空气教学设计.doc

空气第一课时教案江西省永丰恩江中学 黄春元一、教学设计说明空气是学生在小学自然课已经接触到的一种物质，本课题要讲解的知识内容主要以实验探究活动形式呈现，如果实验探究变为老师的“一言堂”，学生对此毫无兴趣，课堂教学效果将会很差。空气中氧气含量测定是本课题的难点和重点，首先让学生从熟悉的注射器实验了解压强的原理，然后讲解拉瓦锡测定空气中氧气含量的原理，接着启发学生提炼出正确的方法，从而实现突破难点。因此本节课的教学设计与思路应该以实验探究和自学讨论为主，增加学生的主动参与度，同时培养学生的探究习惯并激发学生学习化学的兴趣。二、教学分析（一）教材分析本课题内容包含“空气是由什么组成的”、“空气是一种宝贵的资源”、“保护空气”等三部分内容。本节课学习第一部分内容。第一部分“空气是由什么组成的”，通过对“测定空气中氧气含量”的探究，初步学习应用化学实验进行科学探究的过程和方法。通过空气的成分建构纯净物和混合物的概念。同时从物质组成的视角认识、研究空气，为学生今后更有效、更深入地认识物质世界奠定基础。（二）学情分析空气是学生比较熟悉的一种物质，也是与学生生活关系密切的一种物质。学生在生活中已经从多种途径初步获取了有关空气的知识，因此让学生了解“空气的组成是什么”不是学习的重点和难点。由于学生对压强知识的欠缺，因此对空气中氧气含量测定原理是该节课的难点。我们在教学中应启用原型启发，从注射器和拉瓦锡测定空气实验入手，分析其实验原理，然后正向迁移出空气中氧气含量测定原理。另外，教学中可以比较两种测定方法的优缺点，让学生体会科学在不断发展进步。三、教学目标（一）知识与技能（1）了解空气的主要成分及含量；（2）理解测定空气中氧气含量的实验。（二）过程与方法通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气组成；（三）情感、态度与价值观通过分析空气的发现史和自主实验探究，培养学生大胆质疑、严谨求实、善于合作、求异创新的科学思维品质，同时体验到探究的乐趣。四、教学重点空气中氧气含量测定。五、教学难点空气中氧气含量测定的实验原理。六、教学策略1学习拉瓦锡测定空气中氧气的含量测定方法，激发学生的探究欲望。2由于学生对气压知识的缺乏，会影响学生对空气中氧气的含量测定实验原理的理解。因此本课题利用捏扁矿泉水瓶和注射器抽水实验，降低学生理解难度。3在科学史的情境中，让学生进行探究的学习，培养学生的分析性、实用性、创造性三元思维，同时了解人类认识事物的曲折过程以及科学家的探索精神。七、教学过程【实验导入】1请大家将一盖紧瓶盖的矿泉水瓶捏扁？2老师演示向外拉注射器5 mL，观察量筒内液体增减的体积。【学生活动】学生动手实验，并观察、记录现象。设计意图：体现从生活走向化学的新理念，激发学生的学习愿望和参与动机，顺其自然引入新课。另外，将空气中氧气含量的实验原理具体化，能有效地降低其难度。【过渡】实验1中，我们为什么不能将矿泉水瓶捏扁？实验2中，水为什么会进入集气瓶中，进入的体积等于多少？【学生回答】空矿泉水中有空气，不能捏扁；向外拉注射器后，集气瓶中气压比大气压小，进入水的体积与向外拉注射器的体积相等，为5 mL。【提出问题】那么你对空气都知道了些什么呢？人们是怎么知道空气的组成的呢？【阅读课本】了解拉瓦锡对空气成分的研究过程并完成以下问题：1在拉瓦锡研究空气成分的实验中实验原理是什么？2在拉瓦锡研究空气成分的实验中会有哪些实验现象？3拉瓦锡研究空气成分的实验中实验结论是什么？ 【讨论归纳】1用汞与空气中的氧气反应并耗尽，瓶内减少空气的体积与进入钟罩内汞的体积相等。2玻璃钟罩内的汞上升且体积约占剩余气体体积的1/5。加热氧化汞后产生气体的体积与实验中消耗的体积相同。3拉瓦锡研究空气成分的实验中得出了空气由氮气和氧气组成，其中氧气约占总体积的1/5。【互动交流】通过上述实验，我们怎样粗略测定空气中氧气的含量？师生共同归纳出探究实验的要点。【讲解】选择一种在空气中只和氧气反应而不与其他气体反应，且生成物不占空间的物质（固体或液体），使密闭装置内的压强减小，将减小气体体积转化为进入装置的液体体积，从而得出结论。【过渡】红磷是初中比较符合上述要求的一种物质，现在一起进入现场实验，进行空气里氧气的含量探究。【板书】1测定空气里氧气的含量的实验【实验探究】观察老师的演示实验测定空气里氧气的含量，完成下面表格实验步骤实验现象实验结论检查气密性将燃烧匙中的过量红磷点燃迅速放入集气瓶中反应停止，冷却到室温后打开止水夹【学生活动】观察实验并完成上表。实验步骤实验现象实验结论检查气密性导管口有气泡气密性良好将燃烧匙中的过量红磷点燃迅速放入集气瓶中瓶内产生大量的白烟，放热红磷与空气中的氧气发生反应生成固体反应停止，冷却到室温后打开止水夹水进入集气瓶，且最后约占剩余体积的五分之一空气中氧气的体积分数约占五分之一【拓展分析】请同学们结合课本内容和小组讨论，共同完成下列内容：1红磷在空气中燃烧生成五氧化二磷，写出该反应的文字表达式： 。 2实验结论： 。 3实验中有哪些操作会使实验结果偏小或偏大？（1）偏小的原因： ；（2）偏大的原因： 。4拉瓦锡测定空气中氧气含量的缺点有哪些？【师生归纳】1红磷+氧气五氧化二磷2空气中氧气的体积分数约为1/53偏小的原因：（1）装置漏气；（2）红磷量少，不能充分耗尽瓶内的氧气；（3）空气没有冷却；（4）燃烧匙只放在集气瓶口部等。偏大的原因：将引燃的红磷伸入集气瓶速度太慢或止水夹未夹紧等。4反应速度慢，实验时间长；汞有毒；实验装置复杂等。设计意图：培养学生观察能力、分析能力，体验科学探究过程，让学生学会归纳小结、整理知识。【过渡】根据上述实验，空气中除氧气，还含有其他物质吗？它们的含量分别为多少？请阅读课本内容空气的组成和含量，回答下列问题。【学生阅读】空气的组成和含量，并完成下列各空。【板书】2空气的成分及其体积分数空气成分氮气氧气稀有气体二氧化碳其他气体和杂质体积分数【学生活动】学生完成练习。设计意图：培养学生阅读能力并强化空气成分知识，同时引出混合物和纯净物概念，培养学生知识迁移能力。【过渡】空气是由氧气、氮气、二氧化碳等多种物质组成的，我们把它叫做混合物；而其中的氧气只由一种物质组成，我们把它叫做纯净物。那么请大家思考一下，什么是混合物？什么是纯净物？并举例说明。板书3纯净物和混合物【学生阅读】纯净物和混合物，并完成下表。 物质纯净物混合物概念区别举例【师生共同归纳】物质纯净物混合物概念由一种物质组成由多种物质组成区别有固定的组成和化学符号没有固定的组成和化学符号举例氧气、氮气、氯化钠等空气、氯化钠溶液等【练习】判断下列物质属于混合物还是纯净物，并说明依据。自来水氧气液氧冰水混合物 加碘盐糖水矿泉水【答案】、都是混合物，它们都含多种物质；、都是纯净物，只含一种物质。设计意图：让学生学习概念的同时体会化学与生活的紧密联系，并与生活中一些说法区分开来。【小结】请同学代表总结本节课所学知识。八、教学