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文档简介
小学五年级语文教案:小学语文火烧云1、使学生了解火烧云颜色和形状的变化,激发他们观察自然、认识自然的兴趣。并学习观察的方法。2、学习动静结合的写作方法,学写事物的动态和静态。3、有感情的朗读课文。教学重点:体会火烧云颜色和形状变化的特点,感受大自然的神奇。教学难点:区分事物的动态和静态描写。教学准备:CAI课件(火烧云的录像、重点段句的文字)教学课时:第二课时教学过程:第二课时一、 揭示课题同学们,这节课我们继续学习火烧云。大家把书打开翻到课文。二、 初读课文,整体感知.(一) 明确什么是火烧云1 什么是火烧云?请同学们速读课文,从文中找出一句话来回答。(提醒学生不能一概搬抄,添加适当的词语,使回答完整)2 全班齐读句子。(课件出示句子天空。着了火似的)(1) 把句子中的烧换成红通不通?学生小声读一读,比较比较。(2) 既然通,作者为什么不用红,而用烧?(a避免重复b点题c与后文照应d写出火烧云动感)(3) 指导感情朗读。(突出烧字)3 课文写的是什么时候的火烧云?(提醒学生从文中找出依据,完整而准确地说)(二) 了解课文是从哪几方面描绘火烧云的.1 学生带着问题默读课文。2 全班交流。(1颜色2形状)过渡: 课文第几自然段描写了 火烧云的颜色变化?哪几个自然段描写了火烧云的形状?三 抓住特点,重点深究(一) 学习第三自然段1 点生朗读,其他同学思考问题:(1) 火烧云颜色变化有什么特点?(2) 用和 标出作者具体描写特点的句子和词。(3) 你喜欢哪个句子?为什么?2 四人小组讨论、交流。3 小组派代表发言的形式全班交流。(课件出示句子。一会儿。一会儿。)(a 五颜六色 b 变幻无常。在一会儿和颜色词下面标注)4 从火烧云颜色一多一快的变化中,你体会到了什么?作者为什么能写得这么美?小结:火烧云美,大家说得也美。正因为作者运用了具体而形象的表示色彩的词,在读者面前构成了一幅美妙奇异的晚霞图。5 观看录像,感受作者的观察仔细,用词丰富。(课件出示火烧云颜色变化录像。)6 感情朗读。突出变化多、变化快。(自由练读点生读全班齐读)7 仿说练习(1)仿说词练习(课件依次出示红通通、半紫半黄、葡萄灰等形式的颜色词说其他颜色词。)(2)仿说段的练习用上你们刚说的词,运用作者的写法说说我们这里的火烧云颜色的变化。(自由练说点生上台说)(二) 引导学生总结学法。(课件依次出现1、读段,整体感知2、讨论,理解特点3、精 读, 体会写法,4品读,感受美景)(三) 自学第四、五、六自然段1 课件出示自学提纲:1、火烧云形状的变化有何特点?2、用和标出具体描写特点的句子或词。3、你喜欢哪种形状的火烧云?为什么?2 自由组合学习小组交流学习。教师巡视辅导。3 全班交流。(千姿百态,瞬息万变。引导学生从写法上来说。)(学生说一个形状时,课件相应出示相关句子,并指导感情朗读。)小结: 作者展开丰富的想象,以动静结合的写法,生动逼真、形象化地写出了火烧云的形状变化。给我们留下了深刻的印象。4 总结写法。(1) 进行四、五、六自然段的引读练习(2) 质疑:是否发现这三段在结构上有什么相似之处?小结:按天空出现了什么火烧云的样子火烧云的变化来组段。(课件出示天空出现了什么火烧云的样子火烧云的变化)过渡:火烧云还有可能会变成什么?(动物、静物、植物、人类等)5 仿说段的练习(1) 学生边想像边自由练说火烧云的形状。(2
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