《爱护水资源》教学设计

爱护水资源教学设计课程名称 爱护水资源授课人张小燕学校名称靖西市果乐初中教学对象九年级科 目化学课时安排1课时一、教材分析爱护水资源是义务教育课程标准实验教科书 化学九年级上册(人教版)第三单元的教学内容。教材主要介绍了水资源概况和水资源保护两部分内容。水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺，教材主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状，意在强化学生的爱水、节水意识。水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度谈的，同样阐述不多，以图、表代文字。这里只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想，具体的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求、获得。本课题后的调查与研究和习题就是在引导学生进行这类活动。这样既体现了本课题最基本的教育目的，又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。二、教学目标及难重点（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观）教学目标：1、知识与技能（1）知道地球上水的存在及分布情况。（2）了解世界和我国的水资源状况。（3）掌握水体污染的来源、危害及防止水体污染的措施。2、过程与方法 （1）通过对水资源的了解，学习用辨证方法看待水资源的丰富和有限。 （2）通过对节约用水及防止水体污染的学习，学会调查与分析、理论与实践相结合的方法。 （3）学习利用身边的资源获取信息，与同学合作交流的方法。3、情感态度与价值观 （1）增强学生节约用水和保护水资源的意识。 （2）培养学生关心社会，为社会做贡献的社会责任感。教学重点：1、用辨证的方法看待水资源的丰富和有限。2、节约用水及防止水污染。3、培养学生的社会责任感。教学难点：1、相关资料的收集整理及探究活动的开展。2、充分调动学生的积极性。三、教学策略选择与设计教师通过展示多媒体素材创设教学情景，制作课件引导学生学习，设置疑惑来驱动学生，实现教学目标。学生采用小组合作学习、探究性学习等方法获取知识。四、教学环境及设备、资源准备教学环境：多媒体教室。学生准备：自主分成小组，对水资源现状及污染程度进行网上查阅。教师准备：收集多媒体素材，制作多媒体课件。教学资源：教师自己准备。五、教学过程教学过程教师活动学生活动媒体设备资源应用分析新课导入提问过渡播放“缺水”视频总结过渡水资源状况爱护水资源节约用水防止水体污染工业污染农业污染生活污染水体的富营养其他污染水污染危害日本的水俣病防止水污染措施总结介绍世界水日学生感想课堂总结、练习布置作业】【情景导入】请同学们看一段视频，有人说“水是生命之源”你是怎么看待的？【过渡】所有生命一刻都离不开水。水非常重要，我们必须要爱护水资源。【提问】为什么航天英雄杨利伟在航天飞行中观察到了蔚蓝色的球体？【追问】这71%的水是怎么分布的？【】地球上所有水的总量是多少呢？【投影】全球海水、陆地水储量比【介绍】海水占了总水量的96.5%，浩瀚的海水孕育了纵多生命，是海洋生物的乐园。【提问】地球上的水是非常丰富的，但是联合国却在1977年向全世界发出警告：“水，不久将成为一个深刻的社会危机。”这是危言耸听吗？【投影】播放“缺水”视频【总结过渡】可见地球上水量虽然很多，但淡水资源少，而且分布不均匀。对水资源的争夺和控制还可能引发冲突和战争。并不是所有的国家都缺水，有的区域水量就很充足，比如欧洲；但像非洲的一些地区就非常缺水。我国的水资源状况又是怎样的呢？一、我国的水资源状况【投影】部分世界人均水量表、我国各地区的人均水量和水资源紧缺指标。【提问】同学们能否从课本及图表中找出我国水资源状况？【投影】我国水资源状况【总结过渡】从人口和淡水的关系来看，我国的淡水资源严重不足，人均水量仅为世界人均量的四分之一。但这似乎没有引起人们的注意，保护水资源的意识还比较淡薄。为了生存，我们必须要好好爱护这四分之一的水资源。二、爱护水资源【过渡】应该如何保护水资源呢？（一）节约用水【投影】分组讨论：生活或生产中有哪些浪费水的现象？【投影】浪费水的现象【提问】对水资源利用不充分或浪费的现象，同学们能提出什么节水措施吗？【投影】节水措施。【总结过渡】爱护水资源必须要树立起节约用水的意识。浪费可怕，但污染比浪费更可怕。（二）防止水体污染【过渡】同学们知道身边的哪些地方或行为会引起水污染的？【过渡】请同学们观看幻灯片，找出水体的主要污染源有哪些？【投影】水污染源的幻灯片。【投影】1.工业污染【提问】工厂排放未经处理的工业废水导致水体污染的原因是什么？【投影】2.农业污染【过渡】长期富积的农药和化肥，流入河中，污染河水，这些被污染的河水流入大海，最终使海洋生物的乐园受到严重的污染。结果导致一些鱼类资源濒临枯竭。【投影】3.生活污染【提问】什么是水体富营养化，引起的主要原因是什么？【投影】水体的富营养。【投影】4.其他污染：石油泄露污染【讲述】水污染危害水生动物的生命，危害到人体健康。【投影】日本的水俣病【提问】我们应该怎样防止水污染呢？【投影】分组讨论：怎样防止水污染？【投影】防止水污染的措施【过渡】经过人们的努力，治理污染也取得了一定的成果。【投影】治污后的成果图片【总结过渡】水资源的污染会引起土壤污染，引起气候恶化，直接影响我们的生存环境，为了可持续发展，共建和谐社会，我们要呼吁大家从身边的小事做起，保护水资源，保护整个环境。【介绍】 “世界水日”【投影】国家节水标志、相关保护水资源的法律法规。1984年全国人大常委会颁布了水污染防治法、2002年8月29日中华人民共和国颁布了新水法。【投影】请别让我们的眼泪成为最后一滴水！【投影】课堂总结、随堂练习【布置作业】【投影】感谢语回答：各种生物生存需要水，人的生活需要水，工业、农业也需要大量水。工业废水经处理后排放课前阅读的基础上回答相关内容：地球表面约71%被水覆盖着。回答：主要分布在海洋、河流、冰山等。回答： 1.39*1018立方米回答：不是。我们利用的主要是淡水资源，但淡水只约占全球水储量的2.53%，其中大部分还分布在两极冰川与雪盖、高山冰川和永久冻土层中，难以利用，可直接利用的淡水不足总水量的1%。，随着社会的发展，一方面人类生活、生产用水量不断增加，另一方面人们一些不当的行为加剧原本紧张的水资源更加短缺。回答：我国水资源总量居世界第六位，但人均水量只居世界第八十几位 ，约为世界人均水量的四分之一。1.我国水资源分布不均匀。2.我国大部分地区处于缺水状况。回答：节约用水和防止水体污染。讨论回答回答：1.漱口用口杯接水2.用完水及时关闭水龙头3.及时修理坏的水龙头4.节约用水，一水多用5.改用节水龙头、节水马桶6.农业和园林浇灌改漫灌为喷灌、滴灌7.工业循环用水回答观看回答：工业污染：工业三废(废水、废渣、废气)的任意排放；农业污染：农药、化肥的不合理使用；生活污染：生活污水的任意排放回答：未经处理的工业废水中含有大量重金属元素和有毒物质。分组讨论回答：树立环保意识工业废水经处理后排放生活污水集中处理后排放合理使用农药和化肥采用新技术、新工艺减少污染物的产生不使用含磷洗衣粉通过学生熟悉的场景引入，激发学生的认同感。从身边的事情谈起增强学习兴趣。通过学习使学生辨证的认识水资源的丰富与有限。让学生通过一系列惊人的数据、图片，强烈地感受到水资源的匮乏。节约用水可以从身边的小事做起。让学生了解污染的主要来源有哪些，加深水资源污染后果的印象，激发防止水污染的强烈意识。知道保护水资源的措施。了解保护水资源的重要性，增强学生保护水资源的强烈意识。培养学生关心社会，为社会做贡献的社会责任感。六、教学设计评价本节课以多媒体教学为手段，根据教学任务创设问题情境，学生通过自学讨论交流，最终达成共识；教师利用网络收集本课相关资料及图片，丰富本课教学，利用多媒体教室播放自制短片，增强说服力和感染力，使教育切入心灵深处。让学生不仅在知识上有所收获，在情感上