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文档简介

连除问题教学设计台山市台城第二小学 陈美红教学内容：义务教育教科书三年级数学下册第四单元第53页教学目标:1、 知识技能：学会用连除或乘除、混合运算解决实际问题，并学会用两种方法解答，会列出综合算式。2、 数学思考：培养学生用数学眼光观察周围事物的习惯和应用意识，提高学生解决问题的能力。3、 问题解决：通过分步和用多种方法解决问题，列出综合算式，提高学生解决问题的能力和列算式的能力。4、 情感态度：培养学生思维的多样性和综合运用知识的能力。教学重难点：重点：学会用连除或乘除混合运算解决问题.难点：多角度思考问题,了解每个步骤的含义,能列出综合算式,尝试多种方法.教学准备;多媒体课件.教学过程:一、复习铺垫，引入新课 1、口算。 4558058021002 4536844623507 2、读题，明确数量关系。 三（1）班参加元旦联欢会，同学们平均分成3队，每队分成2个组，每组7人。三（1）班一共有多少人？ 学生读题，交流题中的数量关系。 二、创设情境，自主探索 1、创设情境，引出问题。 （1）引导学生从例4情境图中找到有用的数学信息。 （学生交流、汇报发现的数学信息和问题） （2）鼓励学生自主思考解决问题的方法，并尝试在练习本上试做。（学生在练习本上列式计算）2、交流反馈，明确解题思路。（师生集体订正）展示学生的列式：60230（人） 30310（人） 师：你是怎样想的？ 生：先求每队有多少人，再求每组有多少人。师：谁能列出综合算式？ 生：6023师：这种方法就是这节课我们要学习的用连除两步计算解决问题。 展示另一名学生的列式：326（组） 60610（人） 师：你是怎样想的？ 生：先求2队一共有多少组，再求每组有多少人?师：谁能列出综合算式？ 生：60（32）师：我们用乘除混合算式同样也解决了这个问题，这就是说从不同的角度思考问题，会有不同的解决问题的方法。3、回顾与反思。 师：刚才我们用不同的方法都得到了每组有10人，同桌讨论、交流解答得是否正确。 生自由发言，汇报： 每组有10人，因为每队平均分成3组，所以3组就有30人；也就是说每队有30人，2队正好有60人。这说明解答是正确的。三、巩固应用，内化提高 1、教材53页“做一做”。 （1）学生独立完成，展示解题过程。 （2）请同学们说一说解题思路，要求说出每一步解决的问题是什么。 2、练习十二第5、6、7、8题四、总结提升 这节课我们解决了不少问题，想要又好又快地解决这些问题，就需要一个科学的思考方法，今天我们一起了解了两种思考问题的方法，你学会了吗? 5、 布置作业 教材56页9、12题。 板书设计： 连除两步计算解决问题方法一60230（人） 方法二 326（组） 30310（人） 60610（人） 综合算式：
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