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Seasons in Canada教学反思及点评反思:1本节课本着以旧引新的英语教学原则,通过guessing game 复习四季的天气和季节词。之后让学生运用句型:In I can 来复习在四季可以做的事情。由此顺理成章的学习新的活动词组。课文的处理是通过默读、精读、听指读、学生自由读和示范读、拓展阅读来处理的,在读的环节中渗透阅读策略。最后通过向美国男孩写信描述最喜欢的季节来完成拓展环节。整节课的设置环环相扣,过渡自然,较好的完成了教学目标。2本课的不足之处是导入环节有些费时,还需精简、凝练。学生书写的部分难度有些大,应根据学生的程度适度、适量的安排书写。点评:在本节课中,教师结合五年级学生的年龄特点和兴趣爱好,巧妙的设计了一系列教学活动,让学生在玩中学,学中用,快乐的体验和运用所学语言。整节课主要体现了以下几个特点:1活动丰富多彩,学习效果显著本节课利用猜一猜、演一演、写一写等活动开展教学。学生在宽松、浓厚的英语学习氛围中,参与到活动中,完成了教师预设的教学任务。较好的达到了教学目标,具有实效性。2学生为主体,教师为主导在这节课中,教师让发挥了学习主动性。课文中出现的新词组教师并没有全部在呈现部分讲解,而是让学生在阅读的问题中体会、理解、掌握新词。这样就实现了“被动学”到“主动学”的转变。3密切联系生活,注重情感教育教师补充了拓展阅读-北极的天气,学生通过阅读和欣赏图片感受到保护环境的必要性。把情感教育和教学有机结合起来。本节课的不足之处在于语言输入量较大,以至
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