三年级科学《蚂蚁》评课稿.doc_第1页
三年级科学《蚂蚁》评课稿.doc_第2页
三年级科学《蚂蚁》评课稿.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

三年级科学蚂蚁评课稿文章来源教师范文吧课件www.Jsfw8.coM三年级科学蚂蚁评课稿林雄勇老师执教的小学三年级科学上册蚂蚁是一节观察课，目标是让学生用简单的工具对动物进行比较细致的观察，本节课的观察重点是让学生动手观察蚂蚁的身体结构，对学生进行珍爱生命教育，认识昆虫，从而让学生理解昆虫的共同特征。林老师的这节课突出了小学科学课以“探究体验”为核心，目的在于使学生养成细致观察的好习惯。在林老师的课堂中我感受到林老师准备相当充分，不仅“备”教材，更“备”学生。本节课的导入环节，教师没有过于华丽的语言，引导他们思考他们从前观察过得蚂蚁是怎样的。蚂蚁对于学生来说是既熟悉又陌生的，说它熟悉，是因为学生在很多地方都见过蚂蚁，比较了解，有的还甚至观察过；说它陌生，是因为学生对蚂蚁的认识是浅层次的，知识停留在表面现象，并没有对蚂蚁进行过深入的研究，很难对蚂蚁的身体结构描述清楚。教学中，林老师充分关注学生的情感态度，较多的运用激励语言和。如：你真棒、你是善于观察生活的孩子、你知道的真多等等，调动了学生探究知识的欲望，激发了学生的兴趣，带动了学生探究的积极性。同时林老师还注重知识的传授和能力的培养，让学生自己动手用放大镜观察蚂蚁的身体长什么样，这对孩子们来说可能是第一次，因此学生都想探个究竟，观察的非常投入，真个探究过程是真实的，学生们能够自己出蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足，从而让学生理解昆虫的共同特征。主动探究而得出的结论，所以对学生来说是经历了一个真实、完整的探究过程，学生的探究能力得到了一定的提升。在拓展延伸这一环节，老师提出了个开放性的问题：“关于蚂蚁，你还想知道哪些知识？”这时学生思维活跃，纷纷发表自己的想法，这样激励学生课下继续研究。科学探究不是一节课所能完成的，这个开放性问题的提出，体现了科学课中以提出问题开始，再以生成问题结束这一教学。这样，就不断培养了学生长时间观察、探究的兴趣和能力，科学素养也会随之提高。总之，听了林老师的课让我受益匪浅，我感受到要不断提升自身的素质，要从学生角度备好每一节课，不断的学习和。作为年轻教师的我，要不断的学习，特别科学学科更要研究学科特点，要以课标和策略为依据，加强学生科学探究能力和动手操作能力的培养，让学生喜欢上科学学科。文章来源教师范文
人人文库> 全部分类> 办公材料 > 演讲稿件

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论