江苏省太仓市浮桥中学九年级物理上册 11.5 机械效率（第二课时）教案 苏科版(1).doc_第1页
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11.5 机械效率（第二课时）教学目的：1、巩固机械效率 2、通过对滑轮组机械效率的计算，理解省力的机械效率并不一定高 3、通过数据分析，解决一些问题重点、难点：再探究机械效率教学方法：讲述、讨论、实验、讨论教具：二定、二动、棉线、铁架台、直尺、钩码、弹簧测力计教学过程：一、复习：1、有用功： “w有用”机械对外所做的有利用价值的功2、额外功：“w额外” 机械克服本身的重力和摩擦力所做的无利用价值的功3、总功：“w总”动力对机械所做的功三者关系：w总= w有用 + w额外4、机械效率：“”（1）概念：有用功与总功的比值叫做机械效率（2）表达式： = w有用w总100 %（3）因为 w有用 w总所以， 10.30.20.1w有用/j0.360.260.16w总/j83.3%0.130.21.8（3）76.9%0.120.21.3（2）62.5%0.110.20.8（1）h/mg/ns/mf/n实验次数 所挂的重物越大，有用功越多，则有用功所占的比例越大 对于同一个机械，机械的自重和摩擦不变，所以机械的额外功不变有何特点呢？ 为什么？ 不相同。1、对于同一个机械，如果使用情况不同，机械效率相同吗？ “议一议”：再探动滑轮的实验数据所以，对于同一个机械，所挂的重物越大，机械效率越高 对于不同的机械，如果所挂的重物相同，那机械效率会相同吗？ “想一想”：“做一做”：再探滑轮组（1）将两个定滑轮和两个动滑轮按右图安装好（2）在动滑轮的钩子上分别挂上2、4、6个钩码，匀速缓缓地沿着竖直方向拉动弹簧测力计，分别测出拉力f，绳子自由端通过的距离s，和钩码上升的距离h，将数据填入表格中f实验次数f/ns/mg/nh/mw总/jw有用/j（1）0.80.210.10.160.162.5%（2）1.30.220.10.260.276.9%（3）1.80.230.10.360.383.3%（4）10.1（5）20.1（6）30.13、通过实验探究，你认为如何才能提高机械的机械效率？ 增大有用功所占的比例：额外功一定时，增加有用功减小额外功所占的比例：有用功一定时，减小额外功2、对于不同的机械，如果所挂的重物相同，那么机械效率会相同吗？ 比较（3）和（6）的数据可知：不相同为什么？ 机械对外所做的有用功一定时，机械本身的重力和摩擦越小，额外功就越小，则有用功所占的比例越大所以，对于不同的机械，如果所挂的重物相同，机械本身的重力和摩擦越小，机械效率越高。“思考题”：4、使用省力的机械能否省功？ 不能5、机械效率与机械是否省力有关吗？ 是不是越省力的机械效率越高呢？ 机械效率与机械是否省力无关并不是越省力的机械效率越高6、使用滑轮组来测量机械效率
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