小学数学人教2011课标版二年级《万以内数的读法和写法》教学设计.doc_第1页
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文档简介

万以内数的读法和写法教学设计教材分析本节课是让学生掌握万以内数的读写法，而且懂得对于较大的数，可以一百一百或一千一千地数，它不仅是进行大数计算的基础，而且在实际生活中也有着广泛的应用，为更大的计数单位的教学打下基础。学情分析本节课是在学生学习了百以内数的认识的基础上进行教学的，在整数的认识过程中，本节课起到承上启下的重要作用。它不仅是进行大数计算的基础，而且对实际生活中也有着广泛的应用。因为万以内的数需要大量关于数的认识的直接经验，而二年级学生的经验有限，尤其对万以内数的组成和计数单位等，学生在读、写大数时可能会出现错误，这往往与数的概念不清楚、数的感受不丰富有关。教学时，应留给学生自主探索的空间，教学计数单位认识时，更多地是让学生利用前面的知识进行迁移类推。教学目标：1.使学生掌握万以内数的读法和写法，会正确地读写出万以内的数。 2.培养学生的小组合作意识和能力。教学重点：探索万以内的数的读法、写法及数的组成。教学难点：掌握中间、末尾有0的数的读写法。教学 过程：一复习。1数位复习。2、复习数的组成。二分类师：先说出计数器上的数各是由几个千、几个百、几个十和几个一 组成的，再读出来。 生：从高位读起，千位上是几， 就读几千，百位上 三读法1.没有零的数的读法。师：你觉得哪一类数读起来比较容易？谁能来读一读？读这些数有什么好方法？出示板书：从高位起，按照数位顺序读；万位上是几就读几万，千位上是几就读几千，百位是几就读几百2.有零的数的读法 。师：这些有零的数你会读那一个？你能找出和他同一类的数吗？学生小组讨论。师：每个人先独立思考，再在小组中交流。师将黑板上的数移位。师：读这些数有什么好方法？板书出示：中间有一个0或连续几个0，都只读一个0；师：你还会读哪一个数？（末尾有0的数）找出末尾有0的数，师：读这些数，又有什么好办法？板书出示：末尾不管有几个0，都不读。3.师：刚才我们已经找到了有零的四、五位数的读写的方法。你能写一个中间和末尾都有零的数，让大家来读一读吗？师：你为什么这样读？现在请同桌互相出题，考考对方。四写法师：刚才这些数字你是怎么写下来的。出示板书：几万就万位上写几，几千就千位上写几，几百就百位上写几师：谁还能来报一报。（有0的数）学生试写。学生订正。师：你是怎么写下来的。同桌两人交流一下。学生汇报。出示板书：中间或末尾哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。五练习与巩固1、课本第85页第1题，读出这些数。2、课本第86页第5题，写出这些数。3、练习末尾有0和中间有0的数的读法和写数。六、课堂检测：1读一读，写一写。2连一连。 七、小结：学了这节，你有什么收获？你想到了什么？板书设计： 万
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