选好材写好文.docx

选好材，写好文作文教学设计 主备： 周德川 辅备：马慧敏、杨德权、王晓丽、叶伟、张宏 时间5.4教学目标：1.了解作文在选材方面的具体要求。2.引导学生分析作文选材常出现的问题。3.掌握作文选材的方法和技巧，提高学生的选材能力。教学重点：1.分析作文选材常出现的问题，提高学生的选材能力。2. 掌握作文选材的方法和技巧，并用之于写作实践。教学难点：分析作文选材常出现的问题，指导学生选材，提高学生的选材能力。教学过程： 一、知识链接 1、何为中心：中心，就是在写作过程中，根据材料所确定的主要事件或中心思想。 2、怎样确立中心（主旨）正确：中心思想要积极向上。 新颖：即要求不落俗套，不老调重弹，能给读者耳目一新的感觉。集中：中心始终如一。若有多个中心，文章就会紊乱，读者就会摸不着头脑，不知道作者底要说什么。 3、什么是选材？选材,就是根据主旨的需要，有目的的选择恰当的材料来表现主题,使文章产生最好的效果。4、材料与中心（主旨）：中心思想是文章的灵魂，材料是文章的血肉。 中心思想从材料中提炼，还要靠材料来表现。 二、自主学习1、从生活中寻找：亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻（直接材料）2、从阅读中寻找：历史、文学作品、报刊杂志（间接材料）三、慧眼识“英才”1、你还在选这样的材料吗（1）家庭生活： 下雨妈妈来接我，把雨伞倾斜到我一边； 夜里生病、发烧，爸爸妈妈背着我跑去医院；爸爸教我学会骑自行车/ 跳绳 / 爬山 / 游泳 ，最后终于坚持下来； 考试失利了，父母语重心长教育我 ； （2）学校生活：运动会上，同学们/老师/竞争对手的鼓励和帮助让“我”顺利到达终点；生病了，同学、老师给我补课；遇到一个解决不了的问题，脑子里有两个小人在打架；（3）社会生活：公交车上让座；给街头的乞丐以资助；扶盲人过马路、送小孩回家；拾金不昧。2、学会拒绝拒绝大众！平庸！虚假！捏造！拒绝下雨送伞，生病背我上医院，小时候长大后，一番话后我恍然大悟3、寻找精彩和感动猥琐的期末考-拼了！我快被画画逼疯了.；半夜出来晃荡我弟特兴奋地告诉我，他从鸡舍里偷了一个蛋，放在有电热毯的被窝里孵着；写虚伪的东西就像便秘一样痛苦；周一你等着吧！我会加油的!我发现.其实我很冷血；为什么就算我再怎么努力，在他们眼里也没有你一半好我恨你.你个混蛋；你要么就把我跳绳还回来.要么就给我十块钱.我再去买一个.二选一.如果两个都不选.直接拖出去斩了!被人理解的感觉，真的很好；谢谢爱我的人，加油！四、教你一招 1、紧扣中心要准：材料是为表现中心思想服务的。因此，选材必须紧紧围绕中心思想，根据写作的目的，要告诉读者的道理，选取恰当的典型的材料。2、材料要真实 ：来源于真实的生活；符合生活的情理；真实不拒绝文学作品中的虚构，即艺术的真实。3、选材要小巧 ：善于选择小材料，表现大主题4、选材要新颖 ：自己熟悉别人不太注意的材料；人们熟知，自己有了新认识，新体会的材料；有新鲜的时代感的材料。5、选材要深刻 ：指材料中蕴含的立意要深刻。五、实战演练 1、围绕 “母爱”这个主题，你选择哪些材料？我在学校生病了，委屈地跑回家，母亲说：“学校条件太差了，就在家治好了再去上学！” 我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：“你是个勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来！”我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠狠地教训了我一顿，然后要我连夜送回别人家去。母亲在街上看见一个小偷，不顾个人安危，把他扭送到派出所去了。母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但却经常注意我与什么样人往来2、小组讨论：比一比谁的选材好 用眼观察，用情感悟，用心记录身边的人和事；以这也是一种美为题，为文章选择材料。审题重点、题目中的关键词“也”暗示了行文中所写内容的倾向性，即一般认识上认为“不美丽”的事物或现象，从另一个角度去理解、认识，可以发现其“美丽”的价值。、重点在于“为什么”，即它“美丽”的价值或意义所在，这应是作文写作的重心。要求：用简