2014四年级英语下册Unit-8-Talent-Showt教案.doc

Unit 8 Talent Show单元教学目标技能目标1. 能辨认故事中出现的国旗，说出国名；2. 能说明自己或他人的国籍；3. 能简单说明人的外表基本特征；4. 能结合插图和录音理解故事内容；5. 能朗读故事。知识目标1. 语音能区别辅音字母g在单词中的发音。X|k | B| 1 . c|O |m2. 词汇话题词汇：能指认、说明人或事物的基本特征：big，small，tall，short，fast，slow，old，young，thin，heavy；能指认、说出国家的名称：China，India，US,Australia，UK,Canada。情景词汇：能够在语境中理解talent show，boxer，wait a minute，not bad，let me try的含义。3. 句型能够运用“Where are you from?Im for.”询问和说明国籍或籍贯；能过运用“He/She is big and tall.”简单说明人或事物的基本特征情感、策略、文化意识目标能通过故事中Mocky逞强好胜、小瞧别人的表演而闹出笑话的情节，意识到人各有所长、每个人都有不同的技能或才艺。第一课时教学目标1. 能指认、说明国家的名称；2. 能询问别人、说明自己的籍贯或国籍；3. 能结合插图理解故事的主要内容；4. 能朗读故事人物的对话。教学重点1. 结合插图理解故事内容，朗读人物对话；2. 指认、说出China，India，US,Australia，UK,Canada等国家名称。教学难点询问说明某人来自哪里：Where are you from?Im from.教具准备配套教学光盘，自制课件，教学卡片，国旗。教学过程Get Ready（1） 教师出示局部被遮住的熊猫图片或简笔画，让学生猜测是什么动物。T:The animal is big.Its black and white.It has two big eyes.What is it?（2） 教师展示熊猫的图片，问学生熊猫来自何处。学生猜对吼了，教师出示画有中国国旗的卡片并说明熊猫来自何处。http:/w ww. T:Where is it from? Its from China.（3） 利用大象和袋鼠的图片，用以上方式分别引出India，Australia。Listen and Read1. 导入故事呈现故事第一幅插图，让学生猜一猜这是什么活动的现场，呈现Talent Show。T:Who can see ?Where are they? What will they do?2. 学习故事（1） 让学生活动的主持人是谁，预测会有哪些选手参加表演秀节目。T:Who will come to the Talent Show？（2） 学生快速看连环画，找出相关的动物和动物名。（3） 让学生猜一猜每个选手分别来自哪个国家。播放故事动画，结合学生回答呈现Australia等国家名。（4） 让学生回忆每个选手分别擅长什么才艺，播放故事动画，呈现dancer等词汇。（5） 让学生看连环画，阅读人物对话，找出每个人物的年龄。（6） 询问学生喜欢哪位选手，然后出示图6，看一看观众分别喜欢哪些选手。（7） 回顾故事主要内容。把大象、袋鼠、熊猫的面具贴在黑板上，让学生说一说它们的国籍、年龄和技能分别是什么。3. 模仿表演（1） 让学生独立阅读故事。（2） 播放录音，让学生指人物，集体跟读对话。（3） 呈现故事插图，删除部分人物对话，让学生根据提示补全对话。（4） 学生四人一组，分角色朗读人物对话。（5） 鼓励学生分小组朗读或表演故事，并在全班呈现。Learn to Say1. 呈现情景引导学生看插图，向学生解释这是一个才艺展示的报名处。让学生阅读对话内容，说一说这名参赛者的基本信息。2. 学习表达（1） 让学生猜一猜其他报名者的国籍。结合学生说出的国家名将相应的国旗卡片贴在黑板上，呈现相应的词汇。（2） 教师分别将美国、印度等单词卡片和国旗丞相处理，引导学生观察，辨别，教师示范朗读，让学生跟读。（3） 请学生两人一组到前面进行“Where are you from?Im from.”的问答对话练习，回答的学生一边说，一边将国家名与国旗匹配。（4） 播放录音，让学生边听边指插图模仿。3. 练习运用（1） 播放录音，让学生认真听，跟读表示国家的单词。（2） 教师指国旗，学生快速说出国名。（3） 教师扮演报名处的工作人员，学生扮演报名选手，选择相应的国家，回答教师的提问。让学生在小组中模仿、扮演。（4） 教师出示姚明、菲尔普斯、贝克汉姆的图片，让学生说出他们分别来自哪些国家。X Kb1 .Co m T:Where is he from？（5） 让学生说一说他们来自哪里。T:Where are you from?S:Im from Fujian.Listen and Match（1） 让学生看插图，说一说插图中的动物，猜一猜它们分别来自哪里。（2） 教师指国家的单词，让学生读一读。（3） 放录音，先听一遍，（4） 再次播放录音，让学生将动物与相应的国家名称连起来。（5） 播放录音，每次放一句，教师提问，让学生说出相应的动物来自哪里。全班一起核对完成情况。第二课时教学目标1. 能指认、说出形容词big，small，tall，short，fast，slow，old，young，thin，heavy；2. 能用“He/She is big and tall.”说明人或事物的外部特征；3. 能理解故事的主要内容并正确朗读故事人物对话。教学重点1. 理解并正确朗读故事；2. 理解故事的主要情节。教学难点能运用“He/She is big and tall.”说明人或事物的外部特征。教具准备配套教学光盘，自制课件，教学卡片。教学过程Get Ready猜国旗游戏（1） 教师拿出所学国家的国旗，遮住一部分，让学生猜是哪个国家。（2） 拿出姚明、陈一冰等的图片，让学生看图说一说每个人的体型特点。S:He is tall He is from China.Listen and Read1.导入故事（1）利用插图复习故事（I）的主要内容。让学生会议故事中有哪些动物选手，分别叫什么名字、来自哪里以及年龄大小。（2）出示大象、袋鼠和熊猫的图片，让学生说一说这三种动物的外形特点。出示thin和heavy的单词卡，带领学生学习。（3）引导学生预测这三位选手接下来将要表演什么。2. 学习故事X|k | B| 1 . c |O |m（1）让学生完整看一遍连环画，说一说这三位选手分别表演了什么内容。T:Look at the animals. What do they do?Ss：I like fruit.（2）让学生看图7、图8、图9，说一说Ken和Ann是如何评价这些选手的表演的。（3） 让学生回忆Mocky如何评价三位选手的表演，引导学生注意Mocky的表情和语言。（4） 带领学生观察图10、图11，让学生说一说Mocky闹出了什么笑话。播放故事动画，让学生认真看。最后说一说为什么Mocky会闹出笑话。（5） 师生一起回顾课文内容，将主要情节的插图贴在黑板上，让学生说以上故事中观众对每位选手的评价。3. 模仿表演（1） 播放故事录音，让学生听人物对话，逐句跟读。（2） 让学生独立阅读故事。（3） 放录音，让学生扮演喜欢的角色，为人物配音。（4） 让学生分成小组，选择喜欢的角色朗读或者表演。Talk Together 1.呈现情景（1） 引导学生看插图，解释这是Bobby采访Mocky的情景。（2） 让学生读文本内容，说一说Mocky对熊猫表演的评价，引出词汇heavy，fast。示范发音，学生跟读。2.学习表达（1）分别出示袋鼠和大象的图片，呈现词汇thin，strong，big，tall。（2）教师将这些单词卡贴在黑板上，引导学生找出这些单词的反义词。师范朗读单词。（3）把插图贴在黑板上。教师说句子，让学生把相应的插图与单词进行匹配。3.练习运用（1）教师出示图片，让学生看图说出相应的形容词。（2）呈现单词，让学生朗读。（3）呈现不同人物的图片，让学生用所学的词汇说一说这些人物的基本特征。Lets Sing（1） 呈现图片，让学生说一说图中有哪些动物玩具。T: Look at the toys.What animals are they?（2） 让学生说一说这些玩具的特点。T: （指着小鹿）What is it like?（3） 让学生预测歌曲的内容。让学生看歌词，判断自己的猜测对不对（4） 教师播放歌曲，让学生认真听。（5） 再次播放歌曲，让学生尝试跟唱，边唱边用手势做相应的动作。第三课时教学目标1. 能在听、说、玩的活动中说明人或动物的外部特征；2. 能在插图帮助下分角色表演故事。教学重点1. 运用句型”He/She/It is .”说明人或动物的外部特征；2. 表演或朗读故事人物对话。教学难点运用句型”He/She/It is .”说明人或动物的外部特征。教具准备配套教学光盘，动物卡片。教学过程Get Ready（1） 播放本单元歌曲，引导学生边唱边模仿相应的动物动作。（2） 玩猜卡片的游戏。四人一组，分别拿出动物的卡片，用一张白纸盖住画面。每次只露出卡片的一小部分，让其他学生猜是什么动物。Listen and Number（1） 呈现教材的图片，让学生说一说这些图片中动物的外部特征。（2） 播放录音，让学生完整地听一遍，让学生边听边指相应的图。（3） 再播放一遍录音，让学生给插图标上序号。（4） 放录音，每次一句，让学生重复录音内容，全班一起核对答案。Game Time（1） 玩猜动物的游戏，让学生听教师的描述或说明，猜一猜是什么动物。（2） 把学生分成小组，在小组中玩游戏。一个学生选择一张卡片，说出所选动物的基本特征，其他人猜是什么动物。（3） 全班竞赛，一个学生描述并做动作，其他学生抢答。Show Time（1） 呈现教材故事主要插图，让学生根据故事内容给图片排序。（2） 教师通过问题引导学生借助图片回忆故事主要内容。（3） 播放故事动画，让学生边听边跟读或做动作。（4） 把学生分成小组，选择喜欢的角色进行表演。提醒学生注意模仿人物的语音和语调，鼓励学生表演时用自己的话。Uncle Bookys Blackboard（1） 引导学生回忆故事中的参赛选手Pandy, Elly, Mr Kango 的相关信息，如来自哪里、年龄等，并说出相应的句型。（2） 引导学生回忆Ken等人对参赛选手的表演是如何评价的，呈现相应的句型。（3） 教师把相应的句子写在黑板上。（4） 让学生看小黑板中的内容，带领学生朗读。（5） 让学生利用图片或照片说一说自己或家人、朋友的样子。第四课时教学目标xKb 1.C om 1. 能随录音有节奏地说唱歌谣；2. 能在活动或游戏中说出人或物的外部特征；3. 能根据范例仿写句子，并且书写规范。教学重点1. 学习说唱歌谣；2. 认读描述人或物的外部特征的词汇和句型。教学难点运用描述人或物的外部特征的词汇和句型。教具准备配套教学光盘，学生自制卡片。教学过程Get Ready（1） 播放本单元的歌曲，让学生一起唱。T: Lets act out the story.I am Mocky. You are Ken and Ann.（2） 猜卡片游戏。请一名学生选择一张动物图片放在背后，然后说一说这种动物的基本特点或特征，其他学生猜测是什么动物。S: Its a big animal. It runs fast. Its black and white. What animal is it? Act Out（1） 让学生看教材上的插图，读人物对话，说一说他们在玩什么游戏。（2） 教师选择一种动物，说谜语，让学生猜是什么动物。（3） 把学生分成小组玩猜谜游戏。学生可以用语音描述并做相应的动作。（4） 全班活动，叫两个学生说出谜语，其他学生猜。Lets Chant（1） 先让学生观察歌谣插图，说一说插图中人物在哪里，在干什么，并猜一猜歌谣是关于什么内容的。T: Look at this picture. What is the chant about？（2） 教师播放歌谣，让学生完整地听，教师结合插图说一说歌谣的大意。（3） 再次播放歌谣，鼓励学生边听边做动作。（4） 学生分组模仿说唱、表演歌谣。Trace and Write（1） 让学生先看插图，说一说每幅插图的内容。（2） 让学生自己读一读文本框中的形容词。（3） 朗读第一幅图的句子，让学生描出虚线的单词，补全句子。（4） 让学生看第二幅图，选择合适的词模仿示范补全句子。（5） 让学生朗读写出的句子，全班核对答案。第五课时教学目标1. 能读懂语篇的主要内容，理解具体信息；2. 能模仿录音朗读所学语音词汇，发音准确自然；3. 能区别辅音字母g在单词中的不同发音。教学重点1. 区别字母g在单词中的不同发音；2. 根据发音规律尝试朗读单词。教学难点根据发音规律尝试朗读单词。教具准备配套教学光盘，教学卡片。教学过程Get Ready（1） 说出一个形容词，让学生说出它的反义词。（2）出示故事中大象、袋鼠、熊猫仔舞台上展示的图片，分别请学生介绍这动物角色的基本情况T：Ms Elly is from India. She is fifteen. She is big and tall, but she is great. She is a good dancer. Read and Check（1）让学生看教材上的语篇，说一说他们可能在哪里见到相应的内容。给学生解释这是报纸、杂志上的海报内容。（2）让学生先读标题Talent Show，并说一说都有什么样的才艺展示，如何开展学生才艺展示等。（3）让学生整体阅读语段，说一说一共介绍了几位选手，分别叫什么。（4）学生独立阅读，找一找这几位选手分别来自哪里，擅长什么才艺。（5） 让学生看下方的选手名片。告诉学生需要根据语段的内容，找出相关的信息。（6） 带领学生示范完成第一个人物名片中年龄和国家信息的填写。（7） 让那个学生阅读语篇，独立补充完整其他名片的信息。（8） 让学生说一说每张卡片上的信息，全班一起核对答案。Listen and Repeat（1）教师呈现gate，goat，girl的局部图片，用纸遮住部分，引导学生猜测并说出单词。（2）教师播放录音，让学生跟读，体会字母g在单词中的发音。（3）让学生看书上的单词，注意这些单词的首字母g在单词中的发音，说说发什么音。（4）用同样的方法学习cabbage，orange，page，fgiraffe。（5）引导学生判断辅音字母g在两组单词中的发音是否一样。（5） 任意拿出两个单词，让学生判断其中字母g的发音是否相同。Listen for Sounds（1）让学生看插图，试着读一读每个单词。（2）放录音，让学生听录音，指相应的图。（3）再放录音，让学生找出每组中阴影部分发音不同的一个单词。（4）教师带领学生读单词，进行全班反馈。xKb 1.C om Read with Uncle Booky（1） 让学生看单词，试着自己读一读。（2） 播放每组前两个单词的录音，让学生试着朗读出其余的单词。（3） 教师放录音，每次放一个单词，让学生跟读。（4） 带读单词，学生跟读并体会语音、语调。第六课时教学目标1. 能阅读Uncle Bookys Storytime 小故事，了解故事大意。2. 能利用教材内容对本单元学习情况进行评价。教学重点回顾和整理本单元重点学习内容。教学难点Uncle Bookys Storytime 的小故事的学习。教具准备配套教学光盘，教学卡片。教学过程Get Ready1.唱歌谣播放第二课时的歌曲，学生一起演唱本单元的歌曲和歌谣。2.复习故事播放故事动画，学生说出故事人物对话。X k B 1 . c o m3.做游戏（1）出示单词卡片thin，tall，short，fast，strong，学生看单词朗读。（2）在黑板上写出一个人名，如Peter，然后选择两张卡片，问“What is Peter like?”让学生猜测这两张卡片。Talk about the followin