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十一小张雪教学教学设计编 写 者张雪执 教 者张雪执教时间2017年5月日 星期版 本北师大版学 科数学册 数第四册单 元三单元课 题数一数(二)课 时教学目标1.通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用,建立形象的感性认识,发展学生的数感,了解大数的价值。2.认识新的计数单位“万”,单位进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。德 育教学目标培养学生认真学习、积极思考的良好习惯,使他们体验成功的喜悦。教学重点认识新的计数单位“万”。教学难点认识新的计数单位“万”。教学准备投影、课件教学板块教与学预设(师生活动)教学重构(修改意见)前置性作业( ) 教学过程课前三分钟205 637 246 122459 328 155 255287 426 357 369568 213 279 244一、创设情境1.观察下列两组数,先回答是怎么数的,再接着数出后面的5个数来。27、37、47、57、 、 、 、 、 110、210、310、410、 、 、 、 、 、2.读出下面的数。375309420200谁能说说读数时要从哪位读起?怎样读?3.想一想,999是几位数?再添1是多少?它是几位数?二、探究新知1.观察立方体。数一数:一个大立方体中有多少个小立方体?请学生说一说是怎么数的。2.一个大立方体中有1000个小立方体,这儿有10个大立方体,共有多少个立方体呢?根据学生所说,师生共同数一数。3.小结并板书。一千一千地数,10个一千是一万。“万”也是一个计数单位,它和千是相邻的计数单位,千位在左起第四位,万位在左起第五位。(1)请学生指出计数器上的千位、万位。(2)教师拨一千,学生数一千,直到拨10个一千,学生数一万。三、巩固深化四、全课总结通过这
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