《背影》一二三课时.doc

八年级语文教学案设计苏教版第三单元背影老庙初级中学 魏秀萍1、 教学目标 ： 1、 知识与能力 ： 学习用截取法，构建文章，体会父子情深，品味朴实、饱含深情的语言，从而提高学生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力。 2、 过程与方法 阅读方法上以朗读训练为重点；内容探究上，以学生自学为主， 采用自主、合作、探究的方式；在写作练习上，学习运用截取法来叙事抒情的训练。引导学生用“整体感知、重点研读、合作探究、自主学习”的模式来掌握内容，领悟内涵。 3、情感、态度与价值观 体味文中血浓于水的浓浓亲情，从感情的聚焦点背影中发掘深深的父爱，陶冶学生爱我亲人、 爱我生活的高尚情感。 二、教学重点，难点 1、重点：体会朴实、饱含深情的语言，感悟作者由感情的聚焦点背影抒发的真挚亲情。2、难点：明确文章“背影”与 “父子深情”和谐统一的结构特点；体会文章余音袅袅、情思绵绵的意蕴。 三、教学准备 教师准备MTV歌曲父亲（筷子兄弟和刘和刚）四、课时安排：3课时五、教学流程设计 ： 第一课时预展课一、 设置情境，导入新课 。常言说“儿行千里母担忧”，可担心、关爱儿女的何止母亲？在母亲慈爱的背后，有父亲严厉而殷切的目光；在母亲谆谆教诲的旁边，有父亲默默付出的身影。父亲更需要理解，父爱更值得颂扬。今天我们学习现代散文大家朱自清的背影，来感受一下父爱如山的伟大！ 导入新课，并板书。二、出示学习目标：1、整体感知课文，掌握关键语句的含义及作用。2、体会朴实无华的语言中饱含的丰富感情。3.、体会本文表现的父子间深厚的感情，感受父爱的伟大。3、 播放散文背影朗读，整体感知：学习目标123；四、出示预习任务：1、划出你所积累的字词，以小组为单位，研究重点字词的读法、写法、及意思用法。2、课文主要叙述了什么事情？你认为主旨应该是什么? 给课文划分部分，并概括大意。3、背影作为全文的焦点和线索在稳中出现了几次，分别是哪几次？哪次写得最具体细腻？这次描写中哪些词语用的好？为什么4、课文写了“我”几次流泪， 为什么流泪？5、“写父亲在送子上车的过程中，前后只说了四句话。怎样理解这四句话所包含的思想感情？五、自主学习，合作探究：1、组长分段落、分组合组内完成字词研究；组内交流；2、小组内分成四人小组两组或者俩人小组四组完成25题的探究，并在组内交流；3、标记好有异议的问题班内交流；4、学生分组分内容简单展示在小黑板上；4、老师巡回指点，有针对性的指导展示的小组展示的内容。注意怎样讲解。六、知识储备 1、字词：生字：奔丧差使妥帖踌躇蹒跚颓唐琐屑迂簌簌狼藉游逛嘱咐橘子箸新词：狼藉簌簌惨淡蹒跚颓唐琐屑 2、中心事件：望父买橘。中心父子深情 思念父亲，惦记背影 (1)望父买橘，刻画背影 (6)父子分手，惜别背影 (6) 别后思念，再现背影 (7) 3、明确：“背影”在文章中出现了四次，分别为：怀念父亲，惦记背影；第一次是开篇点题“背影”，有一种浓厚的感情气氛笼罩全文。望父买橘，刻画背影；第二次是在车站送别的场面中，父亲胖胖的身躯，步履艰难，蹒跚的走过铁道为儿子买橘子，使儿子感动得热泪盈眶。父子分手，惜别背影；第三次是父亲和儿子告别后，儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消逝，离情别绪，又催人泪下。别后思念，再现背影。第四次是在文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”，思念之情不能自己，与文章开头呼应。 第次写得最具体细腻。这次描写中这是全文的精华，点题的文眼，写出作者留在心灵深处的永记不忘的“背影”。这里，作者不惜笔墨，详细写了父亲的外貌特征（胖、穿戴黑帽褂）、动作特征（“蹒跚”、“慢”、“探身”、“手攀”、“上缩”、“努力”），极力勾绘出父亲行动艰难时的背影。正是这个“背影”，反映了父亲家境衰落的颓状；正是这个“背影”，反映了父亲送子远行的困顿；也正是这个“背影”，激起了作者4、明确：悲哀之泪见父亲，睹家境，想祖母 感动之泪望父买橘，父子离别 不舍之泪背影远去，依依惜别 伤心之泪再现背影，泪光莹莹5、 明确：第一句话：“不要紧，他们去不好！”儿子已二十岁，可是在父亲心目中仍是一个小孩，总觉得有人送他上车才好；自己因为事忙，本不能去，可是叫别人替代又不放心，踌躇再三，最后还是决定亲自去送。“不要紧”，是对儿子的宽慰；“他们去不好”，才是他的真实想法。这句话反映出了他的微妙曲折的心理活动，深切地体现出了他对儿子的关怀。 第二句话：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”上了车，替儿子拣定了椅子，铺好了座位，既关照儿子自己路上小心，又嘱托茶房好好照应，要做的几乎都做了，要说的几乎都说了，但又忽然想到儿子路上口喝怎么办；“我买几个橘子去”，正是他想到这一点时自然地迅速地作出的决定。他怕买橘子回来找不到儿子，又怕车上东西丢失，于是又象关照小孩那样，向儿子叮咛了一声：“你就在此地，不要走动。”从这句话可看到这位慈父对于儿子的照顾是多么周到、多么细心！第三句话：“我走了，到那边来信！”分别在即，今后就是关山阻隔、天各一方了，你经常来信吧，好让老父减轻对你的刻骨思念！这一句话所表现的，就是这位父亲对于儿子的这样的真挚而深切的期待！ 第四句话：“进去吧，里边没人。”依依惜别，不胜留恋，多希望再看上儿子一眼呵！可是又想到“里边没人”而有东西，也担心儿子在车外久立受寒，所以还是叫儿子“进去吧”。从这句话同样可看到这位父亲对于儿子的拳拳之意、殷殷之情。 这四句话都很简短，然而饱含感情，有丰富的潜台词，生动地揭示了人物的内心活动，充分地表达了父亲的一片爱子之心。 七、展示交流：1、展示时要求小组成员团结合作，声音洪亮；2、讲解时要求和同学互动，方式各异；3、其他同学随时可以提问、纠正；评价；4、老师指正八、反馈练习：1、对子之间互相对生字词进行穿插巩固；2、对同学们板书中出现的共性问题进行反馈且同学们进行整理；九、小结： 1、同学小结：从能力、知识、情感三方面谈； 2、老师小结：“感人心者，莫先乎情”，父亲那笨拙的背影，作者那四次流泪，爱意深深，情思绵绵，强烈地撞击着我们的心扉，在朦胧的泪光中，那份永恒的父子深情定会无尽地蔓延十、老师寄语：至爱亲情是我们拥有的无上财富！一件放在床头的衣服，一个鼓励的微笑，一句体贴的话语，都凝聚着亲人对我们的期望和关怀。正像父亲的背影一样，会永远感动着我们，激励着我们。教后反思：1、 本节课主要通过学生自我学习、合作探究领悟父爱的独特，感受与母爱不一样的父爱，因为电视散文图文并茂，加之解读的老师的深情，大家感受很深，因此，导课成功。2、 通过小组合作，将原本很繁多的字词分解到人，节约了探讨时间，增加了课堂容量，调动了所有同学的积极性。3、 对课文的探讨通过四个问题来设置，问题的递进性使得小组内的探讨环环相扣，因此，小组讨论问题热烈。4、 展示环节中同学们的表现很好，因为学生的表现欲望和强烈，为了给小组在课堂表现环节争分夺欲，展示时声音洪亮，参与提问的同学热情高，对预设问题处理到位。5、 反馈环节，强化了基础，突出在笔记上记录重点难点。学习对子之间的检测也比较到位，如：六班的杜立平基础巩固较好。也锻炼了优生的思维。6、 点评的时候大家不能有新意，说明大家的点评意识还需要强化训练.点评的方式、内容都要别出心裁。 第二课时 感受父爱展示课的预习课 设计思路课型：展示课。 学生底子较好，拓展内容是本节课的重点。学生要以背影为契机，寻找歌颂父亲的文章、诗歌，因此了解不同的父亲故事、一样的浓浓深情。并通过不同的形式展示，既锻炼学生的自主学习能力，又加强了合作交流。活动过程准备阶段： 1、学生课前收集一些关于父亲的散文诗歌，书写父亲留给自己的感动瞬间、故事，并写出对父亲的祝福。 2、组长将这些内容分派给每个同学或者学习组合，领到任务的的同学积极探究，完成组长分配的材料，并筛选优秀的篇章，备用。 3、组长组织成员给本次展示定一个活动主题，如：父亲，您辛苦了；父爱如山；父亲，我爱您！并将主题词书写于黑板。 4、小组以“演、说、颂、唱”等形式，调动组内所有的人参与，做好展示。注意要有吸引人的开场白和经典的结束语。5、学生讨论时老师巡回指导，并做好展示形式的有效调整，提供给各组与众不同的精彩。活动预习过程： 1、老师分发搜集的关于“父爱”的文章，并筛选出适合小组展示的内容。也可在课外自行搜集，提供资源与学案、课堂练习册、感恩。 2、组内同学自由搭配，也可听从组长的安排.并将所需内容抄写在笔记本上。 3、组长写好串台词，将组内展示内容有序排列。 4、各组同学认真、投入的准备。 5、要求：在展示中总结，在调整中寻求进步。教后反思：1、 本节课主要是搜集、整理父爱的文章、诗歌，因此，分组搜集材料，然后根据不同的形式整合，所以，学生们的热情很高，六班的安耀、杜立平，马上抄写一篇感人的文章父亲不写信。2、 小组内同学合作意识强，积极参与展示主题的讨论。分工明确后，立即执行，积极朗诵，请求老师的指点，主动学习的热情高。3、 因为时间有限，我搜集的资料比较多，分给同学们，缩短了时间，提高了效率。而且在巡回的时候根据不同的小组展示内容调整，为了展示的时候各组有不同的内容，不同的形式。浓浓父爱浓浓情 背影拓展赏析展示课： 一： 导入新课： 背影让我们心酸，因为我们看到了爸爸在家里祸不单行的境况下为儿子买橘子的细节，感受到了不善言表的父亲那浓浓的爱，今天我们大家把自己搜集的父爱在课堂上尽情展示吧。二、播放学习目标： 展示目标： 1、感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。 2、体会父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父亲的沟通与交流，关爱父亲。 3、学会与人交流，小组合作中共同提高。三、背影再现：感受父爱我看见他带着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布面袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。1、 学生集体朗读，感受父爱；2、 请一位同学说说感动之处；3、 理解准确的动词包含的深情；4、 播放刘和刚的我的老父亲抛砖引玉： 听了一首我的老父亲大家感受到一位农家父亲的付出，为了儿子，饱尝人间辛苦，付出的背后让我们潸然泪下。今天，大家拿出我们准备了一节课“父爱”倾心演绎。请小组内将要展示的主题写在黑板上；为展示准备五分钟。 5、 播放展示要求: 口齿清楚，表情大方，语句连贯； 声情并茂，衔接自然； 其他同学认真听讲，做好笔记，并适时点评；大胆展示、积极参与。错对都是成功；学生展示：根据时间确定展示的小组。六、展示环节：请四个小组展示；每个小组展示的时候其他小组准备点评；老师做好点评记录，下个展示小组注意存在问题。七、小结结束：齐唱筷子兄弟的父亲表达父爱 大家的展示深深的打动了老师，不仅仅是因为诗中、文中的父亲的付出打动了我，更因为大家声情并茂的展示，合作团结的精神打动了我。我们把掌声送给父亲，再听一首父亲感受父爱的伟大，并把谢谢送个挚爱的爸爸！ 感恩父亲 总是向你索取，却不曾说谢谢你。 直到长大以后，才懂得你不容易。 每次离开总是，装作轻松的样子， 微笑着说回去吧，转身泪湿眼底。 时光时光慢些吧， 不要再让你变老了。 我愿用我的一切 ，换你岁月长留 微不足道的关心收下吧 谢谢你，爸爸！八；作业： 爸爸的爱，真的像大山，没有声音，却有伟岸；爸爸的爱，真的像河流，没有澎湃，却永不停息。感谢爸爸吧，今晚，用深情的语言写一封信给爸爸，感谢他十几年的养育恩情，感谢他十几年的护犊细节，感谢那个永远的爸爸！ 教学反思 ：1、 本节课的预期有两个，一是让学生在不同的文章、诗歌中体会不一样的父亲，一样的深情和感动。学生的表现出乎了我的意料，平时看着不太听话的孩子，展示时候的懂事让我惊讶，安耀的声音哽咽，声情并茂的