二氧化碳的物理性质和部分化学性质

淮南十二中教学设计稿纸（课时教案）学科： 化学 教师姓名： 付代敏 授课班级：九（5） 课时： 1课时课题名称课题3 二氧化碳和一氧化碳（第一课时）授课时间2012年 12 月 日星期 三教学目标1知识与技能：(1)了解二氧化碳性质。(2)了解二氧化碳的用途。(3)了解并关注温室效应。2过程与方法：(1)会对实验现象进行观察分析、归纳。(2)会运用已学知识解决实际问题。3情感态度与价值观：强化保护环境、解决环境问题的意识。学情分析学生之前学过空气及在生物学上已了解二氧化碳的一些性质，还有其与环境有关的知识及日常生活中的一些经验，学生储备的这些知识为本节课的学习提供了方便。重点与难点教学重点：1二氧化碳：颜色、气味、密度、溶解性等物理性质。2二氧化碳不能燃烧、不支持燃烧、不支持生命活动等化学性质。教学难点：设计实验证明二氧化碳性质，并通过实验如何准确分析与解释。教法与学法观察、分析、总结、联系实际。实验准备教具准备：教师用具：(1)投影仪、充有二氧化碳的集气瓶、塑料瓶；烧杯（装有高低不同的蜡烛）；盛水的烧杯，打火机，一瓶可乐，一瓶石灰水。教学过程设计意图第一课时开始：两学生上黑板写碳在氧气中完全燃烧与不完全燃烧的化学方程式。说明碳有两种氧化物，请同学们分析它们，（从组成和分子结构）。这两种化合物与我们的生活关系比较大，请大家根据自己所知，说一说对它们的认识。1、 你知道环境中的两种氧化物的来源吗？2、 你知道两种氧化物对人类生存及环境的影响吗？引言刚才大家说了很多，对CO2在自然界中有重要的作用有了一定的了解，但还很不全面，这就需要我们学习和探究CO2和CO的性质。本节课我们主要研究二氧化碳的物理性质和部分化学性质。板书一、二氧化碳1、二氧化碳的物理性质导 请同学们观察桌面上一瓶二氧化碳气体，根据观察说出二氧化碳的物理性质。学生活动说性质：可能情况：A、无色；B、无气味；C、密度比空气大。导 你怎么知道它是无气味的，如何知道它的气味？（让学生自己闻）你根据什么来判断它的密度比空气大的？可用什么实验来证明？（演示实验6-3点燃两支短蜡烛，分别放在白铁皮架的两个台阶上，把白铁皮架放在烧杯里，将一个集气瓶中的CO2缓慢地沿烧杯内壁倒入烧杯中(注意：集气瓶上的玻璃片不要拿掉，只需露出瓶口的13)， 学生活动 观察与填写课本表格现象分析导有没有其他方法证明二氧化碳的密度比空气大？（看视视频“向悬挂在铁架台上的平衡的玻璃棒两端的纸杯中倒二氧化碳气体”）提问过渡 你知道二氧化碳气体能不能溶于水吗？如果学生回答“能溶于水”，再追问：你是如何知道的？（要求与日常生活相联系）演示教师取出一瓶可乐，打开瓶盖，听声音；再塞上带导管的橡皮塞，将气体通入二氧化碳检验。说明 日常生活中，还有哪些溶有二氧化碳气体的？（气水、啤酒、雪碧等）导 在实验中，我们如何用实验来验证二氧化碳气体能溶于水的？演示由学生做实验6-4向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入约13体积的水，立即旋紧瓶塞，振荡，观察现象并分析。现象分析根据上述观察分析填写下表：颜色状态气味密度（与空气比较）溶解性是否支持燃烧是否燃烧CO2介绍二氧化碳能溶于水。在通常状况下，1体积水约能溶解1体积的二氧化碳，增大压强，还会溶解得更多。生产汽水等碳酸型饮料就是利用了二氧化碳的这一性质。在自然界里，由于空气中含有二氧化碳气体，所以天然水中都有一定量的二氧化碳气体，满足水里生长的绿色植物的光合作用，溶解在水中的二氧化碳气体不断地腐蚀着碳酸岩，使得水中含有钙离子和镁离子。 讨论交流内容，即表格内宾1向烧杯中倾倒二氧化碳时，下面蜡烛先熄灭，上面蜡烛后熄灭。这说明二氧化碳不能燃烧，也不能支持燃烧，同时密度比空气密度大。2向软塑料瓶中加入水，盖紧瓶塞后，发现塑料瓶向内凹陷。这说明二氧化碳易溶于水，使瓶内气压减小。3二氧化碳是无色、无味的气体，密度比空气大，易溶于水，不能燃烧，也不支持燃烧。过渡大家听说过干冰吗？了解干冰吗？板书2、干冰 固体二氧化碳引导前面我们分析了气态二氧化碳的性质，在一定条件下，二氧化碳气体会变成固体，固体二氧化碳叫“干冰”。下面我们了解干冰的性质。视频干冰的升华学生观察描述干冰周围有大量白雾。介绍干冰是一种半透明的白色固体，在常压和-785时升华，升华时从周围环境中吸收热量，使环境温度降低，水蒸气冷凝为水滴聚集在一起形成雾。影视舞台上经常见到的云雾缭绕、使人如入仙境的景象就是这样形成的。记住：干冰不是冰。设问二氧化碳有广泛的用途，请你根据所学二氧化碳的物理性质总结它的有关用途。学生讨论总结1二氧化碳能促进植物的光合作用，可作温室里的气体肥料。2能灭火。3因为易溶于水，所以可制汽水等碳酸饮料。4干冰可用作人工降雨，创造云雾缭绕的景象；还可作制冷剂，用于冷藏食物。5是一种很好的化工原料。课本P119（重点讲解一下温室里的气肥）过渡二氧化碳的用途这么大，它对我们的生活和环境有什么影响呢?板书3、二氧化碳对生活和环境的影响学生活动阅读P119-121并回答问题。1、 二氧化碳有没有毒？空气中二氧化碳气体含量的多少对人类生活有什么影响？2、 大气中二氧化碳气体含量高时会产生什么效应？这种效应会对环境产生什么影响？产生这种效应的气体除二氧化碳外，还有什么气体？3、 空气中二氧化碳气体含量的提高主要由什么因素产生的？4、 “低碳”指的是什么？5、 实现“低碳”生活我们应采取哪些措施？日常生活中我们应该如何做到“低碳”。讨论内容 温室效应：空气中二氧化碳的含量是相对稳定的。但是近几十年来，由于人类消耗的能源急剧增加，森林遭到破坏，大气中二氧化碳的含量不断上升。大气中的二氧化碳气体能像温室的玻璃或塑料薄膜那样，使地面吸收的太阳光的热量不易散失，从而使全球变暖，这种现象叫“温室效应”。温室效应对环境的影响及防止温室效应的进一步增强应采取什么措施。1全球温度升高，可能导致两极的冰川融化，海平面升高，淹没许多城市。2现在温带的农业发达地区，由于气温升高，蒸发加强，气候会变得干旱，土地沙漠化，农业减产。3防止温室效应进一步增强，可采取以下措施：节约能源，减少使用煤、石油、天然气等化石燃料；更多地利用太阳能、风能、地热等；大力植树造林，严禁乱砍滥伐森林等。小结本节课我们探究了二氧化碳的性质，并能用有关性质解决实际问题，又分析了二氧化碳的功与过，了解了温室效应及防止温室效应增强应采取的措施。作业P123相关习题和基训上相关习题。板