小学数学人教2011课标版二年级加减乘除混合运算 (2).doc_第1页
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文档简介

加减乘除混合运算教学设计曙光小学 陈丽目标确定的依据：1、课程标准的思考课程标准（2011年版）有关本课的要求是：结合具体情境，体会整数四则运算的意义。能口算简单的百以内的加减法。认识小括号，能进行简单的整数四则混合运算。2、教材分析本单元学习简单的四则混合运算，包括只含同一级的混合运算，含有两级的混合运算，含有小括号的混合运算以及用综合算式解决两步计算的实际问题。在教学过程中结合具体情境，体验运算顺序规定的合理性，帮助学生理解应该先算什么，再算什么。解决问题主要是将两步计算的应用题，转化成混合运算的应用题，运用括号，能使列出的综合算式与实际问题中的数量关系相一致，进一步发展和提高学生的解题能力。3、学生调查分析课前，对51名同学进行问卷调查，结果显示：调查项目能正确理解题意能列出相应的算式了解运算方法正确算出结果人数4834106运算顺序是人们共同遵循的计算规则，是一整套合理的规定。二年级学生已经学会了加、减、乘、除的基础知识，懂得简单的连加、连减、加减混合的计算方法，有一定的计算基础，但对于二年级的学生来说，理解“先乘除、后加减”“有小括号先算小括号里的算式”的运算顺序是比较困难的。目标1、通过练习，进一步熟悉小括号，巩固带小括号的加、减两步式题的运算顺序。2、正确计算带小括号的加、减两步式题。评价任务1、经历探索和交流解决实际问题的过程，掌握列综合算式解决两步计算的实际问题。2、使学生在解决实际问题的过程中，培养学习兴趣和敢于探索的科学精神，训练学生养成认真审题、仔细验算的良好习惯教学环节教学活动评价要点环节1创设情境导入新课利用课件出例2的情境图，引导学生仔细观察。学生能准确从图中找出数学信息和要解决的问题.环节2互动新授教师：跷跷板乐园一共有多少人？想一想，先算什么？再算什么？怎样列式计算？生：先算跷跷板上有多少人，再算一共有多少人。生1：4312 12719生2: 437 127 19生3: 7（43） =712 =19教师提醒：乘除法比加减法高一级，不用再用小括号。聪聪： 743 =7+12 =19总结：在没有括号的算式里，如果有乘除法，又有加减法，要先算乘除法，后算加、减法。1、学生能准确回答老师提出的问题。2、小组代表用自己的语言完整地说出自己的思考过程。环节3巩固梳理拓展应用1、完成课本第48页做一做的题。2、完成课本第50页练习十一的第4-6题。学生能根据上一环节的学习正确运用混合
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