七年级语文《散步》教学设计 张云霞.doc

散步教学设计柘城县梁庄乡初级中学 张云霞 【理念设计】新课程强调课堂上学生的主动参与，各种感观全方位的参与，要求课堂上以学生为主体，教师要关注学生的生活经历与感情体验。教学内容与方法的设计要结合学生的特点，与学生的生活密切联系，既重结果又重过程，为此本节课总体教学策略是以学生为中心，关注学生的生活。【教材分析】莫怀戚的散步，这是人教版七年级语文上册的一篇课文。以亲情为主题，围绕着亲情和家庭生活展开的。散步正是体现着浓浓亲情的一篇文章。文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。这单元的学习要求是要在整体感知课文内容的基础上，注意语言的积累和运用，并学习朗读和圈点勾画。所以，教学这篇课文，要在学生学习前面课文所掌握的方法的基础上，在老师的启发指导下，在学生的合作探究过程中，运用所学方法，继续巩固单元要求。【学生分析】七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，对散文知识了解更少，而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭的误导，有些学生甚至没有形成正确的家庭道德伦理准则。不能深层次领悟文章意境，因此，我通过引导学生去自读自悟、圈点勾画、自主探究及小组讨论等，使其在对散文有初步的了解的同时，深入体会课文浓浓的亲情及优美意境，并从中感悟出正确的家庭伦理道德准则。【教学目标】1.知识与能力目标：整体感知课文；继续练习朗读和圈点勾画，积累语言；锻炼理解能力和表达能力；发散思维能力和想象能力。2.过程与方法目标：抓住关键语句精读课文，品味文章的语言美，自主、合作、探究，领悟课文深长的意味。3.情感态度价值观目标：感受文章字里行间的亲情与责任感，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情，提高学生的人文素养。【教学重点】1.品味文章语言美的特点，感受课文浓浓的亲情，学习表达生活之美。2.培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。【教学难点】1.揣摩文中一些关键词、句的深层含义，学会联系语境，在动态的语境中理解词句。2.指学生在阅读中如何发现美、品评美，把阅读的过程当作美点追寻的过程，逐步提高学生赏读美文的能力。【教学方法】1.情感感染法和启发点拨法2.自主-合作-探究3.品读法【教学过程】 一、导入播放给妈妈洗脚的公益广告视频。根据看到的画面，在下面横线上加上你认为恰当的修饰语：妈妈 地笑了（生自由答）。在生自由回答后，师加以小结，再用优美语言激情导入：是啊，仅仅是孩子端来的一盆水，生活中多不起眼的一个寻常细节呀，然而它却不仅仅缓解了妈妈一天忙碌的疲劳，更让妈妈从心底感到了由衷的幸福与安慰，今天就让我们来学习一篇散文，也是从一件寻常小事中去感受一个家庭生活的和谐与温馨（板书：课题 作者）朗读课文，二整体感知：有感情地朗读课文，思考：在整个散步过程中，你最欣赏谁的表现？理由是什么？ 小组合作讨论， 三字、词，作者简介1、给划线的汉字注音分歧（ ） 信服（ ）拆散（ ） 霎（ ）时水波粼粼（ ） 嫩（ ）芽熬（ ）过 2、词义分歧：（思想、意思、记载等等）不一致，有差别；委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过，这里是指使儿子受到委屈的意思；水波粼粼：形容水波十分明净；各得其所：每一个人或者事物都得到合适的安排；莫怀戚，1951年出生，重庆人，中国作家协会会员。笔名：周平安、章大明。1982年毕业于四川大学中文系。曾任教于重庆师范学院中文系.著有小说集诗礼大家、大律师现实录、长篇小说经典关系、透支时代。散文散步和家园落日被选入各种版本的中学语文教材。四、捕捉细节，深入探究课文（一）、提出要求后学生朗读，屏幕出示课文及图片，明确：初读读正确流利。品读要求：朗读时培养感情把握好停顿、轻重音、语气、语调，语速。想一想本文记叙了一件什么样的事情？（以小男孩的身份叙述）明确：有一天，我的奶奶爸爸妈妈和我，在一个春光明媚的日子里到田野去散步。我的奶奶身体不太好，她本不愿意出来，但爸爸说正因为如此，太应该多走走，这样对身体有好处。于是，奶奶就拿了外套和我们一起去散步。后来发生了分歧，奶奶要走大路，因为大路平顺；而我要走小路，小路有意思。爸爸思考了一会，他觉得伴同奶奶的时间不太长了，所以决定要走大路。但奶奶却摸摸我的头，改变了主意，最后我们还是走了小路。到了一处不好走的地方，爸爸蹲下身子，背起了奶奶，妈妈蹲下身子背起了我。我们 一家人说说笑笑，非常愉快。（二）、屏幕出示抢答：A散步的人有？（我，我的母亲，我的妻子和儿子。）B散步的地点是？（田野）C散步的季节是？（初春）D记叙的事情是：祖孙三代初春在田野里散步E散步的过程中发生了什么？用原文中的一个词回答。（分歧）（母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。）F结局：一家人在田野里温馨地散步。（三）自主、合作、探究：1、 分歧是怎样产生的？分歧：母亲要走大路，儿子要走小路2、 母亲为什么要走大路？大路平顺，便于老人行走，况且母亲身体不好3、 在解决分歧时，“我”为什么感到责任重大？（因为一切取决于“我”。文章告诉我们：“我的母亲老了，她早以习惯听从她强壮的儿子，我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲，妻子呢，在外面，总是听我的。”“我”正好处在中间，上有老、下有小，如果一旦抉择错误，就会伤害家中成员的感情，破坏家庭和睦，破坏家中这份浓浓的亲情。所以我感到中年人的责任重大。）4、分歧是如何解决的呢？“我”决定委屈儿子，顺从母亲，走大路，母亲固然听儿子，但在这种特定的情景下，更爱孙子，“变了主意”走小路，这样我们在阳光下，向着菜花，桑树和鱼塘走去。5、思考：（1）文中写了一件什么事？（2）从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？（用一句话概括 ）6、展开想象，体验感受：假如你是文中是“我”，毫不犹豫地依从儿子走小路，那么母亲会怎么想？（自由讨论）看似不起眼的小事，如果处理不当，就会产生家庭矛盾，通过这件事你悟出了什么道理？不管做什么事，应先考虑老人的感受，先照顾他们，他们辛苦了一辈子，不容易。文中的“我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则上是一个“孝”字,当上有老，下有小，两头无法兼顾的时，应该照顾老的一头，这正是中华民族传统美德的体现。明确：“世界”这个词是大词小用。从字面上看，是形容他们走得小心，走的是小路，惟恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔的，所以非稳当不可。我和妻子都属于人到中年,既要扶老又要携幼，既要赡养老人又要教育子女，这句话写出了作者的使命感，深知自己肩负的重担，责任重大。（四）品词句-语言学习 1.用圈点法圈出你认为文中精美的句子。（放声阅读，重点揣摩具有对称的美的词句。） 归纳：学习课文的语言，可以把注意力专门放在词句上。精美的语句反复揣摩，揣摩作者怎样遣词造句，悟出一点道理来，今后自己作文，就会灵活运用。本文两两对称的句子很多，这是本文语言精美的主要成分。对称的句子有对称美，互相映衬，很有情趣。例如：前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。2.这篇短文为什么大词小用、小题大做？作者的意思是什么？学生圈点勾画，快速寻找。归纳：例如：“分歧”、“责任的重大”、“整个世界”等，这样的大词小用，小题大做，透露作者这一篇散步大有深意，借散步讲一个道理。五、感悟体验延伸1.再次体会：人在爱的循环里构建家庭，走出家庭，又组成新的家庭，爱也就被带往世界的每一个角落。再次齐读文章最后一个段落，如果你比刚才有了更深的体会，请在读后告诉大家。 交流感悟： “两个人背上的加起来就是一个世界”，是因为这两个部分代表着人类的昨天、今天和明天，生命之火不熄，爱与责任就在一代代人心中郑重传递。板书 2.指导朗读：这一