。能正确区分多音字“给”。2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会本课前后照应的特点，学习联系上下文理解词句的方法。3、情感目标：引导学生凭借课文具体的语言材料，知道古今中外凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。【教学重点难点】凭借课文具体的语言材料，知道古今凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。【教学过程】：一、激发兴趣，导入新课1、复习导入：今天我们继续学习22课，（板书课题）生读题。谁能告诉大家，滴水穿石到底给了我们什么启示？（生答，师板书）2、（出示：目标专一而理想。）指导读二、品读感悟，理解内容（一）品读第一部分，“滴水穿石”的现象。1、课件出示奇观图，从图上你有什么发现？（学生自由谈）2、设疑：这块石头正中的小洞是怎样形成的呢?3、画出相关的句子，读一读。思考：水滴的力量是那么微不足道，为什么能把石块滴穿呢？（抓重点词理解：接连不断、锲而不舍、日雕月琢）4、雨滴呢？你认为雨滴能滴穿石块吗？指名多人说，并说明理由。5、齐读课文第4自然段。6、小结：雨水是以很快的速度从高空落下来的，它的力量肯定要比太极洞里的水滴大得多，却不能把石块滴穿。这是因为它没有专一的目标，也不能持之以恒。而水滴的力量虽然微不足道，但是它目标专一、持之以恒，所以把石块滴穿（板书：目标专一、持之以恒）7、让我们读出水滴的目标专一，持之以恒。学生齐读第一自然段。（二）品读第二部分，“名人成就事业”的事例1、过渡：如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？齐读，这什么句式？指名改成陈速句。“那样”指什么？2、课件出示下面的句子：你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种滴水穿石的精神，才滴穿一块块顽石，最终取得成功的吗？（点出滴水穿石的精神）自读，这句话比较长，又是一个问句，读时既要注意停顿，又要注意语气。“滴水穿石的精神”是指什么？（目标专一、持之以恒）“滴穿”“顽石”是指什么？指名朗读，然后师生评价。（反复多遍）3、古今中外成就事业的人，作者在课文中举了几个人的事例？依次是哪些人？用一句话完整地表达清楚。4、在这三位名人身上，滴水穿石的精神表现在哪里呢？请仔细读读第3自然段，然后重点选择一个自己最感兴趣的名人的事例看看他是怎样做到目标专一，持之以恒，最终成功的？画出相关的句子，在旁边写写自己的感受或有感情读一读。（出示要求，强调不动笔墨不读书）自读。同桌互读互评，并说说自己是从哪些词语或句子中去体会滴水穿石精神的。5、（课件）根据学生说的人物出示相关句子和人物图象，进行交流。提示：同学们看，李时珍、爱迪生、齐白石最终实现了自己的理想（板书：实现理想）。他们身上都具备什么特点？你从哪些词语看出来？（重点指导：“孜孜不倦”、“不教一日闲过”、“炉火纯青”等）你能通过朗读把他的这种精神表现出来吗？（指名读）6、你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？（出示句子，齐读理解：“滴水穿石”的精神是什么意思？“滴穿”和“顽石”又指什么？）7、（课件出示贝多芬头像及命运交响曲背景音乐）老师也去搜集了资料。大家看，这是谁？我们学过写他的文章月光曲。贝多芬从28岁开始听力逐渐减退，到50岁双耳全聋。这对一位作曲家来说是一个致命的打击。但他没有放弃对音乐的追求，他的目标只有一个：创造出最美的音乐。他说过一句有名的话：呃住命运的喉咙，绝不能向它屈服。二十多年来，他一直在无声的世界里谱写最美的乐章。持之以恒的努力使他取得了巨大的成功。他的曲子在世界乐坛掀起狂澜，他的作品成为人类音乐宝库中光芒万丈的珍品。（音乐渐响再渐弱）8、听了这么多事例，你有感触吗？学生结合课前收集的资料来谈谈。三、揭示启示，扩展训练1、这就是你们从“滴水穿石”的精神中得到的启示。这段话你会填吗？（课件出示）目标专一而不，持之以恒而不，就一定能够。2、这段话是作者在看了安徽广得太极洞内“滴水穿石”情景后心迹的真实流露，也可以说是一段名言，我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示。(齐背)四、总结课文在