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文档简介
授课时间: 月 日 星期 课型 本学期第 课时三个小伙伴(第一课时)教学目标:1学生在朗读训练中背诵课文。2学生通过学习,掌握本课所有生字,理解由生字组成的词语。3引导学生在自主阅读课文的过程中自主生成问题,自我解决问题;在阅读探究的过程中体会三个小伙伴互相配合,各显其能,最终圆满完成任务的愉悦心情,感悟同心协力能做好一件事的道理。4.整体感受作者是怎么写“三个小伙伴”的,在自主探究课文怎么写过程中,初步领会课文的语言表达方式。教学重点:认识并会写本课的生字,练习朗读背诵课文。教学难点: 体会三个小伙伴最终圆满完成任务的愉悦心情,明白“同心协力才能做好一件事”的道理。教学准备:课件教学流程:预习要求:1.借助拼音读通、读顺课文。2.思考:三个小伙伴之间是怎样互相帮助的。一分钟演讲。1.学生上台演讲2.学生点评。一、学生“展示自学”教师“了解学情”(一)巧用谜语,引出新课。1猜谜语:老师带来了三个谜语,想猜吗?(说谜语,生猜)一物长来真奇怪,肚皮下面长口袋,孩子袋里吃和睡,跑得不快跳得快。(袋鼠)耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子长又长,帮人把活干。(大象)泥水中洗浴,山林里长大。耳朵小小硬嘴巴,拱个树坑全靠它。(野猪)2. 它们是三个小伙伴(齐读课题)“伙伴”是什么意思啊?你有好伙伴吗?你们经常一起干什么?(2) 初读课文,自学生字词1自由读课文,要求:读准字音,给每个自然段标上序号。2检查自学情况。1)出示生字词:挖坑施肥培土浇水嘴巴鼻子拱就把2)指名读生字词。3)指名读课文。(三)预习汇报1认读生字新词。伙伴 一同 没有 不要紧 就用 嘴巴箩筐 鼻子 锄头 皮口袋 拱出 手拉着手2.生字朋友认识了,读课文就更容易了。下面我请6位同学一起来合作读读课文,其他同学边听边想,三个小伙伴做了一件什么事?3.教师评价学生的朗读。4.三个小伙伴做了一件什么事?你从哪儿知道的?5.出示:课文主要写了 、 和 一同上山栽树。小树栽好后,他们围着小树 。(指名说)二、自主学习,小组合作学习第一自然段。过渡:小朋友真棒,通过预习,自己就学会了这么多。预习后,你心中还有什么疑问呢?指名说。同学们刚才在读书的过程中已经解决了很多疑问,搞懂了课文写什么,那么课文是怎么写三个小伙伴的呢?这个问题还需要我们进一步读书探究。现在我们就带着“课文是怎么写三个小伙伴的呢”走进课文。(一)一同栽树,发现困难1.出示第一自然段,指导读好句中停顿。 2.“一同”上山栽树还可以怎么说呢?3.你还能用“一同”说一说你和你好朋友做的事吗? 4.指导朗读:这三个小伙伴一同上山栽树,多高兴啊!咱们来高高兴兴地读这句话。 5.小伙伴们开始栽树了。可是它们手里带了栽树的工具吗?没有工具一定会遇到困难的,他们都遇到了哪些困难呢?请孩子们自己默读课文25自然段,一边读一边把遇到的困难用横线画下来。6.交流遇到的困难:(出示三句话)(1)没有锄头挖树坑怎么办?(2)没有箩筐运肥料怎么办?(3)没有水桶浇水怎么办?7.指导读好三句话:(1)读。这三句话,后面都是问号,都是疑问句,读疑问句时,语调要往上扬。指名读。(2)说:这三个句子都有一个相同的词:怎么。当你有疑问是,就可以用上这个词。谁来说一说。出示:怎么?(3)读。当你遇到了困难,心里会感到怎么样?(很着急、焦急) 请你带着着急的心情读好这个句子。(4)是啊,这也没有,那也没有,可怎么栽树呢?小伙伴们的心情是多么焦急呀!一起读好这句话。面对这些困难,小伙伴们又是怎样解决的呢?我们下节课再学习。三、指导书写。指导书写生字1.学生试学:请学生看笔顺表,记住生字的笔顺。交流:这几个生字宝宝你觉得哪个最难写,用什么方法可以更好地记住。2. 学习新偏旁。3.合作共学:(1)指名说笔顺、组词。(2)交流识字记字的方法。说说关键笔画。4教师示范写。学生描红临写,教师巡视指导。四、回顾反思,总结。1.通过这节课,你又哪些收获?2.这节课,我们了解到三个小伙伴
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