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三校联合“园丁杯”教学研讨活动中荣获一等奖做个“快乐鸟”教学设计蔡家田小学 魏艳霞教学目标:1.感受身边的人和事给自己带来的快乐。2.能够设法把遇到的烦恼变为快乐。3.懂得给别人带来快乐。设计意图:1.构建开放、活跃的课堂教学体系。教师设计的活动方式能够调动学生的情趣;教师准备的活动材料来源于学生的生活世界; 内容紧密与学生的生活世界相结合,帮助学生解决他们生活中遇到的困难或烦恼。课的结尾的升华增强学生正确面对和解决自己(或别人)烦恼的意识,使学生把这种乐于、善于帮助自己和别人找快乐的良好行为延伸到今后的学习、生活当中去。2.遵循儿童生活的逻辑,以儿童的现实生活作为活动的主要内容,活动内容以及活动形式完全服务于教学目标。3.活动主线为“想、说快乐事变烦恼为快乐事为别人带来快乐”。教学上的设计是在游戏活动、情景体验中融思想品德教育,激发学生的兴趣,引导学生的行为,为学生实际生活中遇到的这类情况提供帮助和引导。教学准备:1.教师准备:快乐鸟形状的手偶;烦恼箱;欢乐花;录音机(备有欢快的音乐);快乐小勋章;投影仪。2.学生准备:“我烦恼的事情、快乐的事情”小调查;彩色笔教学过程:活动一分享快乐活动目标:感受身边的人和事情给自己带来的快乐。活动过程:活动一:说快乐事1.老师导语:今天老师给你们带来一位新朋友,想见见它吗?(舞动快乐鸟的手偶,老师以快乐鸟的口吻向学生作自我介绍)我是快乐鸟,来自美丽的“快乐森林”,我给大家带来了快乐小勋章,只有自己快乐并且能够给别人带来快乐的孩子才能够拥有它们,并随我一起到“快乐森林”做客。有信心做这样的孩子吗?2.请同学小组结合,回忆让自己感到特别高兴的事情,互相说一说。配乐。反馈。发快乐小勋章3回忆快乐的往事,分享快乐的故事,让我们拥有一份快乐的心情。那么快乐的时候,你们会是什么表情呢?画一画自己快乐的样子吧!展示23个同学。全班相互做做快乐的表情吧!活动二:消除烦恼小妙招活动目标:能够把自己或别人遇到的烦恼变成快乐的事情。即用有效的办法帮助自己或别人消除生活中遇到的烦恼和困难。活动过程:1.老师过渡:快乐的感觉真是好,可是生活中的烦恼也不少,只有掌握消除烦恼的法宝,我们才能也变成“快乐鸟”!同学们有什么消除烦恼的好办法呢,今天,让我们在快乐的游戏当中消除这些烦恼好不好? 2.老师讲述游戏规则:在课前,同学们把烦恼事写成校纸条,全都装在烦恼箱里(老师出示烦恼箱)。同学听音乐传欢乐球,音乐停止时,欢乐球落到谁的手里,就请谁从烦恼箱里抽出张烦恼小纸条,请你和大家帮助这位同学消除烦恼。3.学生按照座位顺序传欢乐球,开始游戏。在帮助同学解决烦恼和困难时,同学之间可以互相补充,多想些有效的办法。板书好方法。全班齐读。4小结:同学们,在我们的学习生活中,烦恼和快乐总是同时存在的。虽然生活中的烦恼少不了,但只要掌握了消除烦恼的法宝,我们就可以变烦恼为快乐,还是成为快乐的小天使。(将“烦恼箱”表情卡倒置成“笑脸”)我们的“烦恼箱”也会变成“快乐箱”。活动三:给别人带来快乐活动目标:激发学生的情感,引导学生学习做一个能经常给别人带来快乐的孩子。活动过程:1.导语:可是只有自己快乐,并把烦恼变成快乐还不够,还能为别人带来快乐的孩子,才能得到更多的快乐小勋章。快乐鸟这次来到二(2)班,还有一个任务,就是采访能为别人带来快乐孩子的故事,准备在它们那“开心电视台”播出呢!请同学们自己先想想,你是怎样为别人带来快乐呢,再跟自己小组的同学说一说、演一演。2采访23名学生。并采访为别人带来快乐后自己的感受。3只要你有一颗快乐的心,真诚的心,就能把快乐带给身边的每一个人。4“快乐鸟”总结:同学们,我要飞回去了!看到你们会自己体验快乐、分享快乐,把烦恼变成快乐,还会为别人带来快乐,你们才是一群真正的“快乐鸟”呢!我真诚地邀请大家一起到“快乐森林”里做客,把快乐传播给更多的人,好吗?来,让我们一起唱起来,跳起来吧,伴着欢快的乐曲,一起到“快乐森林”去吧!(假如感到快乐你就拍拍手。)【课后反思】这节课设计理念是(1)生活性以学生的生活为教学内容;(2)人本性以人本的态度来组织活动。(3)活动性以学生的体验活动为教学形式。而在教学的实践中,也基本体现出我的教学理念,达到预设的教学目的。1生活性。教师准备的活动材料都是来源于学生的生活世界; 内容也是紧密与学生的生活世界相结合,特别是学生体验、分享的快乐生活和烦恼,都是学生生活中最常遇到的。如学生的快乐:玩耍游戏,成功的体验,看动画、童话故事等;烦恼:一个人孤单,挨批评,不能做自己想做的事情等。教学各个环节遵循儿童生活的逻辑,以儿童的现实生活作为活动的主要内容,活动内容以及活动形式完全服务于教学目标。课的结尾的升华也增强学生正确面对和解决自己(或别人)烦恼的意识,使学生把这种乐于、善于帮助自己和别人找快乐的良好行为延伸到今后的学习、生活当中去。2. 人本性。教师本着对学生尊重的态度组织教学。如把课堂的时间和空间都还给学生,学生小组讨论、分享快乐,解决烦恼,都引导学生自己说一说,画一画;教师语言、举止也都注重了对学生的尊重,评价真诚,显示了比较和谐平等的师生关系。3活动性。本课活动主线为“体验、分享快乐变烦恼为快乐为他人带来快乐”,设计了画快乐,说快乐,听音乐传欢乐花解决烦恼,采访等活动,让学生在活动中体验分享快乐,激发学生快乐的情绪,懂得解决烦恼的常用方法,以及应该为别人带来快乐的道理。整个教学过程几乎都是在游戏活动中融思想品德教育,激发学生的兴趣,引导学生的行为,为学生实际生活中遇到的这类情况提供帮助和引导。在本课教学过程中,我也还有一些困惑: 1在处理解决学生烦恼的方法时,是以知道解决烦恼的方法为主,还
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