吉林省吉林市第五十五中学2014学年高二上学期期末考试政治试卷.doc

吉林省吉林市第五十五中学2014学年高二上学期期末考试政治试卷一、选择题（每小题只有一个选项符合题意，每小题2分，共60分。 ）1恩格斯说：“一切观点都来自经验，都是现实的反映正确的或歪曲的反映。”这说明A哲学的智慧产生于人类的实践活动B哲学观点都是正确的C哲学的智慧是人们主观产生的D学习哲学使人聪明2在快节奏生活的时代，人们提出了“慢生活”理念，一些人逐步接受了该理念，并加入到“慢餐饮”、“慢旅游”、“慢运动”等行列。这反映了A世界观决定方法论B哲学来源于人们形成的世界观C方法论影响世界观D哲学是对具体生活的概括和升华3习近平同志在河南省兰考县调研时指出，要学习和弘扬焦裕禄同志实事求是、调查研究，坚持一切从实际出发的求实精神，大兴求真务实之风。这是因为A实事求是、调查研究，是哲学的基本问题B思维第一性，存在第二性C对思维和存在问题的不同回答是划分唯物主义和唯心主义的标准D存在第一性，思维第二性，存在决定思维4哲学上存在着唯物主义和唯心主义、辩证法和形而上学这“两个对子”。 下列选项中与“两个对子”对应正确的是 理在事先断章取义 形存神存心外无物掩耳盗铃削足适履 沧海桑田刻舟求剑A. B. C. D. 5每一个真正的哲学问题所把握的都是自己所处时代脉搏的一次跳动，每一个真正的哲学问题所演奏的都是自己所处时代的一段最强的音符。哲学作为一定社会和时代精神生活、观念形态的重要内容A源于哲学家的主观想象 B是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映C是对客观现实的真实反映 D是科学的世界观和方法论62013年8月18日, 我国首个艺术移动交易平台“艺术交易中心”移动交易平台在京问世。中国艺术行业存在两大弊端,一是艺术赝品比较多,二是当代艺术家作品没有一个权威的销售平台。业内没有任何一家机构能够对作品做到百分百保真和免费退换货服务。正是看到了这两大弊端, 香港高盛投资公司和翰墨千秋公司才决定进入中国内地艺术品市场。上述材料启示我们A发挥主观能动性，必须以尊重客观规律为基础B充分发挥主观能动性就能提高办事效率C物质决定意识，一切从实际出发D要取得事业成功，必须按常规办事7清朝诗人翁格在暮春中写到：“莫怨春归早，花余几点红。留将根蒂在，岁岁有东风。”诗句蕴涵的哲理是A人的意识对自然界无影响 B事物变化发展有规律C规律是一种本质联系 D在规律面前，人无能为力8下列说法中，直接体现意识能动作用道理的是根据就业难的实际，要求就业者转变就业观念 建筑工人按设计图建造大楼 奥运精神激励着中华儿女为实现强国梦而努力 根据我国东西部存在巨大差距的现实，党中央提出了西部大开发战略A B C D92014年南京青奥会会徽（见右图）以青奥会英文名称及其视觉标志为基础，以年份数字2014为构图过渡，突出将世界闻名的南京明城墙城门和江南民居轮廓进行艺术组合，勾勒出英文“NANJING”字样，寓意欢迎、交流的青春之门，象征欢聚、健康的青奥之家，受到高度评价和广泛赞誉。南京青奥会会徽的设计蕴涵的唯物论道理是A意识活动具有自主选择性与主动创造性B社会存在决定社会意识C创新是辩证否定观的要求D社会实践是文化创新的源泉10（A）2013年3月21日，欧洲航天局公布了根据“普朗克”太空探测器传回数据绘制的宇宙微波背景辐射图，这幅图以前所未有的精确度验证了宇宙标准模型，同时也反映出一些与现有宇宙理论假说的不同之处，科学家据此对宇宙的构成有了新的认识。这说明太空探测器延伸了人类的认识器官，促进认识发展 太空探测器具有复原宇宙演变历史的思维机能认识正确与否必须在实践中才能得以检验理论假说会把人类的认识活动引向歧途A B. C. D. 10（B）“人攀明月不可得，月行却与人相随”，一千年前，诗人李白如此表达了不能登月的惆怅。今天，我们通过“嫦娥一号”传回的图片清晰地感受到了月亮的倩影，千年梦想变为现实。这说明A实践具有客观物质性 B实践具有革命性和科学性C实践具有主观能动性 D实践具有社会历史性11哈佛大学的校训是：“与柏拉图为友，与亚里士多德为友，更要与真理为友”。之所以强调“更要与真理为友”，是因为A. 真理是绝对的、永恒的 B. 真理与谬误是截然对立的C. 追求真理能促进学生的成长 D. 追求真理是学生成长的最终目的12过去，人们认为杂草会抢夺果树营养，于是把草拔光，结果导致病虫害增多，农药使用量加大，形成恶性循环。现在，一些果园在果树周边保留杂草、灌木，以便益虫、小鸟栖息，结果病虫害明显减少，农药少用或不用，水果的口味也变得鲜美。这表明人为事物的联系在一定条件下随着人的意志而转移主体活动的目的性和能动性不能改变事物的规律性尊重和服从规律是正确利用和发展规律的基本前提事物联系的多样性是开展生产实践活动的客观依据A B C D13古人云：“不谋全局者，不足以谋一域；不谋万世者，不足以谋一时。”这告诉我们A事物的联系是普遍的、客观的、无条件的B事物的发展是前进性与曲折性的统一C在认识事物和处理问题时，必须学会从整体上去把握事物的联系D必须重视各个局部的作用14“一时之强弱在于力，千古之胜负在于理。”这句话蕴含的哲理是A事物是变化发展的，永远不变的事物是不存在的B新事物符合客观规律，具有远大的发展前途C矛盾是事物发展的根本原因D事物是普遍联系的，孤立的事物是不存在的15（A）美国科研人员做过这样的实验：将一只青蛙放到沸水中，青蛙触电般立即窜逃出去；又将青蛙放入凉水中，然后用小火慢慢加热，青蛙虽然可以感觉到温度变化，却没有立即跳出去而逐渐丧失逃生能力。这种现象被称为“青蛙效应”。“青蛙效应”说明的关于事物发展状态的哲理是事物变化发展的实质是引起质变的量变 事物的质变是由渐进的量变引起的事物的质变就发生在无形的量变之中 事物的不显著的量变可以向质变转化A B C D15（B）“学习如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学似磨刀之石，不见其损，年有所亏。”这主要告诫人们A要坚持适度原则 B有量变就必然引起质变C要重视量的积累 D要一切从实际出发16歌德的一首小诗：“少年，我爱你的美貌；壮年，我爱你的言谈；老年，我爱你的德行。”这首诗蕴涵的哲理是A不同事物有不同的矛盾 B事物矛盾的两个方面各有特点C矛盾的普遍性与特殊性是统一的 D同一事物在发展的不同阶段有不同特点17当今，各地城市建设除了追求“人文、生态、宜居”的目标，还注重展现个性魅力、地方特色和时代气息。这种城建思路体现的哲理是A思维与存在的关系 B矛盾普遍性和特殊性的关系C主要矛盾和次要矛盾的关系 D矛盾的主要方面和次要方面的关系18在高三复习阶段每天都有诸多的学习任务等待我们去完成，这常常让我们手忙脚乱。如果善于按照右图所示将我们的学习任务进行管理，并按一定的顺序完成任务，就会大大提高学习的效率。这种做法主要体现了A矛盾普遍性原理 B主次矛盾关系原理C矛盾的主次方面关系原理D矛盾的普遍性与特殊性关系原理19被誉为“当代毕昇”的我国著名计算机应用专家王选，从1975年起主持我国计算机汉字激光照排系统的研发。他立志要超过日本流行的第二代照排系统和美国流行的第三代照排系统，研究出第四代激光照排系统。他埋头苦干18年，终于攻克这一世界性难题，开创了汉字印刷的崭新时代，引发了我国报业和印刷出版业“告别铅与火，迈入光与电”的技术革命。这表明创新推动社会生产力发展实践创新是理论创新的先导科技创新推动了人类思维的发展只要有理想，有志气就一定取得巨大成功A B C D20如果说我们过去的发展靠的是“人口红利”、“开放红利”、“资源红利”，那么，当今中国面对难得的发展机遇和复杂的矛盾问题，更需要通过改革消除制约发展的体制障碍，以优化资源配置结构，释放社会的积极性和创造力，这就是所谓“改革红利”。为此，必须调整经济结构，推进社会经济的系统优化 树立革命批判精神和创新意识，推动制度创新以更大政治勇气和智慧，锐意进取,否定原有体制突破客观条件，发挥人民群众首创精神A. B. C. D. 21清朝著名思想家顾炎武说：“不廉则无所不取，不耻则无所不为。”这说明A有什么样的社会存在，就有什么样的社会意识B无论什么样的社会意识，都是社会存在的反映C社会意识对社会存在具有能动的反作用D实践活动具有社会历史性 22中国共产党第十八届中央委员会第三次全体会议，于2013年11月9日至12日在北京举行。会议强调政治体制改革是我国全面改革的重要组成部分。必须紧紧围绕坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一深化政治体制改革，加快推进社会主义民主政治制度化、规范化、程序化，建设社会主义法治国家，发展更加广泛、更加充分、更加健全的人民民主。重视政治体制改革的哲学依据在于生产力一定要适合生产关系状况 上层建筑对经济基础具有反作用 社会发展是在社会基本矛盾的不断解决中实现的改革的目的在于消除社会基本矛盾，推动社会进步A B C D23 读右侧漫画原则。漫画启示我们群众的心声是检验认识的真理性的唯一标准人民群众始终是社会历史的实践者和创造者人民群众的利益作为最高的价值判断标准群众观点是我党根本的领导方法和工作方法A B C D24. 不同的人对幸福感的诠释不同。某市民说：幸福就是工资再高一原则点，晚上少加班；某职业经理人认为：最幸福的事情就是我要把公司做成一个世界品牌；某学者认为：幸福感可以理解为满意感、快乐感和价值感的有机统一。这说明A正确的价值判断要遵循社会发展规律B价值判断因时而异，具有社会历史性C价值判断因人而异，具有主观性D幸福感是一种主观体验，不具有客观依据 25下岗职工孙淑贤，经过艰苦努力，自办了一所美发美容学校，效益很好，并安置了l0名下岗人员就业。在接受采访时，她说：“我要感谢生活对我的又一次考验，下岗让我站到了人生新的起点，再次实现了我的人生价值。”这说明要实现人生价值，必须充分发挥主观能动性价值观对人们实现人生价值具有正确的导向作用人民群众是实践的主体，历史的创造者实现人生价值必须具有顽强奋斗的精神A B C D26相比过去“又快又好发展”的提法，“又好又快”、“好字优先”成为2008年中国经济的新坐标。这说明( ) A认识能够推动实践的发展B认识对实践具有决定作用C认识具有无限性、上升性D认识永远也不可能正确27美国花旗集团公布，该行在2007年第四季度亏损983亿美元。受此影响，全球股市集体大跌。这体现出( ) A自在事物的联系是客观的B一切事物都与周围其他事物有着联系C量变必然引起质变D整体的变化会影响到部分28“若有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒。”下列名言中与这副对联蕴涵的哲学道理相一致的是( ) A书到用时方恨少，事非经过不知难B纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行C自古学问无遗力，少壮工夫老始成D书山有路勤为径，学海无涯苦作舟29德国一造纸工人因不小心弄错了配方，生产出大量不能书写的废纸。但他很快发现了废纸的新用途，取名“吸水纸”，拿到市场上很快销售一空。这名工人从败棋中寻找出胜招的做法说明( ) A矛盾双方具有斗争性B矛盾双方是相互依存的C矛盾双方在一定条件下可以相互转化D逆境是成功的必要条件30京剧是我国的国粹。观赏京剧可以根据脸谱区分不同的角色，根据不同的唱腔辨别不同的流派。这表明( ) A看问题要分清主流和支流B矛盾存在于一切事物中C矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终D矛盾的特殊性是一事物区别于他事物的根据二、非选择题（本大题共4小题，共50分）31据医学史记载：17世纪30年代英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血，奇迹般地挽救了该青年的生命。其他医生纷纷效仿，结果造成大量的受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。19世纪80年代，北美洲一位医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡。直到1901年维也纳医生莱茵茨坦发现了人的血型系统，才打开了科学输血的大门。上述材料是怎样体现“实践是认识的基础”道理的？（12分）32某些地方政府管理理念错位，为提升城市形象，忽视民生问题，要建“无摊贩城市”。目前，上海的无证摊贩约5万个。上海市政府经过调查研究，一改往日对马路摊点一律封杀的做法，出台城市设摊导则，规定：部分市区路段经市民同意，便可设置部分便民摊点，政府办理临时许可证。这既可扩大就业，方便居民生活，又可规范城市摊点管理。 运用矛盾对立统一的观点分析塑造城市形象与解决民生问题的关系。（11分） 33(15分)南极大地的水陆交接处，全是滑溜溜的冰层或者尖锐的冰棱。企鹅没有可以用来攀爬的前臂，也没有可以飞翔的翅膀，如何从水中上岸？纪录片深蓝展示，企鹅在将要上岸之时，要从海面潜入海中，沉潜到适当的深度，借用水的浮力，迅猛向上，飞出一道弧线，落于陆地之上。企鹅的沉潜是为了蓄势，看似笨拙，却富有成效。人生又何尝不是如此？沉潜绝非沉沦，而是勇敢、智慧、自强。如果我们在困难面前能沉下气来，不被“冰棱”吓倒，不被浮华迷惑，专心致志，自强不息，积聚力量，并抓住恰当的机会反弹向上，毫无疑问，我们就能成功登陆；反之，总是随波浮沉，或者怨天尤人，注定就会被命运的风浪所玩弄，直至精疲力竭。（1）运用“唯物辩证法的发展观”的知识分析，我们可以从“沉潜”中学到哪些道理？（6分）（2）试运用物质与意识辩证关系原理分析上述材料给我们什么启示？（6分）（3）结合材料，从“人生价值”角度看，我们应如何在“沉潜”中实现自己的人生价值？（9分）吉林市五十五中学20132014学年度第一学期期末测试高二政治试题参考答案及评分标准一、 选择题（每小题只有一个选项符合题意，每小题2分，共50分）1【命题立意】本题考查学生获取解读信息的能力和论证探究问题的能力，培养学生分析和评价的思维能力。【试题解析】恩格斯的这句话主要强调哲学与人类的实践活动密不可分，因此A说法正确；哲学有科学与非科学之分，故B说法错误；哲学智慧产生于人类的实践活动，而不是主观产生的，C错误；D选项与材料无关。故选A。【参考答案】A2【命题立意】本题考查学生获取解读信息的能力和调动运用知识的能力，培养学生分析和评价的思维能力。【试题解析】从人们提出“慢生活”理念，到被人们所接受，再到从事“慢餐饮”、“慢运动”，说明有什么样的世界观就有什么样的方法论，即世界观决定方法论，A正确；哲学是关于世界观的学说，来源于人类的实践活动，B说法错误；世界观决定方法论，方法论体现着世界观，C说法错误；哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结，而不是对具体生活的概括与升华，D说法错误。故选A。【参考答案】A3【命题立意】本题考查学生获取解读信息的能力和调动运用知识的能力，培养学生分析和评价的思维能力。【试题解析】坚持一切从实际出发、求真务实是唯物主义世界观的方法论要求，故选D；A说法错误，哲学的基本问题是思维和存在的关系问题；B项属唯心主义世界观，与题意不符；C项虽揭示了唯物主义与唯心主义的分歧，但不合题意。故选D。【参考答案】D4【命题立意】本题考查学生调动运用知识的能力和论证探究问题的能力，培养学生分析和评价的思维能力。【试题解析】理在事先属于客观唯心主义观点，断章取义是一种片面的观点，是形而上学的思维方法，组合不符合题意；形存神存认为人的意识依赖于人的身体，是一种唯物主义的表现，心外无物认为人的意识是世界的本原，是一种唯心主义的表现，组合符合唯物主义与唯心主义这个对子；掩耳盗铃是一种孤立的观点，属于形而上学的思维方法，削足适履是不顾实际情况，生搬硬套的唯心主义观点，组合不符合题意；沧海桑田体现了一切事物都是变化发展的，符合辩证法的思维方式，刻舟求剑是一种静止的观点，是形而上学的思维方式，组合符合辩证法和形而上学这个对子。故选B。【参考答案】B5【命题立意】本题考查学生获取解读信息的能力和论证探究问题的能力，培养学生分析和评价的思维能力。【试题解析】哲学源于人类的实践活动，而不是来源于哲学家的主观想象，A说法错误；B选项说法符合哲学与时代的关系，与材料相一致，故选B；哲学是对客观现实的反映，但不一定都是正确的反映，哲学有科学和非科学之分，因此C、D选项都错误。故选B。【参考答案】B6【命题立意】本题考查学生获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力，培养学生分析和评价的思维能力。【试题解析】根据题意，香港高盛投资公司看到了两大弊端，决定进入中国内地艺术市场，体现了物质决定意识，一切从实际出发，故C正确；本题没有涉及到客观规律，故排除A选项；办事情要想取得成功，不仅需要发挥主观能动性，还需要尊重事物发展的客观规律，二者不可分割，因此B、D选项观点都是错误的。故选C项。【参考答案】C7【命题立意】本题以古诗文为切入点，考查学生描述阐释事物的能力和论证探究问题的能力，培养学生分析和评价的思维能力。【试题解析】暮春一诗，揭示了自然界有着客观规律，一切事物都是运动变化的，故B说法正确；人的意识可以反作用于自然界，正确的意识对自然界的发展起促进作用，错误的意识对自然界的发展起阻碍作用，A说法错误；规律是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系，故C说法错误；虽然规律是客观的，但并不意味着人是无能为力的，人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类，D说法错误。故选B项。【参考答案】B8【命题立意】本题考查学生获取解读信息的能力和论证探究问题的能力，培养学生分析和评价的思维能力。【试题解析】选项都体现了物质决定意识，一切从实际出发的道理，不符合题意；体现了意识能动作用的目的性，体现了意识对改造客观世界具有指导作用，因此，组合符合题意。故选A项。【参考答案】A9【命题立意】本题考查学生获取解读信息的能力和论证探究问题的能力，培养学生分析和评价的思维能力。【试题解析】南京青奥会会徽的设计将世界闻名的南京明城墙和江南民居轮廓进行艺术组合，体现了意识的自觉选择性和主动创造性，因此A选项正确。B选项属于历史唯物主义，C项属于辩证法观点，D项属于文化生活观点，都不符合题中唯物论的命题指向。故选A。【参考答案】A10（A）【命题立意】本题考查学生调动运用知识的能力和论证探究问题的能力，培养学生分析和评价的思维能力。【试题解析】意识是人脑特有的机能，太空探测器不具备此机能，故说法错误；所谓假说是指按照预先设定，对某种现象进行的解释，即根据已知的科学事实和科学原理，对所研究的自然现象及其规律性提出的推测和说明。在大量的数据经过详细分类、归纳和分析之后，可以得到一个暂时性的且可以被接受的解释，可见假说不一定都是错误的，故说法错误。两项正确且符合题意，可以入选。故选D。【参考答案】D10（B）【命题立意】本题考查学生调动运用知识的能力和论证探究问题的能力，培养学生分析和评价的思维能力。【试题解析】任何实践活动都受历史条件的制约，都是历史的产物。不同历史发展阶段，人类实践的内容、形式、规模和水平各不相同。在李白那个时代登月只是一个梦想，随着人类实践的发展今天人们把梦想变成了现实。所以材料说明了实践具有社会历史性，故选D。【参考答案】D11【命题立意】本题考查学生获取解读信息的能力和论证探究问题的能力，培养学生分析和评价的思维能力。【试题解析】真理是具体的、有条件的，在实践中不断的发展，故A选项错误；真理和谬误往往相伴而行，但是二者不是截然对立的，而是矛盾统一体，在一定条件下，可以相互转化，故B选项错误；材料通过哈佛大学的校训，考查真理的重要性，故C选项符合题意；实践是认识的目的和归宿，所以追求真理不是学生成长的最终目的。故选C。【参考答案】C12【命题立意】本题考查学生调动运用知识的能力和论证探究问题的能力，培养学生分析和评价的思维能力。【试题解析】联系具有客观性，不管是自在事物的联系，还是人为事物的联系，都是不以人的意志为转移的，故错误；规律可以被认识和利用，但不能被改变、发展，因此正确，错误；材料中“保留杂草、灌木，以便益虫、小鸟栖息”主要强调了人们要尊重联系的多样性，尊重客观规律，事物联系的多样性是开展生产实践活动的客观依据，正确。故选C。【参考答案】C13【命题立意】本题考查学生获取解读信息的能力和论证探究问题的能力，培养学生分析和评价的思维能力。【试题解析】古人的话要求我们想问题、办事情要从“全局”、“万世”着眼，要求我们立足整体，统筹全局，故选C。【参考答案】C14【命题立意】本题考查学生获取解读信息的能力和调动运用知识的能力，培养学生分析和评价的思维能力。【试题解析】题中观点表明了对新旧事物的判断不能凭借一时实力的强弱，而应该看其是否符合客观规律，故选B。【参考答案】B15（A）【命题立意】本题考查学生获取解读信息的能力和调动运用知识的能力，培养学生分析和评价的思维能力。【试题解析】发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡，是质变而不是量变，故错误不选；事物的量变由事物的内部矛盾所引起，表现为微小的、不显著的、逐渐的和缓慢的变化，而不是无形的，故说法错误；马克思主义原理认为“量变是质变的准备，质变是量变的必然结果”，所以正确的揭示了量变和质变之间的关系，且符合题意，故选C。【参考答案】C15（B）【命题立意】本题考查学生获取解读信息的能力和调动运用知识的能力，培养学生分析和评价的思维能力。【试题解析】“不见其增”却“日有所长”，“不见其损”却“年有所亏”，说明量变的重要性，从方法论意义上说要重视量的积累，故C正确；A项说的是“适度”原则，与题意无关；量变只有达到一定的程度才会引起质变，因此B说法错误；D选项说法正确，但与题意无关。故选C。【参考答案】C16【命题立意】本题考查学生获取解读信息的能力和调动运用知识的能力，培养学生分析和评价的思维能力。【试题解析】借用歌德的这首小诗，主要说明人在不同的人生发展阶段各有其特点，强调矛盾的特殊性，故选D，A、B、C选择与题意不符，故不选。【参考答案】D17【命题立意】本题考查学生获取解读信息的能力和论证探究问题的能力，培养学生分析和评价的思维能力。【试题解析】各地城市建设共同追求“人文、生态、宜居”的目标，体现了矛盾的普遍性；而各地城市又都注重展现个性魅力、地方特色和时代气息，则体现了矛盾的特殊性，故选B；A、C、D选项说法正确，但与题意不符，故不选。【参考答案】B18【命题立意】本题考查学生获取解读信息的能力和论证探究问题的能力，培养学生分析和评价的思维能力。【试题解析】图示一个复杂的事物中有很多事情，并且把事情按照重要性进行了分类，说明首先要抓重点，但也不能忽视其他，反映了主次矛盾的关系原理，B正确。A、C、D均不符合题意。【参考答案】B19【命题立意】本题考查学生获取解读信息的能力和调动运用知识的能力，培养学生分析和评价的思维能力。【试题解析】王选通过研制成功第四代激光照排技术，使我国出版业“告别铅与火，迈入光与电”的时代，一方面更新了印刷工具和印刷技术，推动了社会生产力的发展，另一方面激光照排技术的研制成功也使得人类思维的性质和水平不断更新和提高，因此选项符合题意；理论创新是实践创新的先导，说法错误；办事情要想取得成功，除发挥主观能动性之外，更重要是要尊重事物发展的客观规律，故说法错误。故选C。【参考答案】C20【命题立意】本题考查学生获取解读信息的能力和论证探究问题的能力，培养学生分析和评价的思维能力。【试题解析】题中“当今中国面对难得的发展机遇和复杂的矛盾问题，更需要通过改革消除制约发展的体制障碍，以优化资源配置结构，释放社会的积极性和创造力”体现了两个选项；中“否定原有体制”的说法错误；中“突破客观条件”的说法错误，故不能入选。故选B。【参考答案】B21【命题立意】本题考查学生分析论证问题的能力和调动运用知识的能力，培养学生分析和评价的思维能力。【试题解析】顾炎武的话说明错误的廉政观、荣辱观指导实践产生的不良后果，旨在强调错误的社会意识对社会存在的阻碍作用，故选C；A、B强调社会存在对社会意识的决定作用，D强调的是实践的特征，均与题意不符。【参考答案】C22【命题立意】本题考查学生获取解读信息的能力和调动运用知识的能力，培养学生分析和评价的思维能力。【试题解析】政治体制改革的目的是解决社会基本矛盾，使上层建筑适合经济基础状况，进而推动社会发展，正确且符合题意；政治体制改革是指上层建筑的变革而非生产关系，不合题意；社会基本矛盾不能消除，说法错误。故选B。【参考答案】B23【命题立意】本题考查学生获取解读信息的能力和分析论证问题的能力，培养学生分析和评价的思维能力。【试题解析】检验认识真理性的唯一标准是实践，故错误；群众路线是我党的根本领导方法和工作方法，故错误；题肢中符合漫画的主旨，故选B。【参考答案】B24【命题立意】本题考查学生获取解读信息的能力和调动运用知识的能力，培养学生分析和评价的思维能力。【试题解析】题中说的是不同人对幸福感的诠释不同，C直接符合题意。A表述正确，但不符合题意；材料中没有体现“因时”而异的特点，故B错误；不同人对幸福感的诠释不同，正是反映了客观实际的不同，故D错误。故选C。【参考答案】C25【命题立意】本题考查学生调动运用知识的能力和论证探究问题的能力，培养学生分析和评价的思维能力。【试题解析】通过下岗职工孙淑贤的创业成功的事例，强调了要实现人生价值需要充分发挥主观能动性、需要顽强奋斗的精神，故正确；价值观作为社会意识有正确和错误之分，正确的价值观对人生价值的实现有促进作用，反之，则起阻碍作用，故说法错误；说法正确，但与题意无关，故不选。故选D。【参考答案】D二、简答题（本大题共4小题，共50分）26(12分)【命题立意】本题考查学生获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、论证和探究问题的能力、描述和阐释事物的能力，培养学生分析和评价的思维能力。【试题解析】本题的知识限定是“认识对实践的依赖关系”，因此在组织答案时，应该结合材料，回归教材，从实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识真理性的唯一标准，实践是认识的目的和归宿四个表现入手。【参考答案】实践是认识的基础，第一次输羊血成功，从而发现输血可以救治病人，说明实践是认识的来源。（3分）从输羊血到输人血直到终于解决输血问题，表明实践是认识发展的动力。（3分）输羊血的成功及大量受血者死亡和输人血的再次成功及又一次输血医疗带来惊人的死亡，直到最终因发现血型系统而使输血问题得以成功解决，说明实践是检验认识真理性的唯一标准。（3分）为救人而输血，并探寻输血失败的原因，直至发现人的血型系统，从而最终解决输血问题，说明实践是认识的目的和归宿。（3分）27(11分)【命题立意】本题考查学生获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、论证和探究问题的能力、描述和阐释事物的能力，培养学生分析和评价的思维能力。【试题解析】本题的限定范围是矛盾即对立统一，属于小切口题。通过分析设问可知，塑造城市形象与解决民生问题是对立统一的关系，继而结合材料对二者间的对立统一关系进行分析即可得出答案。 【参考答案】矛盾是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统一。（3分）摊点问题既涉及城市形象又涉及民生问题，二者是对立统一的关系。一方面，塑造城市形象与解决民生问题存在一定的对立。另一方面，塑造城市形象与解决民生问题具有统一性。塑造城市形象必须以人为本，关注民生；民生问题的解决也有利于维护和塑造城市形象。（6分）在二者的关系问题上，必须坚持全面的观点，防止片面性，将塑造城市形象与解决民生问题有机结合起来。（2分）28(12分)【命题立意】本题考查学生获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、论证和探究问题的能力、描