英语人教版四年级上册Unit6 Meet My-family课件

PEP四年级上Unit 6 Meet my family第一课时教学设计一、 教材分析： 在book 2 unit 2，学生已掌握了father、mother、grandfather (grandpa)、grandmother(grandma)、sister、brother等单词，所以本节课意在巩固旧知，学习新知，让学生学习uncle、aunt、 baby brother等新成员，让孩子利用group work部分出现句型this is my. she/he is .，句型对家庭成员进行简单的介绍。并了解family的意义，更要让他们感受到：家是和爱紧密相连的。二、 教法分析： 1、 本单元要学习的是有关家庭成员的词汇。在前面的学习中，孩子已经掌握了mother 、father等词，在新知学习之前老师带着孩子们一起通过活动的形式复习，由复习导入新知的学习。 2、 本单元的重难点是掌握family、 parents、 uncle、 aunt、 baby、 brother五个单词。教学时在情境中展示词汇，可以通过课件等形式展示一个具体的情景，在情境中出示词汇。如：可以介绍某个人的家庭成员导入新词的学习。3、 理解parents、 uncle、 aunt 、baby、 brother等词的含义是教学的难点。学习parents一词可以通过复习mother 、father引入。理解uncle 、aunt两词的含义时，可以通过把他们贴到family tree上的相应位置，然后加以讲解。4、 掌握五个单词，还要引导学生在实际的情境中运用。在学生初步掌握词汇后，教师指导孩子利用自己的照片，介绍自己的家庭成员。把新学的词汇运用到实际中。5、 在group work中出现句型this is my. she/he is .。孩子在前面的学习有所涉及，应当鼓励孩子根据自己的已有知识进行大胆的表达。三、 教学设计：1教学目标：能够听、说、认、读本课时的五个单词：family 、 parents、 uncle、 aunt 、 baby brother。 会用英语简单地介绍自己的家庭成员。让学生感受家庭的重要意义，感受到家是和爱紧密相连的，要珍惜家庭。2教学重点、难点：句型：come and meet my family ! this is my.单词：parents、uncle、aunt的发音。3教学准备： 本课生词的单词卡片、与本课单词相对应的图片、配套的教学课件、学生的家庭成员照片、视频音乐、评价用的手工花。 4教学过程：（引入竞争机制，课前有意将学生分成四个组：strong team、tall team、clever team、beautiful team，thin team,哪组的学生获得的花最多就算胜利。这种方法不仅能很快把学生带入课堂状态，且能为后面的介绍家庭成员做好形容词的积累。）Warm-up:(1) greetings(2) enjoy the song: finger family设计意图：生动有趣的歌曲加上轻松的greeting能够拉进师生间的距离，缓减学生的紧张，渲染英语学习气氛，使学生的注意力马上集中到课堂上来，并说说你在这首歌中听到了哪些人物。为后面即将要新教学的内容做了铺垫。presentation：step1: 从新年回家探望引入，学习新词baby brother.t: im very happy now, because new year is coming.t: on that day, i can go home and see my mother、father、sister and baby brother。look, this is my baby brother. is he lovely? (课件呈现baby brother哭的图片和单词)ss: yes.(分组读，单个读，高低声读baby brother，抽查学生的发音情况，及时纠正)用brother推出 mother and father引导学生发现三个单词的相同和不同点。设计意图：为课文设置一条主线新年，因为那是我们国家举家团圆的日子，也和我们这堂课的i love my family的情感主题相一致。step2: 复习旧知，学习新词parents.t: is my baby brother happy?ss: no, he is sad. (课件中显示的baby brother在哭)t: because he wants sb. he wants who?(课件显示baby brother在喊：i want my)ss: i want my father/ mother/ sister(引导学生说出旧知，每当出现一个单词，举起已准备好的单词卡片领读几遍，并把卡片贴在事先画好的family tree上)t: look, is my baby brother happy now?ss: yes, hes very happy. (课件显示一家人和在一起的照片)t: baby love his father and mother, baby love his parents. (课件设计: 把father 和mother用红色爱心圈出来，再呈现单词parents，领读、抽读，强调ar的发音和小尾巴s)设计意图：由旧知推出新知parents,比较自然生动，圈爱心的设计是很好的情感教育step3: 学习新词： uncle、aunt.t: boys and girls, do you know, in my family there is a teacher too!who is he? (课件显示叔叔教书的课件，教师用音标辅助教学单词，学生开火车读，抽查读并给学生解释uncle is your father/mothers brother)同样用音标方式操练单词，把写有aunt的卡片贴在事先画好的family tree上。step4: 滚动操练，学习新词family.game time ：(1): 看口型猜单词。(2): if you love your father or mother, please say: father, father, i love you or mother, mother, i love you! i will give you this picture. ( 通过游戏的方式操练来巩固单词，且将图片送给学生，也激发了学生的积极性和表现性。)设计意图：让学生在学习单词的同时，了解各个家庭成员间的联系，游戏的方式令学习更为生动有趣。(3) (把and贴在father和mother中间)t: lets read father and mother i love you.ss: father and mother i love you.t: read the red letters ss: f-a-m-i-l-y, familyt: yes, its family. do you love your family? ss: yes.t: if you love your family please read “i love my family” three times!ss: i love my family(在学生读i love my family时，老师把family 单词卡片贴在family tree上并进行操练这个单词) 设计意图：通过反复的语言输入与输出，加深学生对单词的认知。考察孩子们对单词的掌握情况，同时训练他们的观察能力和想象能力。传授family的同时，是情感教育的再一次升华。step5: 学习如何介绍家人，用家有儿女中刘星的一家来引入。（操练句子：come and meet my family）t: oh, whos he? (课件显示刘星一家人的图片)ss: liu xing!t: what does he say ? (课件显示：hi, friends. come and meet my family! 让学生读这个句子)ss: hi, friends. come and meet my family!t: if you are liu xing, please introduce you family!step6: 学习用形容词来介绍家人t: today xi yangyang、 mei yangyang and other sheep are coming.设计意图：课件显示喜羊羊等小羊的图片,引入形容词，为下面用形容词来介绍家人做一个良好的铺垫，而且用喜羊羊他们来引入也增添了趣味性，激发了学生的学习兴趣。consolidation1.听力训练 （老师给出几个暗示，看谁能在最短的时间内用最少的暗示猜出是谁，谁就会获得一个小红花。）he is tall and thin, he likes blue, he is a teacher. who is he?she is thin and beautiful, she has big eyes, she like yellow. who is she?he is small, he has big head and big eyes. he is lovely. he likes sports. who is he?设计意图：老师提供暗示，学生来猜人物，不仅训练了学生的听力，巩固并拓展了本课的知识。而且增添了趣味性，激发了学生的竞争意识。2.情感教育：多