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文档简介
小学五年级语文教案秦始皇兵马俑第一课时教学设计之一1学习3、4自然段),完成作业本作业。2了解兵马俑的阵容、神态。3归纳课文主要内容。4用也许、似乎造句。5了解秦始皇兵马俑的出土在考古史上的价值。教学重点:1、用段意归并法归纳主要内容。要做到语句简洁、连贯。2、用似乎、也许造句教学难点:1、用似乎、也许造句教学过程:一、导入揭题,激情入境:1导入:在数千年文明中,有这样的一个奇迹,它是秦始皇兵马俑。2读课题,想读出什么感觉?3用自豪的,充满惊叹的,历数沦桑的感情,用自己的声音,读课题二、初读课文,找出重点:1想看看兵马俑吗?欣赏作者用妙笔为我们铺开的介绍兵马俑的画卷。2快速轻声读一读课文,找一找哪几个自然段是写兵马俑的?3概括一下,写了什么?(板书:军阵神态)三、了解军阵,读出气势:1考虑一下,四人小组读这段,可以根据角色怎样分配任务2指名小组读,为什么?(了解总分总结构)3分别读前锋,主体,侧翼和后卫三句话,掌握精锐,强大,灵巧稳固的特点。4根据军阵图分别指出这三类军士,并补充5能根据图猜测一下当时他们是如何打仗的吗?6是的,秦军依靠这支军队获得无数胜利,读一读作者如何盛情赞美军阵的。7补充内,快速阅读:1)介绍了几个俑坑?共有几个秦俑?2)兵马俑分为兵俑和马俑,这段提到几种兵俑?8总结,好一个威武雄壮的兵马俑。四、揣摩神态,训练句式:1导游指引下,读第四自然段。2这些兵俑共有的特点是?神态各异,栩栩如生是什么意思?3古代雕塑家将他们雕得像活的一样,作者又用高明方法把它们写活了,我们能把他们读活吗?4介绍了哪几种,最喜欢哪个兵俑,划一划,读好它。1)老战士:A老战士给你什么印象?哪儿看出来的?(说,读,比结合)B面对这样的老战士,你由衷地感到一种敬佩,大家一起读一读2)小战士A喜欢小战士哪点?解释稚气,读出稚气B谁愿意做个年轻充满朝气的小战士,愿意读的都站起来读一读3)战马:A战马在做什么?战马有什么特点?(抓住竖耳瞪眼,膘肥体壮的特点)B没读过的都站起来读一读5这三句描写的句子中,都有一个作用相当,意思相近的词,你发现了吗?6出示似乎可能也许,表示什么?7用上猜测的方法,能使静化为动,死变成活,欣赏一个片断描写。8观察,并写句型9交流,汇报。10由兵马俑的面相能联想到性格,谈吐,职业,这也是联想的高境界了,要这知道这些兵俑只是一些陶土烧制出来的而已,如今我们眼前能这样生动地展示出来,得归功于技艺高超的匠人,和妙笔生花的作家了。五、总结内容,再度激
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