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文档简介

老树的故事教学设计 教学要求 1认字：认识15个生字，继续进行渗透性识字，学习多音字“乐”。2写字：学习写7个字。3继续培养学生自主、合作的学习能力。4在读书的过程中使学生感受人与自然和谐相处的快乐。教学重点1继续培养学生自主识字的能力。2鼓励学生将感悟到的情感读出来。教学难点：培养学生自主、合作的学习能力。教学准备：带有树叶背景的生字卡、教学课件。教学过程一、创设情景，导入新课。1引入：上周六我们去哪了？看看都有谁？（出示课件中的照片，学生自由指认照片中的同学。）2出示课题：一周过去了，我们还沉浸在和老树爷爷在一起的快乐之中，那就让我们一起走进课文，听一听老树的故事吧！ 二、了解情况，制定目标。1教师范读，学生可跟着老师读。生：我觉得老师您“老树，老树，你怎么这么大，”这句读得好。师：谢谢你夸我！2板画老树，进一步创设情景。3测读本课的生字字卡，把全班都会的放在一边，把不太会的贴在老师画的大树上，把个别学生不会的先处理。根据学生实际随机贴出：这告诉礼谈身所 4课件再现课文，其中本课要求认识的生字为红色，指读生字，把课文中学生已经认识的生字变回黑体。三、引导学生在自主、合作中学习。1两人合作学习生字。步骤：（1）互相帮助读读课文。（2）用你们喜欢的方法记这些字。（3）摆字卡互相检查。2反馈学生中出现的问题。师：刚才同学们学习过程中，我发现有两个字问题较多。（出示：“礼”和“谈”）谁愿意当小老师帮帮大家？生1：请大家跟我读“礼”。（全班齐读）谁能读一读？（指名读）谁知道我们学的哪个字跟它特别像？（乱）生2：谁知道“谈”为什么是“言字旁”？（从问题的提出可以看出学生已具有一定的识字能力）师：你这个问题问得真有水平！3四人小组合作学习课文：师：这篇课文你们想怎么学？（组长汇报：读书、表演、写字、想看电脑）师：用你们喜欢的方式学习吧！4汇报学习：小组1：汇报表演，学生在表演中加进了动作，想象、问题、解答等。其他小组评价。根据学生的汇报情况，教师适时地插入课件，帮学生拓展思路，引发想象：“有多少鸟儿在你身上安过家？”“小鸟会和老树爷爷说些什么呢？”结合学生们看到老树的感受体会：“你怎么这么大？”结合教学课件中的漂亮的小鸟图片，引导学生理解什么是“礼服”？鼓励学生将自己感悟到的情感读出来。 4自由朗读，愿意背的也可以背。四、练习书写。练习描写字本。请“小老师”教书写。（同学们可自主提问）五、课外拓
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