教师专业发展及其生涯规划20120420.ppt

2020 2 21 鲍传友bcyfirst 01058802411 教师专业发展及其生涯规划 鲍传友北京师范大学教育管理学院 鲍传友bcyfirst 01058802411 2020 2 21 主要内容 1 3 2 理解教师专业特性 教师专业发展内容 如何规划职业生涯 鲍传友bcyfirst 01058802411 2020 2 21 一 理解教师专业特性 你不能做我的诗 正如我不能做你的梦 胡适 鲍传友bcyfirst 01058802411 2020 2 21 教师专业特性 个体实践性 情境化综合化人格化 鲍传友bcyfirst 01058802411 2020 2 21 教师专业特性决定了教师专业发展的内容与形式 鲍传友bcyfirst 01058802411 2020 2 21 二 教师专业发展的内容 教师要具备什么样的素质结构 与其他专业人员有何不同 知识增进 学识层面 能力提高 技术层面 道德成长 价值层面 鲍传友bcyfirst 01058802411 2020 2 21 1 知识增进 学识层面 专业标准 对不同阶段教师知识的要求 鲍传友bcyfirst 01058802411 2020 2 21 幼儿教师专业知识 幼儿发展知识幼儿保育和教育知识通识性知识 鲍传友bcyfirst 01058802411 2020 2 21 小学教师知识结构 小学生发展知识 安全防护 学科知识教育教学知识通识性知识 鲍传友bcyfirst 01058802411 2020 2 21 中学教师知识结构 教育知识学科知识学科教学知识通识性知识 鲍传友bcyfirst 01058802411 2020 2 21 鲍传友bcyfirst 01058802411 2020 2 21 通识性知识 学生发展知识 学科知识 学科教学知识 教师专业知识 专业标准 对教师知识结构的界定 鲍传友bcyfirst 01058802411 2020 2 21 G 新建文件夹 教学录像 3 特殊需要儿童 MPEG 鲍传友bcyfirst 01058802411 2020 2 21 教师专业标准 对不同阶段教师能力的界定 2 能力提高 技术层面 鲍传友bcyfirst 01058802411 2020 2 21 幼儿教师的能力结构 环境的创设与利用一日生活的组织与保育游戏活动的支持与引导教育活动的计划与实施激励与评价沟通与合作反思与发展 鲍传友bcyfirst 01058802411 2020 2 21 小学教师的能力结构 教育教学设计G 新建文件夹 学校语文课 MTS组织与实施激励与评价沟通与合作反思与发展 鲍传友bcyfirst 01058802411 2020 2 21 中学教师的专业能力 教学设计教学实施班级管理与教育活动 妥善应对突发事件 教育教学评价 利用评价工具 掌握多元评价方法 多视角 全过程评价学生发展 自我评价沟通与合作 平等地与中学生进行沟通交流 反思与发展 针对教育教学工作中的现实需要与问题 进行探索和研究 制定专业发展规划 不断提高自身专业素质 鲍传友bcyfirst 01058802411 2020 2 21 鲍传友bcyfirst 01058802411 2020 2 21 教师专业能力 教学组织与实施 班级管理 教育教学评价 沟通与合作 教育研究 教学设计能力 基础性能力 发展性能力 专业标准 对教师能力结构的界定 鲍传友bcyfirst 01058802411 2020 2 21 希望你们警惕 在课堂上不要总是教师在讲 这种做法不好 我得出一个结论 在绝大多数情况下 数学教师和语文教师在一节课上所要讲的时间 不应超过5 7分钟 让学生通过自己的努力去理解的东西 才能成为他自己的东西 才是他真正地掌握的东西 苏霍姆林斯基 鲍传友bcyfirst 01058802411 2020 2 21 G 新建文件夹 教学录像 7师生沟通 3 rmvb 鲍传友bcyfirst 01058802411 2020 2 21 教师即研究者 斯滕豪斯 鲍传友bcyfirst 01058802411 2020 2 21 如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣 使天天上课不致变成一种单调乏味的义务 那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来 凡是感到自己是一个研究者的教师 则最有可能变成教育工作的能手 苏霍姆林斯基 鲍传友bcyfirst 01058802411 2020 2 21 做研究型教师 教师专业成长的必由路径 鲍传友bcyfirst 01058802411 2020 2 21 教育科研 鲍传友bcyfirst 01058802411 2020 2 21 学生上课能动性观察表 鲍传友bcyfirst 01058802411 2020 2 21 三 教师的道德成长 教师职业道德对教学效能有什么样的影响 鲍传友bcyfirst 01058802411 2020 2 21 师德的教育价值 亲其师而信其道 调节师生关系 其身正 不令也行 其身不正 虽令不从 道德威权 善教者使人继其志 善歌者使人继其声 潜移默化 鲍传友bcyfirst 01058802411 2020 2 21 加强师德建设加强教师职业理想和职业道德教育 增强广大教师教书育人的责任感和使命感 教师要关爱学生 严谨笃学 淡泊名利 自尊自律 以人格魅力和学识魅力教育感染学生 做学生健康成长的指导者和引路人 将师德表现作为教师考核 聘任 聘用 和评价的首要内容 规划纲要2010 2020 鲍传友bcyfirst 01058802411 2020 2 21 师德为先 幼儿教师 热爱学前教育事业 具有职业理想 践行社会主义核心价值体系 履行教师职业道德规范 关爱幼儿 尊重幼儿人格 富有爱心 责任心 耐心和细心 为人师表 教书育人 自尊 中小学教师 热爱中小学教育事业 具有职业理想 践行社会主义核心价值体系 履行教师职业道德规范 关爱中小学生 尊重中小学生人格 富有爱心 责任心 耐心和细心 为人师表 教书育人 自尊自律 做小学生健康成长的指导者和引路人 教师专业标准 鲍传友bcyfirst 01058802411 2020 2 21 只有不会教的老师 没有教不好的学生 你怎么看 鲍传友bcyfirst 01058802411 2020 2 21 教育须有信仰 没有信仰就不成其为教育 而只是教学的技术而已 教育的目的在于让自己清楚当下的教育本质和自己的意志 除此之外 是找不到教育的宗旨的 雅斯贝尔斯 什么是教育 1991 P44 鲍传友bcyfirst 01058802411 2020 2 21 教师职业道德的内容勇气爱心尊重宽容公正平等 鲍传友bcyfirst 01058802411 2020 2 21 人的发展 我们的教学教学知识 智商 情商 道德 情感 考试的知识不考试的知识分数能力 鲍传友bcyfirst 01058802411 2020 2 21 三 如何规划自己的职业生涯 一 教师的成长周期 二 教师职业生涯规划的基本流程 鲍传友bcyfirst 01058802411 2020 2 21 最佳发展区维持如此短暂的职业生涯 为何不用心规划 02240506080接受教育工作退休 你的一生有多长时间在工作 鲍传友bcyfirst 01058802411 2020 2 21 职业生涯的八个阶段 职前期 职初期 1 3 能力构建期 4 6 热情与成长期 6 15 挫折期 15 20 稳定期 20 30 消退期 30以后 离岗期 不同阶段教师需求有何不同 鲍传友bcyfirst 01058802411 2020 2 21 职业生涯规划的基本流程 鲍传友bcyfirst 01058802411 2020 2 21 1 自我认知2 环境认知3 职业取向诊断 认知 步骤1 鲍传友bcyfirst 01058802411 2020 2 21 鲍传友bcyfirst 01058802411 2020 2 21 鲍传友bcyfirst 01058802411 2020 2 21 技术手段 SWOT分析学校 SWOT个人 SWOT如何协调两者的关系 鲍传友bcyfirst 01058802411 2020 2 21 教师个人专业发展规划姓名 编号 所属组室 鲍传友bcyfirst 01058802411 2020 2 21 鲍传友bcyfirst 01058802411 2020 2 21 确定愿景 1 制定职业发展整体目标2 职业生涯发展目标分解 步骤2 鲍传友bcyfirst 01058802411 2020 2 21 你追求什么呢 鲍传友bcyfirst 01058802411 2020 2 21 短期规划 中期规划 长期规划 人生规划职业生涯规划家庭生涯规划 鲍传友bcyfirst 01058802411 2020 2 21 步骤3 职业生涯发展策略 1 职业生涯发展行动计划2 职业生涯发展行动计划的执行 目标 实现目标的过程 为实现目标需要采取的行动 继续学习 参加培训 经验积累 能力提升训练 职业角色转换 行动完成评估 鲍传友bcyfirst 01058802411 2020 2 21 步骤4 反馈与评估 1 职业