表内乘法复习.doc

表内乘法（总复习）涌泉小学 杨 憬教学内容：义务教育课程标准实验教科书 数学（人教版）二年级上册表内乘法教学目标:1、通过复习进一步明确乘法的意义,熟练掌握乘法口诀,熟练地运用乘法口诀求积。2、通过观察、思考、初步培养学生发现简单规律的能力。3、通过合作研究,探索交流,形成解决问题的经验,体验数学中蕴含的奥妙。重点难点:1、巩固表内乘法,能熟练地用口诀计算,并能解决简单的实际问题。2、在具体的情境中分析数量关系,能解决简单的问题。教学过程：一、创设情境导入导语：小朋友们，老师教你们已经有一年多了，现在我想考一考你们的眼力，你能猜出我现在的年龄吗？（学生猜测）我的年龄是4个8相加的和，现在你能算出我的年龄了吗？乘法知识在我们生活中应用非常广泛，今天我们就对乘法知识进行总复习。（板书课题：表内乘法总复习）二、归纳总结、感知知识体系。1、请学生回忆相关乘法知识要点。师：看来大家都有很多的收获，其实乘法知识就像一棵知识茂密的大树。2、课件出示一棵知识茂密的大树，让学生初步感知简单的知识体系。三、全面复习1、利用口诀计算师：老师带来了4道题目（课件出示）谁能很快算出得数？ 23= 33= 36= 24=学生口答，课件出示得数。23=6 33=9 36=18 24=82、读法及各部分名称师：对于这4道题，你认为哪一道与众不同？为什么？生：我认为与众不同，因为它的得数是两位数，其它算式的得数是一位数。（33=9，它前面两个数是一样的，其它算式是不一样的。）师：我们先看这一道（36=18）你能读一读吗？生：3乘6等于18。师：在这个算式里，“3”和“6”叫什么，“18”呢？生：因数，因数，积3、意义师：谁能说说36表示什么意思？生：它表示3个6相加。师：它还可以表示什么？生：它还表示6个3相加。师：小朋友说得真好。（把两种意义板书）你能用画一幅把它的意义表示出来吗？学生画图。展示学生画得图，并介绍自己怎么看的。生（画了两幅图）：这里表示6个3，这里表示3个6。师：你画得是没有错，可是你没有按老师的要求画。老师要求在一幅图中把两种意义都表示出来，谁愿意把自己画得再来展示给大家看？生：横着看表示3个6，竖着看表示6个3。4、口诀与算式的联系师：除了可以列36=18，你还想到了哪个算式？生： 63=18。师：这两个算式你们是怎样算的呢？生：三六十八。师：这两个算式可以用同一句口诀，反过来一个口诀可以写两道算式。师：等于十八的口诀还有吗？生：二九十八。师：能写出2个算式吗？师：在乘法口诀表里，象这样得数相同，口诀不同的还有吗？你能把它们写出来吗？学生准备本中写。（有的学生写得多，有的学生写得少）学生汇报，教师依次板书。写了9组的小朋友及时表扬。二二得四、一四得四；二三得六、一六得六；三三得九、一九得九；二四得八、一八得八；三四十二、二六十二；四四十六、二八十六；三六十八、二九十八；四六二十四、三八二十四；六六三十六、四九三十六。师：我们刚才说这道算式里的两个因数有什么特点？师：在乘法表中，两个因数相同的算式还有吗？请按一定的顺序把它们写出来。学生在准备本中写。生：11=1 22=4 33=999=18师：这些算式在乘法表中很重要，请观察它们之间有什么关系？生：它们的因数一个一个大起来。生：它们的积3、5、7这样单数的大起来。5、找规律师：小朋友观察得真仔细。如果请你们把这四道算式两个一组进行分类，你们会怎么分呢？生：23=6与24=8一组，33=9与36=18一组。师：你为什么这样分？生：它们的第一个因数都相同，第一组第一个因数都是2，第二组第一个因数都是3。师：看第一组的算式，你能接着往下写吗？（学生写三道）生：25=10 26=12 27=14师：观察这些算式，你发现了什么？生：第一个因数都是2，第二个因数一个一个大起来，积2个2个大起来。师：积为什么会2个2个大起呢？小朋友看23，它表示几个2？生齐答：表示3个2。师：24呢？生齐答；表示4个2。师：它比3个2大了几个2？生齐答：大了1个2。师：所以24比23积大了2，再看25，又大了几个2？生齐答：1个2。师：因为算式是1个2，1个2的大起来，所以积会2个2个的大起来。师：第二组算式，你也能按照它的规律往下写吗？师：请你接着写出3道。生齐说：老师，只能写一道39=27。师：乘法表内没有的算式也可以写，你不会算，得数不用写。生：39、312、315。师：观察这三道算式，有什么发现？师：你能算出下面两道算式的得数吗？生：用加法计算，312看作12+12+12再计算。生：312把12看作10和2，先算310，再算32，然后把30和6加起来等于36。师：小朋友真不错，把它转化成了加法或我们学过的乘法进行计算。其实可以根据这些算式的积的规律进行计算。请大家算一算。生：算式每次都大了3个3，所以积要9个9个大。27、36、45。过渡：通过这4道算式，老师发现我们小朋友对乘法知识掌握得很棒，还能运用学过得知识解决没有学过的问题，真不错。接下来我们要来运用这些知识，你们觉得有没有信心？四、练习运用，解决问题1、我当小法官（1） （ ）9=54，（ ）里应填5。 （ ）（2）两个因数都是5，积是10。 （ ） (3) 4 +4 + 4改写成乘法算式是4 3。 （ ） (4) 求几个加数的和用乘法计算比较简单。（ ）（5）下图表示2的4倍。 （ ）2、我会填：（ ）里最大能填几。 5（ ）27 43（ ）8 （ ）435 567（ ）3、我的地盘我做主这里有几组不同难度的题目，你可以根据自己的能力挑战。 （1）看图列式计算（2）每件衬衫有9个扣，6件衬衫用多少个扣？（3）合唱队有7名男生，女生人数是男生的3倍，女生有多少人？ （1）小明摘了5个西红柿，小东摘的比小明多8个，小东摘了几个？（2）小明摘了5个西红柿，小丽摘的是小明的3倍，小丽摘了几个西红柿？（3）小红和她的3个好朋友做红花,每人做8朵,一共做了多少朵？ （1）花坛里2棵花，一棵开了4朵，另一棵开了5朵，一共开了多少朵花？ （2）花坛里种了4行花，每行5棵，一共种了多少棵花？（3）看图列式 （4）小华和哥哥一起种树，小华种了6棵，哥哥种的比小华种的2倍多一些，3倍少一些，哥哥可能种了多少棵？4、智