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1.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为( )。.A解析 终身教育主张在每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能。终身教育思想成为很多国家教育改革的指导思想。终身教育是为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度。A. 终身教育 B. 普通教育 C. 职业教育 D. 义务教育2.提出泛智教育思想，探讨把一切事物教给一切人类的全部艺术的教育家是( )。.B解析 在大教学论中，夸美纽斯用一句话概括了他的泛智教育思想，那就是把一切事物教给一切人类的全部艺术。A. 培根 B. 夸美纽斯 C. 赫尔巴特 D. 赞科夫3.将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是( )。D解析 (1)从课程制定者或管理制度角度，可分为国家课程、地方课程、学校课程。(2)从课程任务的角度，可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。(3)从课程功能的角度，可分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程。(4)从教育阶段的角度，可分为幼儿园课程、小学课程、初中课程、高中课程。(5)从课程的组织核心角度，可分为学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程等。A. 从课程制定者或管理制度角度划分的B. 从课程的功能角度划分的C. 从课程的组织核心角度划分的D. 从课程的任务角度划分的4.(D )是指根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求。A. 教育方针 B. 教育目的 C. 教学目标 D. 培养目标5.(A )是教师最为常用的研究方法。A解析 观察法是教育科学研究最基本、最普遍的方法。观察法是指在自然情境中对人的行为进行有目的、有计划的系统观察和记录，然后对所做记录进行分析，发现被观察者心理活动和发展的规律的方法。A. 观察法 B. 访谈法 C. 实验法 D. 行动研究法6.(B )是指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。B解析 视敏度在医学上称为视力，视敏度的大小通常用视角的大小表示。A. 视角 B. 视敏度 C. 视野 D. 明适应7.考察被试个体差异，用于衡量被试相对水平，用于以选拔为目的的测验是( )。A解析 被试在常模参照测验中的成绩必须放到所在团体中，以被试在该团体中的相对位置来评估其能力水平，这一团体即为常模团体。A. 常模参照测验 B. 标准参照测验 C. 目标参照测验 D. 团体参照测验8.新课程改革中提出的课程三维目标是(A )。A解析 新课程改革中提出的课程三维目标是：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观B.知识、情感、意志C.面向世界、面向未来、面向现代化D.世界观、人生观、价值观9.作为传统教育学派的代表人物，提出了教育的最高目的是道德和性格的完善的教育学者是( )。C解析 赫尔巴特最主要的教育观点是：教育的最高目的是道德和性格的完善。A. 杜威 B. 卢梭 C. 赫尔巴特 D. 夸美纽斯10. 在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是( )。A解析 教育者是构成教育活动的基本要素之一，是教育活动的主导因素。A. 教育者 B. 受教育者 C. 教育措施 D. 教育内容11. 马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是( )。D解析 马克思主义人的全面发展学说认为：教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的途径和方法。A. 理论联系实际 B. 教育与社会实践相结合C. 知识分子与工农相结合 D. 教育与生产劳动相结合12. 某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于( )。A解析 场依存型者的知觉倾向难以摆脱环境因素的影响，从题干可以看出该同学容易受他人态度的影响，很可能就属于场依存型。A. 场依存型 B. 场独立型 C. 冲动型 D. 沉思型13. 人们对自己能否成功地从事某一行为的主观判断称为( )。D解析 自我效能感是指个体对自己的能力能否胜任一项任务的判断与评价。A. 自我期待感 B. 自我归因感 C. 自我预期感 D. 自我效能感1. 教学是( )。. D 解析 教学的定义A. 学生学的活动 B. 教师指导下学生学的活动C. 教师教的活动 D. 教师教和学生学的统一活动2. ( )创立了第一个心理学实验室，标志着心理学正式建立。. C 解析 1879年，冯特创立了第一个心理学实验室。A. 巴甫洛夫 B. 桑代克C. 冯特 D. 詹姆斯3. 社会本位教育目的论的代表人物是(A )。A. 涂尔干 B. 卢梭C. 赞科夫 D. 福禄贝尔4. 第一本现代教育学著作是( )。. B 解析 赫尔巴特对教育学的创立做出了最重要的贡献，被认为是“现代教育学之父”，其代表作是普通教育学A. 大教学论 B. 普通教育学C. 大教育论 D. 教育心理学5. 教育目的所要回答的根本问题是( )。. C 解析 教育最终落实到人的发展，教育目的回答的是培养人的质量和规格的问题。A. 教育的方向 B. 教育为谁服务C. 教育要培养什么样的人 D. 教育怎样培养人6. 人民教师职业道德的核心是( )。A 解析 教师职业道德的核心是热爱学生。因为爱是教育的桥梁，爱是教育的钥匙，爱是教育成功的种子。尊重学生人格,是热爱学生的突出表现。A. 热爱学生 B. 为人师表C. 忠诚于人民的教育事业 D. 团结互助7. 课程的组织方式或设计课程的种类指的是(A )。A. 课程类型 B. 教学计划C. 课程标准 D. 教科书8. 班集体形成的条件和前进的动力是( )。A 解析 班集体共同的奋斗目标是班集体形成的条件和前进的动力。有了长远的奋斗目标,才能将几十个同学团结起来,努力学习,全面发展。A. 共同的奋斗目标 B. 班主任的要求C. 班级内部的矛盾斗争 D. 共同的活动9. ( )是遗传决定论的代表人物。A 解析 柏拉图的回忆说带有遗传决定论的色彩，华生主张行为主义，洛克提出教育决定论A. 柏拉图 B. 华生C. 洛克 D. 孔子10. 主张“一切知识都是从感官的知觉开始的”教育家是( )。D 解析 这是夸美纽斯在自然教育理论中提出来的A. 赫尔巴特 B. 杜威C. 凯洛夫 D. 夸美纽斯11. 一名学生决心改掉迟到的毛病,遵守学校纪律。可冬天一到,他迟迟不肯起床,结果又迟到了。对该生的教育应该培养( )。C 解析 当一个人对某一道德体系有了一定的认识和理解,认识到了它的高尚性,产生了热爱情感并决心用它支配自己的行为时,便产生了道德意志。因此，对该生的教育应该培养其道德意志。A. 道德认识 B. 道德情感C. 道德意志 D. 道德行为12. 教学过程的结构指的是教学进程的( )。D 解析 教学过程的结构指教学进程的基本阶段。A. 基本部分 B. 基本内容C. 基本途径 D. 基本阶段13. 强光刺眼会引起瞳孔收缩，这是一种(B )。B解析 无条件反射是在人类种系的进化发展中形成且逐渐固定下来并遗传给下一代的反射方式。强光刺眼会引起瞳孔收缩是人类先天就有的。A. 获得的反射 B. 无条件反射C. 条件反射 D. 生来的反射14. 在教室里，面对着你的一个窗户是方形的，其他几个窗户看起来不是方形的，可你仍感知它们是方形的。这是( )。. D 解析 知觉不因知觉条件的变化而发生变化的特性称为知觉的恒常性。A. 知觉的整体性 B. 知觉的选择性C. 知觉的理解性 D. 知觉的恒常性15. “遗忘曲线”的提出者是( )。C 解析 19世纪末德国心理学家艾宾浩斯通过实验，提出了著名的“遗忘曲线”。A. 冯特 B. 艾森克C. 艾宾浩斯 D. 埃里克森16. 意志行动的关键环节是( )。D 解析 执行决定是意志行动的关键A. 动机斗争 B. 行动目标的确定C. 行动计划的制订 D. 执行决定17. 西方第一本以教育心理学命名的著作出版于( )。A 解析 1903年，美国心理学家桑代克出版了西方第一本教育心理学。A. 1903 B. 1913C. 1914 D. 190018. 在影响人的身心发展的诸因素中，起主导作用的是( )。C 解析 学习在人的心理发展中起着决定性的作用，学习决定着人的社会性和个性的发展，这里的学习即为教育。A. 遗传 B. 环境C. 教育 D. 个体的主观能动性19. 奥苏贝尔提出的解释遗忘原因的理论是( )。C 解析 奥苏贝尔根据他的有意义接受学习理论提出，遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程，即同化说。A. 痕迹衰退说 B. 干扰说C. 同化说 D. 动机说20. 学习者对某种信号刺激做出一般性和弥散性的反应是指( )。. A 解析 信号学习是指学习者对某种信号刺激做出一般性和弥散性的反应。这类学习属于巴甫洛夫的经典条件反射。A. 信号学习 B. 刺激反应学习C. 连锁学习 D. 辨别学习1.科学发展观的核心是( C )A发展B全面协调可持续C以人为本D统筹兼顾2.个体身心发展中起主导作用的是( B )A遗传B学校教育C环境D家庭教育3.心里断乳期是指( C )A幼儿期B儿童期C少年期D青年期4.“举一反三”、“闻一知十”是指( B )A定势B迁移C应用D技能5.中华人民共和国教师法规定，教师考核的机构主体是( B )A教师所在地的政府机关B教师所工作和服务的学校C教师所在地的教育行政部门D教师所在地的教育督导机构6.教师在教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性成为( A )A变式B反例C正例D比较7.持久性心境低落为( B )A焦虑症B抑郁症C强迫D恐怖症8.教师的根本任务( A )A教书育人B教学C班级管理D道德教育9.“十年树木，百年树人”说明教育具有( C )A创造性B广延性C长期性D示范性10.陶行知先生“捧着一颗心来，不带半跟草去”强调教师的( C )A合作精神B友爱精神C奉献精神D自律精神11.孔子代表作(A)A论语B学记C理想国D大学12.个人在学习活动中感到某种欠缺而为力求获得满足的心理状态是( B )A 学习动机B 学习需要C学习兴趣D学习期待13. 教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是( C )A 谈话法B演示法C讲授法D讨论法14. 在学业成功与失败归因中，内在的、可控的、不稳定的因素是( A )A努力程度B能力高C 运气好坏D 任务难易15. 个体成功地完成某一项活动所必须具备的个性心理特征是( D )A气质B 性格C兴趣D能力16. 新课改提出初中课程的设置是( C )A综合课程为B分科课程为主C综合和分科课程相结合D综合实践活动为主17. 班主任工作的中心环节是( D )A个别教育B建立学生档案C了解和研究学生D组织培养班集体18. 中学阶段影响学生人格的主要因素是( A )A 教师B 家长C 自我D 同伴19. 一个人遇事举棋不定，犹豫不决是意志缺乏( C )A 自觉性B自制性C 果断性D坚持性20. 学校人际关系中最基本的关系是( A )A 师生关系B 上下级C 同事关系D 同学关系1.其身正，不令而行;其身不正，虽令不从，孔子的这句名言体现的德育方法是( )。.B解析 通过自身行为进行榜样示范，达到道德教育的目的。A. 陶冶教育法 B. 榜样示范法 C. 品德评价法 D. 实践锻炼法2.( )是中国古代最早一篇专门论述教育教学问题的论著。.C解析 学记是礼记中的一篇，其主要内容包括教育作用与教育目的、教育制度与教学管理、教育教学原则与方法等几大部分，被认为是教育学的雏形。A.大学 B.中庸 C.学记 D.乐记3.主张教师应以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家是( )。B解析 杜威提出的三中心说：以学生为中心、以活动为中心、以社会为中心。A. 赫尔巴特 B. 杜威 C. 布鲁纳 D. 洛克4.( )是指课业内容及其进程。A解析 课程是指课业内容及其进程。A. 课程 B. 教材 C. 作业 D. 课程标准5.理想国的作者是( )。.C解析 理想国记录了苏格拉底的言行，是苏格拉底的学生柏拉图的代表作。苏格拉底本人并无作品传世。A. 孔子 B. 苏格拉底 C. 柏拉图 D. 亚里士多德6.在观摩教学行为时，一般分为以下环节：创设情境，联系旧知识，引出新主题;实验探索，意义建构;( A)和效果评价。A. 应用与迁移 B. 应用与分析C. 分析与迁移 D. 应用与反思7.把学习过程概括为学-思-行的统一过程的教育家和思想家是( )。.A解析 孔子对学习过程的分析可以概括为学-思-行的发展过程,具体分为五个阶段,即博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。A. 孔子 B. 孟子 C. 荀子 D. 墨子8.学而时习之、温故而知新体现了教学的( )。D解析 巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上，牢固地掌握知识和技能,使其长久地保持在记忆中,能根据需要迅速再现出来,以利于知识技能的运用。A. 直观性原则 B. 启发性原则 C. 循序渐进原则 D. 巩固性原则9.为完成特定的教学任务，教师和学生按照一定要求组合起来进行活动的结构，称为( )。C解析 教学组织形式是为实现一定的教学目标，围绕一定的教育内容或学习经验，在一定时空环境中，通过一定的媒体，教师与学生之间相互作用的方式、结构与程序。A. 教学程序 B. 教学步骤 C. 教学组织形式 D. 教学阶段10. 一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的( )。D解析 信度主要是指测量结果的可靠性或一致性。信度受随机误差的影响,随机误差越大,信度越低。效度是指一个测验能够正确地测量出它所要测量的属性和特点的程度。A. 信度 B. 难度 C. 区分度 D. 效度11. 在信息技术整合的课堂中，学生每人拥有一台电脑并与教师的电脑相连形成局域网，同时配有网络教学监控系统，这属于(B )的课堂组织形式。A. 小组活动 B. 全班活动 C. 个别活动 D. 集体活动12. 有经验的医师能从模糊不清的X光照底片上发现病兆，这是( )。C解析 在知觉当前事物的时候，人总是在以往知识经验的参与下，以此为工具，对该对象进行加工，并以概念的形式对其进行命名或归类。知觉的这种特性称之为知觉的理解性。A. 知觉的整体性 B. 知觉的选择性C. 知觉的理解性 D. 知觉的恒常性13. 鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。这是一种( )。A解析 一个人想同时追求两个目标，但由于条件所限只能选择其一，像这种被迫放弃自己所追求的目标之一的冲突，称为双趋冲突。A. 双趋冲突 B. 双避冲突 C. 趋避冲突 D. 多重趋避矛盾14. 用一个测验去测量同一群人在不同的时间里所测得的分数几乎是相同的，这说明该测验具有较高的( )。. A解析 信度是指测量结果的可靠性或一致性。一个测验测量某种属性或特点，其结果是一致的，那么这个测量具有较高的信度A. 信度 B. 效度 C. 常模 D. 标准分数15. 各级学校根据培养目标所设置的课程、组织的活动以及开展的教育，这是( )过程。B解析 预期社会化是个体为成功地扮演所期望的社会角色而获得社会价值观、社会行为规范和知识、技能的过程。A. 早期社会化 B. 预期社会化 C. 反向社会化 D. 再社会化16. 多年不见的朋友，在自己脑海中的印象最深的其实就是临别时的情景，这是( )。B解析 所谓近因效应，是指在多种刺激一次出现的时候，印象的形成主要取决于后来出现的刺激。在交往过程中，对他人最近、最新的认识占了主体地位，掩盖了以往形成的对他人的认识。A. 心理定势 B. 近因效应 C. 晕轮效应 D. 首因效应17. 近朱者赤，近墨者黑这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响?( )B解析 这句话反映的是环境因素的人的发展的影响。A. 遗传 B. 环境 C. 教育 D. 个体的主观能动性18. 某同学每周都对自己的学习情况作出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。他的这种行为属于( )。D解析 自我意识是个体对自己与周围事物的关系的意识，它包括自我认识、自我体验和自我监控三种成分。该同学分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节，显然是在进行自我检查和自我监督，属于对自己意志的控制，属于自我监控，也称为自我调控。A. 自我认识 B. 自信 C. 自我体验 D. 自我调控19. 一个人对人、对己、对事、对物的态度是( )。D解析 态度是通过学习而形成的，不是天生的。无论是对人还是对事，各种态度都是通过个体与环境相互作用而形成和改变的。A. 与生俱来的 B. 在先天因素基础上形成的C. 是实践锻炼的结果 D. 通过学习而形成的20. 小学生活动过多、注意力不集中、冲动行为多等现象是下列哪一种心理问题?( )A解析 多动症是小学生中最常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征。其主要特征为活动过多;注意力不集中;冲动行为多等。A. 儿童多动综合征 B. 学习困难综合征 C. 儿童厌学症 D. 儿童强迫行为1.2011年是中国共产党建党（ C）C解析中国共产党于1921年正式建党，所以2011年正好是90周年。A.70周年 B.80周年 C.90周年 D.100周年2.学校教育在人的身心发展中的作用是(B )B解析（1）教育是一种有目的的活动，它规定着人的发展方向；（2）教育，特别是学校教育对人的影响比较全面、系统和深刻；（3）学校有专门负责教育工作的老师。影响人发展的后天因素中，环境对人的发展起着一定的制约作用。而教育，从逻辑上讲也是社会环境的一部分，但它是影响人的发展的自觉因素，是可以控制的特殊因素，与那些产生自发影响的环境因素相比，教育在人的发展中起主导作用。A.物质前提 B.主导作用 C.发展动力 D.决定作用3.“活到老学到老”反映了现代教育特征是（A ）A解析现代社会要求人们必须不断学习，终身学习。A.终身性 B.公平性 C.大众性 D.未来性4.教师职业道德评价的原则是（D ）解析教师职业道德评价的原则：（1）方向性原则；（2）客观性原则；（3）科学性原则；（4）教育性原则；（5）民主性原则A.及时性原则 B.前瞻性原则 C.预见性原则 D.科学性原则5.创造力的核心成分是（B ）解析创造力是以已有的经验和知识为基础,以非智力因素为动力,以创造性思维为核心的各种能力的一种综合力。A.创造性人格 B.创造性思维 C.创造性技能 D.创新意识6、教师上课时，一边讲授，一边板书，一边观察学生是利用了（C ）解析注意的稳定性是个体在较长时间内将注意集中在某一活动或对象上的特性。与之相反的注意品质是注意的分散。个体的需要和兴趣是注意稳定性的内部条件；活动内容的丰富性和形式的多样性，是注意稳定的外部条件。注意的广度也叫注意的范围，是指一个人在同一时间里能清楚地把握对象的数量。一般成人能同时把握4-6（3-7）个没有意义联系的对象。注意的广度随着个体经验的积累而扩大。同时，个体的情绪对注意的广度也有影响，情绪越紧张，注意广度越小。注意的分配也就是通常所说的“一心二用”，是指个体的心理活动同时指向不同的对象的特点。如一边看电视，一边打毛衣。注意分配的条件是，同时进行的活动只有一种是不熟悉的，其余活动都达到了自动化的程度。注意的转移是个体根据新的任务，主动地把注意由一个对象转移到另一个对象上。注意的转移要求新的活动符合引起注意的条件。同时，注意的转移与原先注意的强度有关。原先的注意越集中，转移就越困难。A注意的广度 B注意的稳定性 C注意的分配 D注意的转移7、利用图片、图表、模型、幻灯片、电影电视等手段进行教学的直观类型是（B ）解析模像即事物的模拟性形象，它是实际事物的模拟品，而非实际事物本身。所谓模像直观即在对事物的模像直接感知基础上进行的一种直觉的能动反映。例如，各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观察和演示，均属于模像直观。A实物直观 B模象直观 C语言直观 D抽象直观8、记忆效果最好，精力耗费上最经济的学习程度为（C ）解析研究证明，过度学习能提高保持的效果，减少遗忘。所谓过度学习是指在学习进行到刚刚能回忆起来的基础上进一步地学习。一般来说，过度学习所用时间以150%为效果最佳。这样既不浪费学习时间，也能取得好的保持效果。A50% B100% C150% D200%9、中华人民共和国教育法的制定机关是（ C）解析中华人民共和国教育法于1995年3月18日经第八届全国人民代表大会第三次会议通过，并由中华人民共和国主席令第45号公布，自1995年9月1日起施行。这是新中国成立以来我国制定的第一部教育基本法，这是我国教育史上具有里程碑意义的大事。它的颁行，标志着我国开始进入全面依法治教的新时期。A国务院 B国家教育部 C全国人民代表大会 D全国人民代表大会常务委员会10、教学设计最先考虑的问题是（A ）解析教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。A教学目标 B教学内容 C教学方法 D教学环境11对于任性的学生应着重培养其意志品质的：（A ）解析意志的自制力就是指能够完全自觉、灵活地控制自己的情绪，约束自己的意志品质。与自制性相反的意志品质是任性和怯懦。任性的人自我约束力差，不能有效调节自己的言论和行动，不能控制自己的情绪，行为常常为情绪所支配。怯懦的人胆小怕事，遇到困难或情况突变时惊慌失措，畏缩不前。A自制性 B、自觉性 C、果断性 D、坚持性12“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”所体现的教学原则是：（B ）解析 对学生是引导而不是牵拉; 是鼓励而不是压抑; 是启发而不是灌输。引导而不牵拉, 师生关系就融洽; 鼓励而不压抑, 学习就轻快; 启发而不灌输, 学生就会思考。师生关系融洽, 学生就会对学习产生兴趣, 这样的教师可以说是善于启发诱导的了。学记要求教师既要善于向学生提出问题, 又要善于对待学生提出的问题。A直观性原则 B、启发性原则 C、因材施教原则 D、巩固性原则13、美国心理学家加德纳得出的智力理论是：（D ）解析 H加德纳（1943- ）美国心理学家，学习理论家，教育学教授。加德纳在心理学领域最有影响的是他的多重智力理论，它对传统的智力理论提出了批评。他认为人的智力至少包括七种类型：语言智力（即学习和使用语言文字的能力）、数理-逻辑智力（即数学运算和逻辑推理的能力）、视觉空间智力（即凭知觉识别距离、判定方向的能力）、音乐智力（即对音律感受、欣赏、表达能力）、身体-运动智力（即支配肢体以完成精密作业的能力）、人际交往智力（即与人交往且能和睦相处的能力）以及自我认识智力（认识自己并选择自己生活方向的能力）。”加德纳的思想对美国进步教育家产生了极大的影响，智能的结构出版后的15年里，多重智力理论被广泛地运用于美国的课堂教学中 A、二因素论 B、层次结构论 C、三无结构论 D、多元智力论14、课外教育活动的基本组织形式是：（C ）解析小组活动是学校课外活动的基本组织形式。课外活动小组以自愿结合为主，根据学生的兴趣、爱好和学校的具体条件而组成，进行有目的、有计划的经常性活动。小组活动主要包括：学科小组。技术小组。艺术小组。体育小组等。A、群众性活动 B、自发活动 C、小组活动 D、个人活动15、面对问题情境，学生倾向于很快地检验假设却常常出错的认知形式是：（ C）解析在有几种可能解答的问题情境中，有些儿童倾向于深思熟虑且错误较少，这种认知方式被称为沉思型认知方式。题干所指的是冲动型认知方式。A、深思型 B、场独立型 C、冲动型 D、场依存型16注重学生探究态度和能力的培养的课程类型是（A ）解析本题的解答属于典型的题支和题干有相符内容的题目。大家看，题目中的“探究态度”和题支A项中的“研究型”一词意思相关，所以选项选A。这是最常见的出题方法。出题人当然不能让选项和题干有完全相同的词语，于是这样“含蓄型”的便是大多数A研究型课程 B拓展型课程 C基础型课程 D实践型课程17具有英语基础的人比其他人更容易学习德语的现象疏于学习中的（ B）解析定势是一种就有的习惯对新行为获得的影响，英语知识不是习惯，因此不是定势。记忆是一种能力与这道题目无关。在心里学里，迁移一次的意思就是指一种学习对另一种学习的影响，符合本题所述的意思。A定势 B正迁移 C记忆 D负迁移18对同一类型的问题寻找不同类型的答案可以培养学生具有（B ）解析活动性是指让学生参与某种亲身的体验。目的性的培养属于旧课程思想方法，新课程不再提倡目的性，因此该题不能选该项。交通性适合正确答案相关的迷惑选项。本题所述是培养学生独创能力的方法，因此选B。A活动性 B独创性 C目的性 D交通性19组织学生参加社区服务，培养学生良好品质的方法是（ D）解析该题四个选项是四种德育方法。说理是讲道理培养道德观念。榜样法是引导学生像某个榜样人物学习，而陶冶法是使学生在某种情感体验中不知不觉的接受某种道德观念。锻炼法是使学生参与实际的活动，苍耳学会到的实践，本题所述是学生参与社区活动，因此选D。A说理法 B榜样法 C陶冶法 D锻炼法20对于不敢真实表达自己真实感情想法的学生，有效地行为改变方法是（A ）解析全身松弛训练主要是用在学生压力较大需要放松时，系统脱秘法是心理学常用的方法，但是主要是帮助人去掉某种不好的习惯，表达想法和感情需要鼓励，因此是需要对学生进行肯定性训练即可，所以选A 。A肯定性训练 B全身松弛训练 C系统脱敏法 D改变认识法1有关法律规定:对使用特殊音响警报和红色回转警灯的警车,其它车辆应当避让。这体现了行政职权的什么特征？（C）A、优益性B、单方性C、强制性D、执行性2根据未成年人保护法和预防未成年人犯罪法的规定，对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是( B )A、14周岁以下B、14周岁以上不满16周岁C、16周岁以上不满17周岁D、18周岁以下3对民办学校重大问题拥有决策权的是（D）A、校长B、教职工代表大会C、学校工会D、学校董事会4王某担任某县高二英语教师期间通过了硕士研究生入学考试，学校以王某服务期未满、学校英语教师不足为由不予批准王某在职学习。王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉，受理申诉的机构应当是（A）A、当地县教育局B、当地县人民政府C、地市教育局D、省教育厅5有的学校在学生手册中规定：禁止男女生之间互访宿舍。此规定从法学的角度看，也可以解释为：男女生不得无故进入异性宿舍。这一解释属于（A）A、目的解释B、文法解释C、历史解释6学校应当于每年的教师节组织教师宣誓活动。这是（D）的规定。A、教育法B、山东省实施教师法办法C、教师法D、青岛市实施教师法若干规定7依据我国相关法律，下列有可能成为行政诉讼被告的是（C）A、某教育局局长B、某市市长C、某市公安局D、某乡镇党委书记8教育法规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究（B）A、民事责任B、刑事责任C、一般责任D、行政责任9根据我国宪法的规定，国务院有权制定和发布( B )A、教育法律B、教育行政法规C、教育政府规章D、教育单行条例10某寄宿小学派车接送学生，途中有学生提出要上厕所，司机在路边停车5分钟，5分钟过后，司机没有清点人数就将车开走。小学生王某从厕所出来发现车已经开走，急忙追赶。在追赶过程中摔倒在地，将门牙跌落三颗。王某的伤害由谁承担责任？（B）A、司机负责B、某寄宿学校负责C、司机和某寄宿学校共同负D司机和王某共同负责1.狭义的教育制度是指(D)A.国民教育制度B.社会教育制度C.高等教育制度D.学校教育制度2.教育科学体系中的基础学科是(A)A.教育学B.教育哲学C.教育社会学D.教育经济学3.1958年中共中央、国务院提出的教育工作方针是(A)A.教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合 B.教育必须为阶级斗争服务，必须与生产劳动相结合C.教育必须为阶级斗争服务，必须与工农业生产相结合D.教育必须为无产阶级政治服务，必须与社会实践相结合4.我国当前全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、(D)A.美育B.劳动教育C.爱国主义教育D.美育、劳动教育5.决定教育永恒性的是教育的(D)A.目的B.内容C.方法D.功能6.我国颁布的第一个现代学制是(A)A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.壬子癸丑学制7.学生在教师指导下，运用一定的仪器设备获取知识的教学方法是(C)A.演示法B.练习法C.实验法D.实习作业法8.教师是教育工作的组织者和领导者，在教育过程中起(C)A.桥梁作用B.关键作用C.主导作用D.决定作用9.教育要适应人的身心发展个别差异性，应做到(B)A.循序渐进B.因材施教C.教学相长D.防微杜渐10.学而时习之的主张说明教学应遵循的原则是(C)A.启发性原则B.因材施教原则C.巩固性原则D.量力性原则11.足智多谋，随机应变是思维的(C)A.广阔性B.独立性C.灵活性D.逻辑性12.看书时，用红色笔划出重点，便于阅读是利用知觉的哪种特性?(A)A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性13.感受器在刺激物持续作用下，引起感受性起伏变化的现象是(A)A.感觉适应B.感觉对比C.感觉相互作用D.实践活动影响14.脑神经属于下列哪一类神经?(D)A.交感神经B.副交感神经C.中枢神经D.周围神经15.有预定目的，用专门方法的识记是(A)A.有意识记B.无意识记C.意义识记D.机械识记16.长系列的材料，中间部分记忆的效果差，两端效果好，这是由于中间部分要受哪种抑制干扰?(D)A.前摄B.倒C.单一D.双重17.遗传素质是能力发展的(B)A.动力系统B.自然前提C.心理基础D.核心成分18.年龄智商的公式是(C)A.IQ=MA/CA100%B.IQ=CA/MA100%C.IQ=MA/CA100D.IQ=CA/MA10019.人的认识的倾向性是(A)A.兴趣B.需要C.动机D.理想20.情绪情感是下列哪种选项关系的反映?(C)A.现实与人B.人与人C.现实与人的需要D.生理与心理需要 _。（二）多项选择（共10小题，每小题2分，计20分）1法律责任的类型有（ABCD）A、民事法律责任B、行政法律责任C、刑事法律责任D、违宪责任2张某作为一名受教育者，依法享有的权利有（ABCD）A、参加教育教学计划安排的各种活动B、使用教育教学设施、设备、图书资料C、按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金D、完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书3教师可以采用的行政救济途径主要有（AD）A、行政复议B、民事诉讼C、仲裁D、教师申诉4教职工代表大会是学校民主管理的基本形式，其职责是（ABC）A、听取校长工作报告，审议学校重大问题，提出意见和建议B、听取和反馈教职工对学校工作的意见，团结教职工支持校长正确行使职权C、决定有关教职工福利的重要事项，监督校长和学校其他负责人的工作D、罢免校长5学校可以解聘教师的情形有（BCD）A、不能团结同事，其他教师不愿与之共事的B、故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的C、体罚学生，经教育不改的D、品行不良、侮辱学生，影响恶劣的6下列属于体罚学生的情形是（BC）A、让1-2年级的小学生一个生字抄写10遍B、王某上课讲话，老师令其抄课文5遍C、李某等八人上自习课讲话，老师令李某等八人到学校运动场跑10圈D、体育课教师在课堂上为纠正某学生的不规范动作，令其反复练习4次7我国公民的基本权利和义务的特点有（ABCD）A、权力和自由的广泛性B、权利和自由的现实性C、权利和义务的平等性D、权利和义务的一致性8对未成年人的监护人的设定包括（AB）A、法定监护B、指定监护C、委托监护D、代理监护9我国现行的学校教育制度是（ABCD）A、学前教育B、初等教育C、中等教育D、高等教育10学校对高中生可以进行以下何种处分？（ABD）A、警告B、记过C、送劳动教养D、开除学籍21. 测验实用性反映了试题的基本质量，其基本要求是(ABCD )。A. 便于组织 B. 便于实施 C. 容易评分 D. 结果要容易解释22. 心理咨询的主要方式有(ABCD )。A. 个别咨询 B. 团体咨询 C. 电话咨询 D. 通信咨询23. 下列心理学家中，属于行为主义代表人物的是( BC)。BC解析 行为主义可以分为旧行为主义和新行为主义。旧行为主义的代表人物以华生为首。新行为主义的主要代表人物则为斯金纳等。安吉尔是机能主义的代表人物，苛勒是格式塔学派的代表人物。A. 安吉尔 B. 华生 C. 斯金纳 D. 苛勒24. 意志行动的准备阶段包括(ABC )和行动方法的选择。ABC解析 意志行动的准备阶段包括动机斗争、行动目标的确定、行动方法的选择和行动计划的制订。A. 动机斗争 B. 行动目标的确定C. 行动计划的制订 D. 冲突和矛盾分析25. 布鲁纳认为，知识结构可以用(ABD )几种表象形式来表现。ABD解析 布鲁纳认为，任何知识结构都可以用动作、图像和符号三种表象形式来呈现。A. 动作 B. 图像 C. 表格 D. 符号26. 富勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为哪几个阶段?(BCD )BCD解析 富勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题提出了教师成长的三阶段理论，分别是关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶段。A. 关注成绩 B. 关注生存 C. 关注情境 D. 关注学生二、判断题1.国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020年确定的工作方针是优先发展，育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。（）2.中原经济区被正式纳入全国主体功能区规划、上升到国家发展战略层面。（ ）3.义务教育是为高一级学校输送优质生源的教育。（. ）解析义务教育，是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。义务教育又称强迫教育和免费义务教育。义务教育具有强制性、免费性、普及性的特点。4.中华人民共和国国民经济和发展“十二五”规划的主线是加快转变经济发展方式。（ ）5.生产力发展水平决定教育发展的规模和速度。（ ）6.教育法规和教育政策的规范效力及执行方式都是相同的。（.）解析教育法规与教育政策的区别：执行方式不同：教育法规的执行是以国家的强制力为后盾的，任何组织和个人都必须遵守，不得违反。而教育政策的执行方式主要是依靠行政力量或党的纪律，运用号召、宣传、教育、解释、动员等方式贯彻实施，其强制力是有限的7.素质教育就是学生什么都学、什么都学好。（.）解析素质教育是培养学生的创新能力和实践能力，教师不可能什么都会，学生也不可能什么都要学，什么都学好。8.最早从理论上论述班级授课制的教育家是夸美纽斯。（）解析17世纪捷克教育家夸美纽斯是“班级授课制”的真正奠基者。他在1632年发表的大教学论一书中，对班级教学的实践作了总结和归纳，并对班级教学的特点、功能、应用等问题，第一次从理论上作了概括性的阐述和论证，从而奠定了班级教学的理论基础。9.能力的发展与知识的掌握、技能的形成是不同步的。（. ）10.人在激情状态下认识和自信能力会减弱，所以总做错事情。.解析激情：一种强烈的情感表现形式。往往发生在强烈刺激或突如其来的变化之后。具有迅猛、激烈、难以抑制等特点。人在激情的支配下,常能调动身心的巨大潜力。11.学生的学习是以获得直接经验为主要任务的。（）解析教学中学生获得的知识既有直接经验，又有间接经验。就学生的认识任务而言，学生认识的主要任务是大量地接受间接经验。12.讲授法是注入式的方法,问答法是启发式的方法.( 解析讲授法是教师运用语言系统向学生传授知识的方法，能充分发挥教师的主导作用。但有一定的局限性，即以教师活动为主，不易发挥学生的积极和主动性，容易形成注入式教学。谈话法又叫问答法。是教师根据教学目的要求和学生已有的知识经验，通过师生间的问答对话而使学生获得知识、发展智力的方法，是一种启发式的教学方法。)13.学会调适是学校心理辅导的基本目标（解析学校心理辅导的目标有两个：第一是学会调适。学会适应就是要矫治错误的行为，养成正确的适应行为，使行为符合社会规范；就是要消除人际交往障碍，提高人际交往的质量。第二是寻求发展。就要引导学生认清自己的潜力与特长，确立有价值的生活目标，负起生活责任，扩展生活方式，发展建设性人际关系，发挥主动性、创造性以及作为社会一员的良好的社会功能，过积极而有效率的生活。这两个目标中，学会调适是基础目标，以此为主要目标的心理辅导可称为调适性辅导；寻求发展是高级目标。）14.受教育权利是儿童享有的一项基本权利，是一项合法权利。（解析我国的义务教育法为了使儿童受教育权利落到实处，作了切实的规定。要求：国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。凡年满6周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。地方各级人民政府应当合理设置小学、初级中等学校，使儿童、少年就近入学。要求家长或者其他监护人必须使适龄的子女或者被监护人按时入学，接受规定年限的义务教育）15.定势是一种消极的心理活动准备状态。（解析定势是长时间解决相仿问题形成的思维及行动习惯，所以定势在解决新问题时，可能会因遇到相仿的问题而快速解决，也可能会遇到不同类型的问题，采用老办法而遇到更大的困难。因此定势有积极作用，也有消极作用。 ）16.气质影响人的活动方式与效率，是一个人选择职业的依据之一。（解析在各种实践领域中，气质虽不起决定作用，但它对人的工作方式有影响，并在一定程度上影响人的工作效率，因此在职业的选择上，考虑气质因素是十分重要的。）17.从抵制不良行为看，惩罚不利于良好的态度与品德的形成。（解析从抑制不良行为的角度来看，惩罚还是有必要的，也是有助于良好的态度与品德形成的。当不良行为出现时，可以用两种惩罚方式：一是给予某种厌恶刺激；二是取消个体喜爱的刺激或剥夺某种特权等。）18.教育回归“生活世界”的涵义是只要求“生活世界”，不要求“科学世界”。（ 解析新一轮的基础教育课程改革中强调教育回归“生活世界”的涵义是由过于注重“科学世界”转向更多地关照“生活世界” ，并不是不要求“科学世界”）19.教师对学生的表扬是一种激发学生学习的正诱因。（解析诱因可分为正诱因和负诱因。当个体因趋向或接受它而得到满足的诱因称为正诱因；如果个体因逃离或躲避它而得到满足，这种诱因称为负诱因。诱因可以是物质的，也可以是精神的。例如，对学生而言，教师的表扬是正诱因，斥责是负诱因。）20.新课程改革进一步强化了教育评价的甄别与选择功能。（解析基础教育课程改革纲要（试行）中要求：改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。 教育评价的功能有：导向功能、鉴定功能、监督功能、调节功能、诊断功能、激励功能。）二、判断题1.社会主义的根本任务是解放和发展生产力，提高人民的生活水平。( )2.升学率是衡量学校教育教学质量和办学水平的唯一标准。