人教版八年级上册语文蜡烛教案.doc

人教版八年级上册语文蜡烛教案教学目标：1感受反法西斯阵营的军民用血肉凝成的情谊。2熟读课文，体会本文真挚感人的语言。3、透过行为领悟人性的本质。4、让学生体会追求和平的人民的深厚的感情。重点难点：1复述故事，把握课文内容。2体会真情，领悟军民用血肉凝成的情谊。教学过程：第一课时一、导入新课。 记得上学期的目标上有一篇课外阅读：讲的是一队德国兵到一个被占领地的一个农家去，那农家的妻子正是个地下党。谁能把这个故事讲下去？ （学生讲的实在很精彩。） 同样的蜡烛，在不同的情况下，起着不同的作用，今天我们就来看一下这一课中的蜡烛将起着怎样的作用？ 二、整体感知1、作者简介及背景。西蒙诺夫(19151979)，苏联作家。2、指导朗读：（1）注意读准下列加点字的音。(小组互检，矫正补缺)拂晓瓦砾地窖鞠躬颤巍巍（2）解释下面的词语：3、怎样把握蜡烛一文的思想内容？分析指导： 这是一篇战地通讯，但是其中主要是记叙的成分，你能找出其中的六要素吗？1、 看写了什么人；2、 看写了什么事；3、 看故事发生的背景；4、 看体现文章主旨的语句。首先看写了什么人。这篇战地通讯主要写的是南斯拉夫老妇人育乞西和苏联红军战士的故事。其次看写了什么事。苏联红军战士为解放南斯拉夫而浴血奋战，有一个年轻战士牺牲在南斯拉夫的土地上，老妇人置生死于度外，冒着炮火安葬红军烈士，她不顾年老体弱，不管千难万险，用双手舀干弹坑里的积水，用双手把烈士遗体拖进弹坑，用双手捧土，一捧一捧堆成坟堆，摆正烈士遗体，吻了烈士的嘴唇和前额，拿出珍藏45年的结婚的喜烛，点在烈士的坟头。再次看关键性的语句。“在炮火烧焦了的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，那位南斯拉夫母亲的唯一珍爱的东西她的结婚的花烛还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。”“这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽。”概括：通过写南斯拉夫老妇人育乞西和苏联红军烈士的故事，赞美各国人民在反法西斯战争年代用血肉凝结起来的友谊，讴歌南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。三、作业：1、 抄写生字、词语。 2、自主分析人物形象。 第二课时一、复习检查：1、字词。二、探究人物，揣摩性格。 如何感受蜡烛中老妇人这一人物的形象美？方法指导：全面了解文章内容，在此基础上感知人物形象。1、我们今天，不是讨论人物、事件的感人上，而是他感人的程度如何？ 1）、环境危险，炮火连天想到老妇人不顾生死。 2）、年老体弱，掩埋烈士很吃力想到老妇人力量的源泉。 3）、保护遗体想到老妇人对烈士的感情。 4）、烛光闪烁想到老妇人奉献的精神。 （这个问题如果不先给出一个例子，学生是很摸不着头脑的。）写炮火，不是笼统地写一句就算了，几乎隔几行就写炮火，叫人一直为老妇人的安危揪着心，老妇人在炮火之中的种种行为就格外感人。掩埋烈士的每一步老妇人都非常吃力，假如笼统地说“她非常吃力地把死者拖到了弹坑里”那就不够感人，作者是这样写的：路并不远，一共不到十步，可是她太衰老了，不得不坐下来休息了三次。最后，她总算把死者拖到了弹坑里。她已经精疲力竭了，又坐在那里休息了好久，也许有一小时。”这样描写，情景历历在目，仿佛老妇人的喘息声都听得见，真是感人肺腑。写老妇人安葬烈士的礼仪也很具体，例如掩埋之前“老妇人跪到死者旁边，用手在死者身上画了十字，又吻了死者的嘴唇和前额”，一个一个动作都做了描写，也是很感人的。作者在诸多感人的因素之中又突出蜡烛，郑重地说明，这是“45年前她结婚的喜烛，她一直舍不得用，珍藏到今天”，从她摸出蜡烛之后，直到结尾，一直围绕着烛光展开细腻的描写，在这样一个特殊的环境里，特殊的氛围中，烛光显示了特别的意义，造成一种诗的意境，结尾像抒情诗一般赞美烛光，让人沉浸在这个意境之中，眼前总是那一点烛光，久久不能忘怀。6、那麽谁来总结一下老妇人的形象？ （说的很多很杂，但都没有条理性。） 1）、老妇人饱受德法西斯强盗侵略之苦，她对侵略者满怀深仇大恨，他渴望解放，渴望和平，他对苏联红军满怀敬意。 2）、年轻的红军战士牺牲在南斯拉夫的国土上，他无比沉痛，她向烈士奉献自己的爱戴和敬意。 3）、他为红军战士的英雄气概所激励变得无所畏惧，她进入了一种忘我的境界，她不怕艰难，安葬烈士。 4）、红军烈士献出了最宝贵的生命，她为红军烈士献出了最心爱的宝物，把结婚的喜烛点在烈士的坟头，并彻夜守在坟头，陪伴烈士的英灵，表现出深沉而强烈的母亲般的爱。这种感情，不分国界，情同母子。这种感情建立在正义的反侵略的基础上，是人类最美好的感情。三、探究特色 赏鉴蜡烛结尾的两段文字。分析：这里首先突出了烛光的背景：“炮火烧焦了的土地”，“炸弯了的铁器”，“烧死了的树木”，勾画了战争破坏后的环境，控诉着法西斯强盗对人类文明的践踏。再次点出这支蜡烛是结婚的花烛，是老妇人唯一珍爱的东西，强调其非同寻常的意义，足以表现南斯拉夫人民对苏联红军烈士的至高无上的感情。作者有意不写老妇人和烈士的名字，而说成“南斯拉夫母亲”和“一个苏联青年”，揭示这种感情的意义，是两国军民感情的集中表现，这种感情达到了母子情深的境界。最后的抒情议论突出了中心，深情讴歌南斯拉夫母亲对苏联红军烈士最崇高最热烈最诚挚的感情。不妨假设一下，如果把这两段文字改写成“在方场上，老妇人的蜡烛还是明晃晃地点在契柯拉耶夫的坟头。它是不会熄灭的。”那么内涵和意义就有天壤之别。小结：这里的烛光，又有什麽特殊的象征意义？烛光是南斯拉夫老妇人对一个苏联红军战士的深深情义；烛光是反法西斯同盟各国战斗情谊的象征；烛光是残酷战争中的优美人性之光；烛光，永远温暖在人们