松鼠和松果教案(修改过).doc

松鼠和松果第二课时学习目标：1、正确流利有感情地朗读课文，把童话讲给大家听。2、说出小松鼠为什么很聪明？一、导入，复习同学们，今天我们继续学习第10课松鼠和松果，板书课题，生齐读。这节课我们比一比，赛一赛，看谁把课文读得最好听。上节课我们学习了生字词，现在咱们来做个游戏，看看大家生字词掌握的怎么样。（课件：松树松果词语）看，这棵大松树上结满了松果，谁能帮老师把这些松果摘下来？这么多同学都会啊，那请一个组的同学来读吧。两小组读。同学们掌握的真好，接下来咱们一起读，看看老师先听到谁的声音？齐读。二、看，同学们，松果被咱们摘下来了。出示松果图片：谁最喜欢吃松果啊？出示松鼠图片，贴在黑板上。现在，咱们一起来看看他们之间发生的故事吧。打开语文书42页，自己读一读课文的第一自然段，读完和同桌说一说，你知道了什么。（课件：第一自然段）谁来说一说，你知道了什么？1、知道了松鼠是聪明活泼的 板书：聪明哪句话说小松鼠很聪明？请你读读句子。读后，教师说：哦，小松鼠学会了摘松果吃。边说边板书：吃大家想知道小松鼠是怎么吃松果的吗？让我们看看这幅图（出示课件：松鼠吃松果图片。松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。）看，这就是活泼可爱的小松鼠。松鼠吃松果可有办法了，它先把成熟的松果咬断落地，再从树上下来，用前足扒开球果鳞片，取出松子，咬开松子坚硬的外壳，就吃到了香脆的松仁。小松鼠想吃到这又香又脆的松仁，可真不容易呀！这么难的事情，小松鼠也学会了，大家说，松鼠聪明吗？那就让我们再来读读这句话，表扬表扬小松鼠吧！谁想试试？（指名读，23人，注意表扬学生）。2、这几个同学读得真好，我们接着看：（课件：返回第一自然段）你还知道了什么？小松鼠很高兴。请你读出句子。（学生读后出示课件：他高高兴兴的走进大森林，吃了一个又一个。）谁来再读读这个句子？读出小松鼠高兴的心情。（指名2-3人，读时指导，注意表扬）你能说出和高高兴兴很相似的词语吗？3、咱们班同学积累的词汇真多。读完这个自然段，你知道了什么，还有谁想说说？（松果又香又可口。）从哪个句子看出来？读一读吧。（学生读后出示课件：每个松果都那么香，那么可口。）这么美的句子，我们一定要把它读好，这次，老师先读吧，看我读得怎么样？（师感情范读）我读得怎么样，评价一下吧？谁试试，能比老师读得更好吗？（指名3-4人，注意表扬）同学们喜欢吃什么呢，你能不能仿照这个句子，用那么那么描述出来？（课件：那么，那么。）同桌两个说一说吧。师：好，谁想说给大家听？（交流展示）那花儿可以这样描述吗？小草呢？同学们真聪明，知道抓住物体的特点来描述他们。（课件：返回第一段）刚才，同学们很有感情地读了每一句话，现在，让我们带着开心、高兴的心情，把这三句话合起来读一读吧。（咱们班同学读得真棒，大家鼓励鼓励自己吧！）三、松鼠吃啊吃啊，忽然，他好像想到了什么。请这边的两组同学起立，老师想请你们读第2自然段，听明白了吗，读哪里？这边的两组同学起立，你们读第3自然段，你们读哪里？要注意：读的同学要声音响亮，听的同学要安静倾听，边听边画出松鼠是怎么想的。（生读）读的同学任务完成得不错，听的同学，你们的句子画出来了吗？谁想读读你画的句子？（让学生随便读句子，对了就肯定，不用管顺序，都回答全了，再继续进行下面的内容。）1、嗯，不错，听的同学听得也很认真，都找到了。那我们先看看这句话吧。（出示课件：如果只摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！）我们一起读读这句话：如果只摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！（课件：摘松果 栽松树）谁读一读这两组词语。能用动作表示吗？生做动作。两个动作都做完后，教师点拨：为什么只摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了呢？（松果被小松鼠摘着都吃掉了，没有种子再种出新的松树了，等这些松树都老了，死了，就一棵松树也没有了。）想到这些，小松鼠还那么高兴吗？那我们该怎么读这段话呢，谁来试试读？指名读。读得真好，听出松鼠是什么样的心情了吗？（担心，着急）谁还来试一下？指名读2-3人。2、师：松鼠还想到了什么？（边说边出示课件：没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的，小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠。他们吃什么呢？到哪儿去住呢？）老师请一个同学来读读这段话，指名一学生读。（课件：光秃秃）光秃秃是什么意思？（课件：荒漠）看，同学们，这是一片多么青翠茂密的松林呀，如果光吃不种，这片松林就会慢慢消失，变成光秃秃的荒漠。我们想象一下，小松鼠们在光秃秃的荒漠中怎样生活呢？夏天，烈日炙烤大地，小松鼠们，冬天，北风呼呼的吹，小松鼠们小松鼠们生活的怎么样呢？能用词语说一说吗？想到这些，松鼠的心情更加请同学们自己练习读读这段话，一会儿，我们比一比，看谁读得好。老师想请同学们分成两大组读读这段话，比一比那组同学更好的读出了松鼠的心情。咱们要认真听对方的朗读，读完后，互相评价。四、是啊，如果只摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了，那时，松鼠的子子孙孙都吃什么，又住在哪里呢？这个问题可怎么解决呢？同学们，小松鼠想出办法来了吗？谁愿意给大家读读第4小节？（指名一人读书）（学生读后出示课件：插图一，对，松鼠有了好主意：每次吃松果，吃一个，就在土里埋一个。）大家齐读。板书：种师指板书：小松鼠吃（指板书中的字）一个松果，就埋一个，将松果种（指板书中的字）在土里。（手离开板书）这个办法好吗？好在哪里？师：是呀，这个主意真好，小松鼠真的好聪明呀！松鼠想到了好办法，心里可高兴啦！同学们是不是也为他高兴呢？咱们一起再读读课文的第4自然段吧。五、春天，几场蒙蒙细雨过后，发生了什么神奇的事情？（课件，插图二）指名说一说。书上怎么描写的呢？自己读读第5自然段。蒙蒙细雨指的是春雨，春天的雨丝又细又密，远远看去如烟如雾。谁有兴趣读读这个词语？生读，师评价。你的雨丝真细啊！你的雨下的真小啊！老师也想读了。请同学们给我提提意见吧。师读，一棵棵读成一棵，学生指出，区别一棵和一棵棵。“挺拔”什么意思？谁能用姿势表示出来？看，一棵挺拔的小松树长起来了。谁还要做挺拔的小松树？师走下讲台，点起学生。又一棵长起来了！又一棵小松树长出来了！手势暗示全体学生都站起来。让我们都来做挺拔的小松树吧！多么生机勃勃的景象啊！小松树们，把你们的枝叶打开吧！看，多茂密的森林啊！同学们表演的真好，请坐！(课件：茂密森林) 师边指图边说：将来，这里会是一片更茂密的松树林。松鼠看到这茂密的森林，真高兴呀。我们来齐读5，6自然段。小小松鼠们来到茂密的松树林，他们会做什么呢？（生畅谈。）师：这里成了松鼠的乐园。看到这一切，我们要感谢谁呢？小松鼠教给我们什么？在生活中我们要怎么做？我们只有一个地球，对大自然不能只知道索取，还要保护环境，热爱我们的地球家园！【板书：保护树木 热爱地球】六、同学们喜欢这个故事吗？那我们就试着把这个故事讲给别人听吧！出示复述提纲（课件）师：松鼠在森林里高高兴兴摘松果吃，忽然想到如果不种树，松果迟早会被吃光的，于是，他想出了一个好办法，吃一个松果，埋下一个松果。春天，松鼠埋松果