语文苏教版三年级上册小露珠第二课时教学设计

小露珠第二课时教学设计教学目标：1. 正确，流利的朗读课文，并试着背诵课文片段。2凭借语言材料，通过朗读，体会动物和植物对小露珠的喜爱，并感受小露珠无私奉献的精神。3会用“越来越越来越”造句教学重点：通过学习，让学生感受小露珠的美。（外表美和内在美）教学难点：感受小露珠内在美，理解小露珠无私奉献的精神。课前准备：多媒体课件 课文朗读flsah一， 激发兴趣，复习导入1.师：同学们，最近我们结识了一位新朋友（小露珠）你们喜欢吗？小露珠给你留下了什么印象？（可爱）2老师这里有一些关于小露珠的词语，我们一起来读一读吧。小火车这里开。出示生字词，开火车快速强读。评价：如果能把你们对小露珠的喜爱读出来就更好了。我们一起来美美的读一读吧。夜幕降临 黄豆粒 钻石 闪亮 水晶 透明 珍珠 圆润 光彩熠熠 格外精神 生机勃勃 3.课文的第一自然段我们学习了，请同学们打开课本，有感情的朗读一遍。4这一自然主要讲？（小露珠形成的时间和过程。）二， 精读感悟（一）创设情境，分层朗读过渡：小露珠在夜深人静的时候悄悄地出现了，到黎明的时候已经有黄豆粒那么大了。清晨，起早的小动物遇见了小露珠，你们知道是哪些小动物吗？（生谈，并出示小动物的图片）1. 这些小动物和小露珠说了些什么呢？我们竖起耳朵一起来听一听好不好？（课文朗读）2. （出示这三节课文及图片）你们从这些小动物的语言中体会到了什么？（小露珠的美，对小露珠的喜爱）3. 默读课文，说说小动物们为什么喜欢小露珠呢？（相机出示，像钻石那么闪亮，像水晶那么透明，像珍珠那么圆润。）（相机板书：闪亮 透明 圆润）4. 闪亮，透明，圆润的小露珠，小动物们可喜欢啦，你们喜欢吗？你喜欢怎样的小露珠自己去美美的夸一夸吧。（1）像钻石那么闪亮的小露珠。 A你喜欢怎样的小露珠？（出示钻石和小露珠的对比图片）为什么喜欢这样的小露珠呢？（点出美丽）B小青蛙也喜欢呢！你能扮演小青蛙美美的夸一夸小露珠吗？C你们说他读得好不好？好在哪？（点出闪亮）你也来美美的夸一夸小露珠吧。D老师这里有几句话。出示：“早哇，小露珠”“早哇，闪亮的小露珠” “早哇，像钻石那么闪亮的小露珠” 你们觉得哪句话写的更好呢？好在哪？（生畅谈，主要答道比喻句，形象生动）E请你像他一样也来夸夸小露珠吧。不过老师有个要求，带上动作好不好？F这只小青蛙是怎么来到大荷叶上的啊？（蹦，出示动画）G男生扮演小青蛙，女生给他们读旁白好不好？（2）像水晶那么透明的小露珠。 A你喜欢怎样的小露珠？（出示水晶和小露珠的对比图）B你和小蟋蟀都喜欢透明的小露珠，你能扮演小蟋蟀把对小露珠的喜爱读出来吗？C她读得如何？好在哪？（点出透明）请你也来读一读吧，带上动作就更好了。D这只小蟋蟀是怎样来到草秆上的呢？（爬，出示动画）E女生扮演小蟋蟀，男生来给他们读旁白吧。（3）像珍珠那么圆润的小露珠。过渡：小青蛙和小蟋蟀都喜欢小露珠，小蝴蝶也喜欢小露珠呢。A瞧，她偏偏起舞，落在了竞相开放的花朵上。谁想扮演小蝴蝶夸夸小露珠呢？B评价：这只小蝴蝶真棒，她在夸小露珠像（珍珠那么圆润）（出示珍珠和小露珠的图片对比）C谁愿意加上动作，像小蝴蝶一样落在花朵上跟小露珠打个招呼呢？D多么可爱的小蝴蝶呀，我们一起来扮演小蝴蝶美美的跟小露珠打个招呼吧。6.小动物们都喜欢小露珠，你们也喜欢小露珠。就让我们一起来美美的回顾一下吧。齐读24自然段。7语文补充习题上有这样的练习，不看书能完成吗？（出示练习，夸小露珠）8引入：小动物们都喜欢小露珠，这是因为？(出示练习)（小露珠外表美丽）相机板书：外表美9哪几位同学想扮演这些小动物和小露珠说说话呢？记得加上动作。老师和下面的每一位同学都是小露珠。（指名扮演，链接到课文内容，请同学们在奖台后面戴上事先准备好的头饰，）（要引导小露珠们与动物们呼应。表演的好老师奖励小露珠的礼物。）10小动物们都喜欢小露珠，是不是只有这几只小动物呢？ 还有小蚂蚁，小鱼等等。你们也都喜欢小露珠吧？老师多么希望自己就是这颗闪亮，透明，圆润的小露珠啊，你们喜欢吗？谁愿意夸夸我这颗小露珠呢？（老师佩戴小露珠）11.同学们这么喜欢小露珠，我们不看书本，一起发自内心的夸一夸小露珠吧。（出示课文中的三幅图片）（三）感受内在美过渡：多么美丽的小露珠啊，小动物们都喜欢小露珠，那么植物呢？（也喜欢小露珠）1.默读课文第六自然段，说说植物们为什么喜欢小露珠。预设：（1）小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神。（你怎么理解这句话？）你理解“光彩熠熠吗”？（太阳公公披着云霞，爬上了东山，染红了天空，照亮了大地。多么美的情景啊。小露珠也在霞光中变得光彩熠熠，更加美丽了。）（2）“装点”呢？谁装点谁？在文中是什么意思？（小露珠滋润了植物，奉献了自己。相机板书：滋润 奉献）（3）“格外精神”怎么理解？谁来摆个“格外精神”的姿势？（老师动作帮助理解）本段中有个词和“格外精神”的意思很相似？你知道吗？（生机勃勃）联系这段文字，你能理解“格外精神”和“生机勃勃”在文中的意思吗？（谁在谁的滋润下显得特别有活力，有生机）（4）都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝这句话好不好？好在哪里？（俊俏的小姑娘指？植物。 美丽的珠宝指？小露珠。）2 师总结：经受了一天骄阳的烘烤，植物们多半是萎靡不振的，只有经过小露珠的滋润才能显得格外精神，生机勃勃。 阳光下的小露珠既然能给植物们带来精神，生机和美丽，那么植物们当然也喜欢小露珠啦。3 。瞧，他们来了。（flash课文朗读）体会植物们在小露珠的滋润下更加生机勃勃。4如果你是这些被小露珠装点得植物，你想对小露珠说些什么呢？（奉献）5 一起来美美的读一读吧。（四）感受小露珠无私奉献1.小露珠把美丽带给了大家，它自己呢？（伴随音乐，出示并引读：小露珠爬着，滚着，笑着。她感到有一股热气袭来。渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。她渐渐地变成了水蒸气，向空中飘去。）2小露珠去哪里了呢？（变成水蒸气消失了）3.小露珠为什么会消失？（引出越来越）4这段话里有这样两个词语越来越大，越来越轻。你能理解吗？你能用越来越越来越说一句话吗？5.看到小露珠的离去你感受到什么？你想对小露珠说些什么呢？（依依不舍）总结过渡：你们都舍不得小露珠离开，植物呢？6.（出示：向日葵向她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情的吹奏着乐曲。大家多么想把小露珠留住呀！是不是只有这些植物想留住小露珠呢？所有的植物都想把小露珠留住。7.动物们喜欢小露珠是因为小露珠外表美丽，植物们喜欢小露珠是因为？（出示练习）小露珠滋润了万物，装点了大地。她总是这么无私的奉献着自己的一切。也正是因为它这种“润物细无声”的“无私奉献”精神，大家多么希望把小露珠留住啊！8.这让老师想起了孟子的名言，你们想到了吗？（爱人者人恒爱之）正是小露珠的“爱人”使植物们，动物们都“爱之”。9.可是，听着他们的挽留，小露珠却向大伙儿（引读）一一告别，她笑盈盈的说：“我明天还会来的。”