法律保护我们的生命健康权__导学案.doc

法律保护我们的生命健康权 导学案学习目标：（一）情感、态度、价值观：认识到生命健康权是公民最根本的人身权，落实行动依法保护公民的生命健康权。（二）能力：联系实际感受、体验生命健康权的重要性，提高运用法律武器维护自己和他人生命健康权的能力。（三）知识：知道法律保护公民的生命和健康不受侵犯，了解一些自我保护的常识。学习重难点：“依法保护我们的生命健康权，尤其是青少年要依法维护自己和他人的生命健康不受侵害”是本项目题的重点也是难点。课前预习案搜集发生在学生身边的侵犯他人人身权利的案例；查找宪法和其他法律中有关保护公民的生命健康权的有关规定；生活中我们会遇到哪些险情，应如何应对。课堂探究案活动一：自主感悟：边欣赏汪国真的热爱生命，边阅读名言：人最宝贵的是生命，最幸福的事情是生命健康。只要我们拥有生命，就什么都可以争取。 -汪国真如果将生命健康与其他利益相比，生命是“1”，名誉、金钱、友情、地位等都是“1”后面的“0”。有了“1”，这个数可以是十、百、千、万乃至无穷大；若失去“1”，即失去了生命，后面的名誉、金钱等再多也是“0” - （美）韦伯斯特读了上面两段话，你能说说自己的感想吗？活动二：关注热点：甘肃校车事故2011年16日9时40分许，甘肃省庆阳市正宁县榆林子镇一大翻斗运煤货车与当地幼儿园接送车迎面相撞，事故已造成20人死亡，其中18人为幼儿。发生事故的面包车核载9人，实载64人。.11月17日晚间，一名5岁病情危重幼儿因脑挫伤，急性呼吸性循环衰竭而死亡。目前，该县16日发生的幼儿园校车事故遇难人数升至21人，其中19名为幼儿。17日从正宁县政府获悉，校车事故主要责任人已被停职调查，两名犯罪嫌疑人被刑事拘留。（1）遇难者的什么权利受到了侵犯？（2）公安机关对校车事故主要责任人进行处罚说明了什么？（3）车上遇难者大都是未成年人，而在我国未成年人受法律特殊保护，你知道这是为什么吗？活动三：生活剧场体育课上，小兵、小华两名同学因抢球发生争执。小兵生气地说：“放学后等着瞧！”放学后，小兵把自己的“冤屈”向“哥们儿”诉说了一番。“哥们儿”听后，决定为他讨回公道，于是就在一个没有人看到的地方截住小华，二话不说，将小华痛打一顿，然后扬长而去。小华受伤后幸亏被同学小兰、张强和武伟发现，被送到了医院。武伟看到小华被打成这样生气地说：“等把伤养好后，狠狠地打他一顿！”小兰无奈地说：“算了吧，人家势力大，我们惹不起！”张强想了想，说：“我认为，你们说得都不对。如果我们也把他打一顿，不仅无法维护自己的合法权益，而且还会触犯法律，走上违法犯罪的道路。如果畏惧他的势力，忍气吞声，就会增加他的嚣张气焰，他会变本加厉地伤害小华的，我们一定要用法律武器维护自己的合法权益。”学生活动：根据图片和情景材料，六名同学自由组合，充分发挥个人的想象和创造力，以小品的形式呈现在同学们面前，展示自己的才华。（1）你想对小兵说什么？（2）你想对小华说什么？（3）假如自己的合法权益受到非法侵害，正确的做法是什么）活动四：我在成长自2010年3月23日至5月12日。在福建南平小学发生砍杀学生事件后，广东雷州、江苏、山东相继发生一系列校园血案。校园安全最让人牵挂揪心的就是孩子们的安全。加强校园安全防范，一场全国性的校园安全保卫战役已经展开。（1） 惨剧使人警醒，生命失去令人惋惜。你认为应如何保护中学生的生命安全？（2）生活中如果遇到下列情形，你会怎么做？独自一人在家时，有人敲门课间休息时，同学邀我去爬篮球架骑车至十字路口，红灯亮了遭到坏人绑架、劫持、伤害等暴力侵害时 收获平台：多媒体投放：通过学习，我感悟到了这些道理 生活中，我要这样做 走进生活有效训练一、单项选择题（1）2010年8月8日甘肃省舟曲县发生特大泥石流灾害，党和政府高度重视，马上启动了救灾应急预案，救援人员和救灾物质源源不断地进入灾区。党和政府不惜任何代价救灾体现了对公民（ ）的尊重。A 生命健康权 B人格尊严权 C 人身自由权 D名誉权（2）某中学六年级学生小雷在放学回家途中，经常被一些不法青年搜身和殴打。假如你遇到类似情况，正确的态度应该是（ ）组织同学伺机将不法青年打伤或打残运用法律武器保护自己 及时向学校反映或报警忍一下算了A B C D(3)课间，小明和小勇追逐打闹，小明不慎将小勇推倒在地，碰破鼻子。小勇恼羞成怒，不由分说狠狠地给小明一拳，将小明的眼睛打成重伤，烙下了残疾。这警示我们（ ）要爱护尊重他人的生命健康 要增强法制观念，学会宽容