姚丽婷-甘南州影响经济增长的教育因素分析.doc

甘南州影响经济增长的教育因素分析姚丽婷西北民族大学经济学院2011级硕士研究生摘要：近年来，用工荒和大学生就业都成为了社会的热点问题，并逐渐成为我们社会进步、经济快速发展的瓶颈。甘南藏族自治州的教育对经济增长的影响也使得藏族人民在对教育的选择上产生了质疑。加强适应本民族发展的教育体系，结合当地的民族文化和民族传统，让教育因地制宜的为当地的居民带来经济利益，才是教育变革的真正涵义，也只有将人力资本的质量抓好，才能更直接的促进经济的快速增长。关键词：甘南州；教育；人力资本 一、引言由舒尔茨提出人力资本理论后，贝克尔、丹尼森等科学家经过不断的探讨与完善，人力资本理论得到了进一步的更新与发展。教育投资是人力资本的重要组成部分，教育不仅是一种消费更是一种投资，无论对自身还是社会都是有促进作用的。我国也有一些学者对教育对经济增长的影响进行研究，熊翠琳、李旭东（2012）对贵州人口受教育程度与经济发展的关系进行了研究。这些研究是对驾驭结构与经济发展之间关系的一种探索，它直接影响着部分公民的选择，尤其是农村居民对于子女学习的选择。赵俊生、包得海（2011）等也从甘南州教师继续教育的角度对教育结构提出了质疑，应该怎样抓好甘南州的教育问题是迫在眉睫的，只有将教育问题很好的解决了，才能看到人力资本在经济上的促进作用。经济快速发展同时促进居民对教育投资的意愿，相互促进的关系，是我们加速教育投资的根本原因。赵俊生等人（2011）以甘南为例对信息技术教育进行了详细的说明，并且对甘南地区存在的教育与民族文化脱节等问题也进行了充分的验证，也正是因为教育与文化的不一致，使得当地的经济没有因为教育水平的提高而快速增长。本文以甘南藏族自治州为例，将教育对经济增长的影响问题进行探索和分析，以说明教育对甘南州经济增长的影响以及教育中存在的不足。二、现状分析当我们逐步进入知识经济时代时，教育是我们面临的首要任务，如何扩大人力资本存量与质量是我们首先要解决的问题。只有人才得以发挥其优势，才能为当地的经济带来一定的效益，从而促进整个社会的发展。随着甘南藏族自治州近几年的不断发展，2010年甘南藏族自治州的人均生产总值达到了9876 元，教育水平也不断升高，2010年受教育程度达到高中的人口已经达到4.6万人，2010年大专以上学历占常住人口的7%左右。但是考虑到教育发展的不平衡性正在逐步影响甘南州的经济发展，民族地区的教育不仅要适应整体发展的趋势，更应该有自己的特色，而不是一味的追求整体化。与此同时需要面对的还有民族文化缺失的现象，在甘南州的学校不仅要进行双语授课，同时应该培养学生相应的牧区的劳务能力。针对这一问题，需要进行深入的探讨，找到切实可行的办法，以促进经济更好更快的发展，与此同时也需要明确人力资本的重要性以及教育与社会发展同步的必要性。教育和经济增长都是保障社会和谐进步的重要因素，他们的关系是不容忽视的，尤其在甘南藏族自治州这样的欠发达地区，人力资本是经济发展的重要因素。只有将教育的问题解决好，才会将人力资本的质量抓好，也才能在经济发展方面取得更大的收益。三、存在的问题1.教育缺少民族文化针对甘南州的民族特色文化，教育应该适当的做出一些改变，不能够适应当地生产生活需要的教育是存在问题的。藏区人民的文化程度仅停留在基础教育是远远不够的，结合当地的少数民族文化特色，将民族文化渗透在书本的编排和教学的过程中。缺失民族文化不仅是对本民族的一种损失，更是对文化遗产的一种丢弃，长此以往民族文化必定逐步淡化。这样的教育不仅不能够为民族地区带来快速发展，反而会在经济上产生一定的制约。2.缺乏专业技术型人才在第一产业比重较大的经济结构下，缺少对应的专业技术人才。部分专业的学生甚至毕业找不到合适的工作，这是教育结构的重要问题，教育在促进经济发展中有着至关重要的作用。近些年，我国一直在强调人力资本的存量问题，却忽视了我国现阶段经济发展的方向和需求。甘南藏族自治州也是一样，在一味的追求GDP增长的过程中，只是考虑到了眼前的人力资本存量的问题，而忽视了甘南真正需要的人力资本的方向，教育改革是甘南藏族自治州人力资本发展的重要问题。甘南州需要的不仅是人力资本存量的不断增多，更需要的是人力资本在对应的岗位上有更多的发挥空间，个人的不断提升也是甘南人力资源储备的不断增加。3.教育的选择大学生就业难使得很多的农村大学生不愿意再将家庭资金投入在孩子的教育上，更多的孩子在九年义务教育后，就辍学在家，或者从事放牧业，这样就使得经济更加滞后。面临这样的问题，甘南藏族自治州应该意识到人力资本质量的投资是重点，单方面的抓数量只能是导致就业和家庭投资的双重负担。当地很多学生是学习了基本的文化知识，但是又没有机会进一步深造，与此同时他们又没能掌握好牧区的基本生产劳动技能。这样的现象就会看出，不仅教育没有发挥其促进的作用，反而为当地居民带来了新的就业压力。4.政府支持力度不够需要看到社会的对人才的总需要求的变化，只是追求数量的变化是不可取的。政府需要正确的引导群众的选择，在高校的审批过程中也应起到监督和选择性扶持的作用。普通高校过多，而对口教学资源太少，导致很多学生所学习的知识都处于闲置状态，这是一种人力资源的浪费。普通高校的育人方向与社会对人才的需求脱节，一味的进行扩大招生，导致目前的大学生是有数量无质量的现状，这其中也需要政府的支持并出台相应的政策，以完善教育的发展。5.教育师资问题在教育师资部分也应该找到适应社会发展的教学岗位，不应该一味的追求数量的变化而忘记了质量的变革。在追求数量的同时，应把教学的质量抓牢。开设更多的与社会接轨的实践课程，并且找到社会欠缺的人才类型，有针对性的为社会培养人才，这样就会大大的促进就业和发展。 虽然从2001年到2009年普通中学的专任教师从1495增长到2481人，毕业生数也在逐年增加，到2009年在校高中生已达到12188人，初中在校生也是2001年的2.8倍左右，但是在师资结构上还是需要更新和变革。在信息化、数字化、网络化的知识时代，教师本身也是需要不断的完善自身，扩充自己的知识体系。不断的探索适应社会发展和经济增长的教育结构，及教学方法等。结合甘南州本身的自然地理条件，为教师提供多种多样的深造机会和继续教育的平台是十分重要的。四、政策意见1.以需求为导向，因地制宜的发展教育考虑到民族文化与民族传统的问题，应该将教育多元化，不断的丰富教育的形式和教育的内容，切合实际、因地制宜的找到适合甘南州发展的教育体系，从而加大教育对经济的影响。通过对教育机制的改革，促进经济的快速发展，找到市场经济条件下适应本地区发展的教育模式，不断的适应市场需求，这样不仅能够解决教育问题，更是解决就业问题的新思路。2.着重培养甘南州急缺人才在社会保障和薪资待遇上给予急缺人才更多的优惠政策，同时不断的扩大教育的影响力，在居民进行教育的选择上起到启示性的作用。政府的扶持政策也是密不可分的，只有政府加大对教育结构的改革力度，才能更好、更快的解决甘南州的教育结构问题。3.提高教师素质教师自身素质的提高也是一种改善教育的途径，增加教师进修的机会，形成更新的知识体系，不断的完善教师继续教育的政策与办法，提供更多的机会和平台进行学术交流。解决好教育问题，更好的保证经济的快速平稳的增长。5、 小结影响甘南州经济增长的因素有很多，教育是本文讨论的重点。甘南州存在教育缺乏民族特色和师资力量不足等问题，那么要有针对性的解决就要在教育的形式上与民族的生产生活方式相结合，教育结构上要因地制宜的以需求为导向，这也是教育促进经济增长的新方式。紧抓教育，不断的提升人力资本质量和数量，是加速经济增长的必然选择。参考文献1周丹 高越.新形势下职业教育与经济发展同行J.教育与职业 2012(01).2 熊翠琳 李旭东.贵州人口受教育程度与经济发展灰色关