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文档简介
观察物体教学设计 执 教: 福州市井大小学 黄 俊指导老师:福建省电化教育馆 郑陈曦 福州市教育研究院 游利瑛教学内容:人教版数学五年级下册第24页内容。教学目标:1.根据从一个方向看到的图形,用小正方形摆出相应的几何组合体,体会摆法的多样性。2.根据从三个方向看到的图形摆出相应的几何组合体,体会有些摆法的确定性。3.让学生经历观察、操作、想象、猜测、分析和推理等过程,积累活动经验,提高学生的空间想象和推理能力,进一步发展空间观念。教学重点:根据看到的平面图形按要求摆出相应的立体图形。教学难点:根据三个面看到的平面图形,用正方体拼搭出相应的立体图形。教学具准备:实物正方体、101教育PPT教学过程:一、游戏导入1.猜物体游戏,揭示课题。2.板书:观察物体二、探究新知1根据一个面看到的平面图形还原立体图形,体会摆法的多样性。(1)出示:从正面看(2)猜猜最少要用几块。(3)学生动手拼摆。 (4)全班交流摆法(5)思考:如果再增加一个同样的正方体,要保证从正面看到的形状不变,可以怎样摆?给多个正方体应如何摆? (6) 谈谈在拼摆过程中的发现,渗透思考的方法:正面看到的图形可以确定有几列几层。(7)小结:根据一个面看到的平面图形还原立体图形,有无数种拼摆方法。2探究两个面看到的平面图形还原立体图形的方法(1)出示:从正面看从左面看(2)思考、交流:根据左面看到的平面图形,可以知道什么信息?(几行,几层)(3)动手拼摆。要求:用的方块尽可能少。(4)小结:根据两个面看到的平面图形来拼摆,方法有限。3探究三个面看到的平面图形还原立体图形,体会有些摆法的确定性。(1)出示:从正面看从左面看从上面看(2)学生思考:从上面看到的图形能知道什么信息?(几行,几列)(3)动手拼摆,验证交流方法。(4)全班交流反馈,形成认知。(5)总结规律:根据三个面看到的平面图形,只有一种摆法。4练习: 从前面看从左面看从上面看(1)让学生根据平面图形思考立体图形的样子。(2)动手拼摆,通过实践让学生感悟先根据从上面看到的图形来拼摆,再根据从正面和左面看到的图形来调整,这种方法最简便。5. 研究三个面看到的平面图形,不能确定立体图形的样子。从前面看从左面看从上面看(1)思考:有时给定3个面还是不能确定立体图形,用什么方法可以确定。(2)介绍从上面看到的平面图通过标记数字确定立体图形的方法。三、课堂总结
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