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数轴 教材分析华师大版七年级(上册)第二章有理数1.2.1数轴。这一节是初中数学中非常重要的内容,从知识上讲,数轴是数学学习和研究的重要工具,它主要应用于绝对值概念的理解,有理数运算法则的推导,及不等式的求解。同时,也是学习直角坐标系的基础,从思想方法上讲,数轴是数形结合的起点,而数形结合是学生理解数学、学好数学的重要思想方法。日常生活中带见的用温度计度量温度,已为学习数轴概念打下了一定的基础。通过问题情境类比得到数轴的概念,是这节课的主要学习方法。同时,数轴又能将数的分类直观的表现出来,是学生领悟分类思想的基础。 教学目标【知识与能力目标】1、掌握数轴的三要素,能正确画出数轴。2、能将已知数在数轴上表示,能说出数轴上已知点所表示的。【过程与方法目标】1、使学生感受把实际问题抽象成数学问题的训练,逐步形成应用数学的意识;2、对学生渗透数形结合的思想方法。【情感态度价值观目标】1、使学生初步了解数学来源于生活实践,反过来又服务于生活;2、通过画数轴,给学生以图形美的教育感受,同时由于数形的结合,学生会得到和谐美的享受。 教学重难点【教学重点】正确掌握数轴的画法和用数轴上的点表示有理数。【教学难点】有理数和数轴上的点的对应关系。 课前准备教师准备好课件、三角尺、彩色粉笔;学生准备好练习本、铅笔、三角尺 教学过程活动一:创设问题情境,引入新课问题1:温度计是我们日常生活中用来测量温度的重要工具,你会读温度计吗?请你尝试读出图中三个温度计所表示的温度?(多媒体出示3幅图,三个温度分别为零上、零度和零下)。问题2:在一条东西走向的马路上,有一个汽车站,汽车站东3 m和7.5m处分别有一棵柳树和一棵杨树,汽车站西3 m和4.8m处分别有一棵槐树和一根电线杆,试画图表示这一情境。活动二:合作交流,探索新知问题1:由上述两问题我们得到什么启发?你能用一条直线上的点表示有理数吗?【归纳】规定了原点、正方向、单位长度的直线叫做数轴。问题2:以下图形是数轴吗?如果不是请说明原因。活动三:动手实践,应用新知问题1:3,-4,-1.5,0分别在数轴上的什么位置?问题2:写出数轴上点A,B,C,D,E所表示的数:问题3: 画出数轴,并用数轴上的点表示下列各数:, -5, 0, 5, -4,活动四:拓展与应用1、数轴上表示-3的点离原点的距离是个单位长度;数轴上与原点相距3个单位长度的点有个,它们表示的数是_。2、一个数从数轴上表示-1的点开始,向右移动6个单位,再向左移动5个单位,说明最后到达的终点所表示的数。3、已知数轴上B点到原点的距离为2,那么数轴上C点到B点距离为5个单位的点所表示的数为。4、数轴上的点p与表示有理数3的点A的距离是2。(1)试确定点p表示的有理数;(2)将点A向右移2个单位到点B,点B表示的有理数是多少?(3)再把点B向左移动9个单位到点C,则点C表示的有理数是
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